【www.cy316.com - 红茶小弟是谁】
活动目标：1． 通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。2． 鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。3． 体验合作表演的乐趣。环境创设：录音磁带；动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊；小兔）；大班幼儿情境表演活动过程：一．感知欣赏1．猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫2．欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件3．再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等二．学唱新歌1．带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待2．理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子三．交流表现1．幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作2．个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作四．延伸活动在区角活动中自由组合表现
花茶精选阅读
幼儿园大班语言活动：猪先生去野餐
活动目标：
1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
活动准备：ppt、录音故事
活动过程：
一、激趣导入
1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？（今天，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢？）
2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？
3.讨论：有谁知道，什么是野餐？
过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事？
二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。
1.倾听故事第一段（开始-------一定能打动她）
1）故事里讲了一件什么事？
2）讨论：猪先生这样的准备能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？
过渡语：那猪先生的朋友们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一起来听听？
2.猜讲故事第二段（路上----------我给你一个建议）
1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？
2）倾听故事验证猜想：那究竟是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？
------狐狸到底提了个什么建议？
------狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生？
------那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化？
过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点，但到底这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。
3.猜讲故事第三段（接着-----------猪先生很满意）
1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？
2）倾听故事验证猜想：（看看是不是和你们说的一样?）
-------究竟是怎么一回事？
------猪先生对现在的形象满意吗？为什么？
过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。
4.看图猜讲故事第四段（出示图）
1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？
2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？
-------猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢？
-------那斑马都说了些什么呀？（理解什么叫英俊？）
过渡语：猪先生得到了三位朋友的帮助，看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜欢这样打扮的他吗？
5.倾听故事第五段：(终于----------他会来收拾你的)
1）到了猪小姐的家，发生了什么事？
2）讨论：猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？
3）自主讨论：猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。
过渡语：那究竟猪先生该怎么办呢？请小朋友完整听一遍故事吧。
三、完整欣赏故事一遍
1）猪先生是怎么做的？
2）这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？
3）这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？
小结：原来，适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
幼儿园大班语言活动：青蛙小弟睡午觉
活动目标：
1．通过图书画面的线索猜想故事情节的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。
2．结合画面展开合理想象，体验绘本阅读带来的紧张、快乐的情绪。
3．积极参加表演活动，体验表演带来的快乐。
活动重点：引导幼儿进入故事情景，乐于猜测、表达，并感受表演的快乐。
活动准备：ppt《青蛙小弟睡午觉》
活动过程：
一、开始部分：谈话引出课题，激发阅读兴趣小朋友们，你最喜欢的小动物是谁？（幼儿自由讲述）那你们喜欢小青蛙吗？（教师出示手偶）有一只小青蛙，喜欢睡午觉，我们一起来看一本好看的绘本，题目叫《青蛙小弟睡午觉》
二、基本部分：结合ppt阅读绘本，理解故事内容1. 青蛙小弟在哪里睡午觉？
2. 发生什么事了？猜猜从下面冒出来一个什么东西？你从哪里看出来？
3. 你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想？谁会把它想的说一说、做一做？
4. 就在这时，从下面又冒出来一个什么东西，把螳螂吓跑了，天哪！从下面爬上来的竟是--（组织幼儿大胆进行猜测）5. 逐页观看故事，进一步理解故事所表达的动物之间的关系。
6. 青蛙小弟被吃掉了吗？青蛙的心情怎样？你从哪里看出来？中间发生了什么事呢？老鹰还会害怕谁？
三、播放ppt和录音，完整欣赏故事。
四、在完整欣赏的基础上，重点理解动物之间的关系。
1．今天真是惊险的一天，青蛙小弟都遇到了什么危险？
2.教师播放ppt，丰富、小结动物之间的关系。
五、表演活动。
1. 师生共同商量分配角色，表演。
2.让我们把这个有趣的故事表演带到小班去，表演给弟弟妹妹们看吧！
幼儿园大班语言活动《猪宝贝的快乐生日》
活动背景：
《我和我周围的人》这一主题活动运用多种形式引导幼儿进行"爱"的学习与表达，从爱身边的人，提升到爱大自然、爱社会。它是通过"我的家人和朋友"、"给我们生活带来方便的人"、"欣赏我自己"、"帮助别人真快乐"四个小主题活动来实施的。在此过程中，我有意识的把"感受父母的爱，学会爱自己的父母"作为此主题活动的重点。让孩子通过学习，逐渐正确认识了自己的家人和朋友，体验到自己与他们的关系，进而在生活中感受到人与人之间的感情，萌发出爱的情感。
设计意图:
《猪宝贝的快乐生日》是一个很温馨的故事，故事中的"猪爸爸"其实就是孩子们爸爸的缩影，他们同样深爱着自己的宝贝。同时在每个孩子的心目中爸爸的永远都是最棒、最强大和无所不能的，因此我想借助此故事，通过让孩子感受"猪爸爸"对"猪宝贝"的爱，引发孩子情感迁移，体会生活中爸爸对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。
活动目标：
1.理解故事内容，感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
2.鼓励幼儿用绘画的形式，大胆表达自己的想法，并能用简单的语言描述画面。
重难点：大胆的发挥想象，并用简单的语言表达自己的想法。
活动准备：
电脑课件ppt、绘画材料、自制图书活动过程：
一、导入教师与幼儿谈话，引导幼儿向大家介绍爸爸是怎样爱自己的。
（活动前我收集了一些可爱的海宝徽章图片吸引孩子，并告诉他们：这些是我爸爸出差时给我带回的礼物，让孩子们了解我爸爸爱我的方式，并用谈话的方式让孩子畅所欲言说出自己的爸爸是怎样爱自己的。）二、欣赏故事1. 教师有感情地完整讲述故事（在此环节中，教师能借助课件ppt进行讲述，画面生动有趣，积极地调动了幼儿的兴趣，如果教师在讲故事的时候能再富有感情些就更好了！）2. 提问（1） 猪宝贝为什么不喜欢猪爸爸的生日礼物？
（2） 猪宝贝想要什么礼物？
（3） 爸爸是怎么回答的？
（4） 猪宝贝的生日过得开心吗？为什么？
(大班的孩子具有一定的倾听能力，他们能根据故事内容回答问题，为了使幼儿的思维更具有独立性、新颖性和灵活性，激发他们的创新意识，教师在问题的设计上采取开放式，尽量避免单一回忆的封闭式提问。)三、介绍爸爸的本领1. 师："猴爸爸是工程师，它会造飞机。熊猫爸爸是设计师，它会造小竹楼，猪爸爸是厨师，它会做很多好吃的东西，那你的爸爸有什么特殊的本领呢？"2. 小结：其实不管爸爸是什么样子的，在我们的心里都是最棒的。
（谈到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本领，在此环节中教师不仅要为幼儿提供说话的机会，同时还要注意把孩子的回答进行提炼。）四、夸夸我爸爸1.师："陈老师也有爸爸，你们想不想听听我是怎么夸我爸爸的？"2.出示自制图书，引导幼儿说出画面内容。
3.请幼儿尝试用绘画的形式夸夸自己的爸爸4.教师收集幼儿作品5.欣赏和分享集体制作的画册。
（在给孩子示范夸爸爸的环节中，我采用了比较新颖的比拟和直观的方法，有意的吸引幼儿的注意力，同时引导他们发挥想象，尝试使用这样的方法去夸自己的爸爸。）活动反思：
1.本次活动的选材很适合大班孩子的年龄特点，重难点就在于《夸夸我爸爸》这一环节，我先让孩子直观的说说爸爸的本领，为孩子用夸张变形的方法夸爸爸，做了铺垫。说起爸爸永远是孩子们自豪的话题，大家都很着急的和小伙伴们一起分享。如："我的爸爸是数学高手，他会做很难的数学题。""我的爸爸他是医生，他会给病人治病。"……孩子眼中的爸爸无所不能。为了进一步激发孩子的想象力和表达能力，我出示了夸张变形的自制图书，让孩子猜猜我想表达的是什么?结果孩子能对一幅图说出了好种的想法，如，出示"太阳"的画面，孩子们说："你的爸爸像太阳一样红；你的爸爸肯定很暖；你的爸爸喜欢红色。"……得到了肯定，孩子们更加的积极开动小脑筋，出了很多很好的想法。
2.大班的孩子有了一定的绘画基础，能根据自己的想法画出作品。因此我在这环节中加大了难度，不仅让孩子用绘画的形式夸夸爸爸，还要用一句简单的话向小伙伴们介绍自己的爸爸，在介绍的同时提高孩子的语言表达能力。由于前一环节引导孩子较好，所以在集体分享的过程中发现所有的孩子都能达到目标二所提出的要求。虽然有些孩子画得只有他自己看得懂是什么的，但经过鼓励，也能说得很好。
3.教师对孩子的语言提炼能力还需加强，在活动中有些孩子的回答很好，可惜我没有能及时的、很好的把他们的回答进行提炼，再次展现给大家，希望今后在这方面进行要加强。
幼儿园大班语言活动教案：猪先生去野餐
活动目标：
1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言大胆地表达自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
活动准备：ppt、录音故事活动过程：
一、激趣导入1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的？（今天，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢？）2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么？
3.讨论：有谁知道，什么是野餐？
过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事？
二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。
1.倾听故事第一段（开始-------一定能打动她）1）故事里讲了一件什么事？
2）讨论：猪先生这样的准备能打动猪小姐吗？为什么？你们有什么好的建议？
过渡语：那猪先生的朋友们也会这样想吗？他们会说些什么呢？一起来听听？
2.猜讲故事第二段（路上----------我给你一个建议）1）猜想：狐狸会提什么建议呢？为什么？
2）倾听故事验证猜想：那究竟是什么建议呢？我们一起来听听故事里是怎么说的？
------狐狸到底提了个什么建议？
------狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生？
------那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化？
过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点，但到底这样能不能打动猪小姐呢？我们接着往下听。
3.猜讲故事第三段（接着-----------猪先生很满意）1）看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢？为什么？
2）倾听故事验证猜想：（看看是不是和你们说的一样?）-------究竟是怎么一回事？
------猪先生对现在的形象满意吗？为什么？
过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛，这样能打动猪小姐吗？说说你的理由。
4.看图猜讲故事第四段（出示图）1）看了这张图片，你觉得发生了一些什么事？
2）倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事？
-------猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢？
-------那斑马都说了些什么呀？（理解什么叫英俊？）过渡语：猪先生得到了三位朋友的帮助，看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜欢这样打扮的他吗？
5.倾听故事第五段：(终于----------他会来收拾你的)1）到了猪小姐的家，发生了什么事？
2）讨论：猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象？
3）自主讨论：猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。
过渡语：那究竟猪先生该怎么办呢？请小朋友完整听一遍故事吧。
三、完整欣赏故事一遍1）猪先生是怎么做的？
2）这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢？
3）这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢？
小结：原来，适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
幼儿园大班阅读活动教案：《猪先生去野餐》
设计意图：
绘本《猪先生去野餐》讲述了一个可爱的猪先生为了邀请猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。故事画面简洁、角色形象鲜明，借助猪先生滑稽的造型，告诉我们一个道理：我就是我。本次活动主要采用了绘本阅读的形式和借助多媒体引导幼儿在笑声中理解故事内容。本次活动分四个环节：“猜测故事情节——自主阅读——大胆讲述——讨论交流”运用猜测、启发式提问来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，都有自己最美的一面。
一、教学目标：
1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
2.学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。
3.体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理。。
二、教学准备ppt课件、小图书幼儿每人一本三、教学过程1.出示封面，引出故事。
出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫《猪先生去野餐》，你在这本书的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”
2.用ppt课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。
▲出示图一：猪先生在干什么？从哪里看出来？
▲出示图二：猪先生在干什么？他的心里是怎么想的？
▲猜测故事的情节。
你们觉得猪先生看起来英俊吗？猪小姐会不会同意和他一起去野餐？
3.幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。
4.教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。
猪先生遇到了谁？发生了什么事情？
5.用ppt课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
▲猪先生遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲狮子为什么要把头发借给猪先生？
▲猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？
▲斑马为什么要把头发条纹借给猪先生？
▲朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？猪小姐会喜欢吗？
▲猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？
为什么猪小姐不同意呢？
▲现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？
为什么猪小姐又同意去野餐了呢？
6.师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。
▲猪小姐觉得哪个猪先生更英俊？为什么？
▲小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是最好的。
7.讨论交流▲你觉得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？
▲“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
附故事：《猪先生去野餐》
今天，真是个野餐的好日子。猪先生精心打扮着自己，他期待着猪小姐能与他一起去野餐。“呵呵，真希望她会说我愿意啊”。“嗯，我再摘朵花送给她，一定能够打动她！”
路上，猪先生遇到了他的朋友狐狸。狐狸听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的尾巴借去吧。”“瞧，你看上去有多聪明啊，猪小姐很定会喜欢的。”狐狸说。猪先生很满意。接着，他又遇到了他的朋友狮子。狮子听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的头发借去吧。”“瞧，你看上去有多威猛啊，猪小姐很定会喜欢的。”狮子说。猪先生很满意。后来，他又遇到他的朋友斑马。斑马听说了野餐的事，就说：“让我给你一个建议，把我美丽的条纹借去吧。瞧，你看上去有多英俊啊，猪小姐很定会喜欢的。”斑马说。猪先生很满意。他觉得自己从来没有这样英俊过。
终于来到猪小姐家了，猪先生激动地敲了敲门。“能有幸请你一起去野餐吗？”他问。猪小姐吓了一跳：“噢，不行！你是哪儿来的妖怪呀？你要是再不走开，我就去叫猪先生，他会来收拾你的！”
猪先生连忙跑回家。一路上，他把条纹还给了斑马，把头发还给了狮子，把尾巴还给了狐狸。
然后，他又赶回到猪小姐家，再一次摁响了门铃。“能有幸请你一起去野餐吗？”他又问。“啊呀，猪先生！”猪小姐叫道，“看到你我真是太高兴了，我很愿意和你一起去野餐。刚才来了个丑八怪，就站在我的院子里，可把我吓坏了。”一路上，猪小姐把那个丑八怪的故事仔细地讲给了猪先生。他英俊的朋友猪先生则一直满怀同情地听着。
这真是一个去野餐的好日子啊。
幼儿园大班语言活动——鼠小弟的小背心
一、活动目标：
1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构
2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。
3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。
二、活动准备：
《鼠小弟的小背心》ppt课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心
三、活动过程：
（一）导入
1.利用ppt课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事
师：今天大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可开心啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
（二）幼儿自主阅读
2. 初步感知故事内容，体会重复的故事结构
师：请你们看一看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？
（三）师幼共同阅读
3.教师与幼儿一同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式
师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？
4.引导幼儿尝试复述故事
师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片）
5.根据动物卡片发现动物排列的规律
师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？
（四）角色表演
6．在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演
师：有没有人愿意来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话）
师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。
四、活动反思
本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。
幼儿园大班阅读活动《1只猪和100只狼》
设计意图《1只猪和100只狼》是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。
活动目标1. 通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2. 采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3. 对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备1. 教学大书。
2．ppt。
活动过程1．引题。
教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？
2．阅读绘本的开始部分。
教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！
观察画面，通过模仿活动进行角色体验。
--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？
小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？
体验文字变形带来的阅读乐趣。
--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？
--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？
3．阅读故事的发展部分。
感受绘本的方向性特质。
--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？
引导幼儿猜想小猪逃生的办法。
--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？
猜测故事的高潮部分。
--教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？
--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。
结尾：留下悬念，结束活动。
--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！
4．延伸活动：分享阅读。
教师：老师今天带来了这本绘本，可是，这么多绘本不够全班小朋友看的，怎么办呢？现在就请大家带着绘本，回到教室和其他小伙伴一起分享好吗？
《猪小弟》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2022花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：红茶小弟是谁