幼儿园大班科学活动《让硬币浮起来》

幼儿园花茶。

一、活动目标1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。

3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。

二、活动准备一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶、记号笔(以上物品人手一份)；装有清水的大盆4个，干抹布8块；记录表(与幼儿人数相同)。

三、活动过程1、谈话，引起操作兴趣师：(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2、讨论我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3、动手操作，大胆尝试(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：a．每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b．注意别把水洒到桌上或地上。 c．每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼儿进行尝试，动手操作。

4、交流，分享请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?

B、合作探索(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录(2)幼儿探索。

(3)交流、分享各组的新发现。

扩展阅读

幼儿园大班科学活动教案：鸡蛋浮起来了

设计意图：

大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。为此我设计了科学《浮起来的鸡蛋》这个活动。

本次活动分猜一猜――试一试――做一做――说一说四个步骤进行：经历了激趣――发问――探索――交流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发思维；导之以行，探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。

在活动中通过直观延演示法，实践操作等教学手法来完成本次活动。

活动目标：

1．通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。

2．在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。

活动准备：

1.《悬浮的鸡蛋》课件。

2.记录表一张。

3.盐、鸡蛋、透明杯若干。

活动过程：

一、观看课件、猜想办法

1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、酱油、

生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想办法。）你们有办法吗？

2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢？

二．初步探索、发现奥秘

过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋放在装有水的罐子里，

觉得很奇怪。（小朋友猜猜看，老师要来干什么？）原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精来用一下。做一个"鸡蛋能否浮上来"的实验。你们想试一下嘛？

1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。

2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化?

3.幼儿实验操作。

4.教师提出幼儿记录要求。

5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么？

6.幼儿边说教师边记录。（提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现我的鸡蛋还是沉在碗底下。）

三、再次实验、感知悬浮

过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。

你们知道为什么吗？（因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮）

小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。

1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗？（有）

2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮起来，送给鸡妈妈，好

吗？

3.幼儿整组实验。

4.实验成功的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡妈妈（请一位老师扮演鸡妈妈）

5.经过小朋友的帮助，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮起来了（接着使用课件"放

盐----搅拌----浮起来"） 鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，谢谢小朋友的帮忙。

5.小结：今天我们小朋友做了一个用盐把"鸡蛋浮起来"的实验，来帮助了鸡妈妈，你们觉得开心吗？

四、延伸活动

那除了用盐可以把鸡蛋浮起来，小朋友回家后再用其他的物体再来试一

下，如：豆奶粉、果珍等放进水中用同样的方法，看看有什么变化？好吗？

幼儿园大班科学活动教案《让沉下去的东西浮起来》

大班科学《让沉下去的东西浮起来》

1、教学目标

（1）幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

（2）培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。

2、教学准备

（1）教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。

（2）科学术语及词汇：沉、浮。

（3）教学的难点：用不同的方法使下沉的物体浮起来。

（4）学生的课前准备：收集各种实验所需的废旧物品。

（5）实验记录：绘画形式。

（6）时间安排：40分钟左右。

3、教学过程

（1）情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么？

（2）猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样？

（3）第一次实验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

（4）第一次记录：记录猜想和实验的结果。

（5）交流：幼儿相互交流第一次实验结果。

（5）提问讨论：你有什么办法，使这些沉下去的东西浮起来？幼儿相互讨论。

（6）第二次实验：选择不同的材料，让沉下去的东西浮起来。

（7）第二次记录：记录实验方法，并用自己喜欢的符号表示实验成功与否？

（8）交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

（9）生活经验迁移：假如有人落水了，怎么办呢？

（10）延伸：把实验材料放进"做中学"活动区，让幼儿课后能继续探索。

幼儿园大班科学活动《站起来》教案

活动目标：

1．探索让物体"站起来"的方法，体验探索带来的乐趣2．通过幼儿动手探索，学会积累经验，愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。

3．在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

活动准备：

1．媒体准备：游戏音乐《郊游》mp3。

2．材料准备：扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、卷筒纸芯、书、吸管、花、卡纸、路灯若干、玩具车若干辆、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

活动过程：

一、游戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐去郊游吧！

师(放一阵刮风的音乐）：噢？孩子们，一阵大风把我们家园里的东西都刮倒了，请大家快帮忙把东西都站起来吧！

二、尝试使物体"站起来"（一）幼儿第一次操作1．探索让各种材料"站起来"的方法。

师：想一想、试一试怎样帮助我们家园里的东西"站起来"。

鼓励幼儿在帮助一种材料"站起来"后，在幼儿能用一种方法帮助某种材料"站起来"。

2．交流与小结。

师：你帮什么东西"站起来"了?你是怎么让它"站起来"的?

根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来；有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来；有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如：

师(小结)：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。

(二)幼儿第二次操作，提供不同辅助材料，让幼儿再去尝试帮助其他更多材料"站起来"，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。

师：通过大家刚才的努力，我们的家园已经基本重建了，真好啊！为了做好预防再次刮风的措施，美化我们的家园，我决定要举行一次"亲亲家园大行动"，再次请大家想想办法使我们的家园更加坚固，更加完善，更加美观。请大伙儿使用其他更多的建筑材料，行动起来吧！

三、发现生活中"站起来"的物体师：生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。

师(小结)：其实生活中有许多物体"站起来"的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法"站起来"的物体吧。

幼儿园大班科学活动：小车跑起来

一、活动目标1.积极参与小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

2.大胆动手制作会跑的小车，积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。

3.制作车轮会转的小车，探索车轮与车轴连接的方法。

二、活动准备经验准备：小朋友有玩过玩具汽车的经验。

物质准备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐《雪之梦》。

三、活动过程1.观察小车，了解小车的基本结构。

（1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的？

(2)小结：小车由车身和车轮构成。（该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度）2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。

出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。

指导语：今天老师给你们准备了一些材料，想请你们亲手做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你打算用哪些材料来做什么？怎么做？

3.幼儿动手制作会跑的小车。（第一次操作）教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

4.幼儿检查自己制作的小车。

（1）幼儿介绍自己做的小车。

指导语：你们的小汽车都做好了吗？说一说你是怎样做的。（各小组在自己组内介绍自己做的车）（2）检查小车能否跑起来。

指导语：请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗？看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样？

在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

（3）小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

5.幼儿改造自己的小车。（第二次操作）教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

6.教师再次总结。

（1）先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

（2）教师做总结。

幼儿园大班科学活动：让空气更干净

活动目标：

1.让幼儿初步了解空气污染的情况及危害。

2.掌握一些空气净化的初浅知识，培养幼儿关心和保护环境的意识

活动过程：

一、故事导入《猴子去旅行》初步了解空气污染的情况：

师："今天小猴子到城市旅游，我们看看它去了什么地方，看见什么？

1、教师逐一利用ppt展示城市空气污染情况

图一：提问：小猴还看见了什么？有什么感受啊？"

图二：提问：走过了街道，猴子来到什么地方，看见什么？有什么感受？

依次出现图三、图四，并围绕上述问题提问。

2、说说猴子到城市旅游的感受

师：猴子对城市的感觉好吗？为什么？如果小猴长期居住在这样的环境下，它会怎么样？

二、感知空气污染对人体的伤害

1、展示呼吸器官结构图

师：受污染的空气进入人体后，真的会对我们的呼吸器官造成伤害吗？

2.展示健康肺部图片，通过实验，求证空气污染对人体的危害

现在我们来做个小实验，瓶子上有一块雪白的棉花，这块棉花就好像人体的肺部，等会我们分别点燃香烟和这些物品，看看棉花的变化。

3.讨论：当实验中你闻到了什么，看到棉花有什么变化？

4.出示变黑后的呼吸器官结构图。(图片)

讨论：在日常生活中我们会经常吸入这些受污染的空气，肺部会怎样？

小结：原来吸入了受污染的空气人和动物就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌。

5.观看空气报到：初步了解现在空气污染的状况

三、观看空气质量报道，了解每天空气质量

四、学做"环保小卫士"

师：大家都知道受污染的空气给我们带来的危害了，那我们有什么方法来减少污染？老师这里有一些小标语的纸，你们可以用画、写的方法把保护空气的方法记在标语上，提醒人们遵守。

小结：看到这些小朋友记录下来的话，林老师很感动，在这个活动中，我也认识了空气污染的危害。让我们每人都做一个环保小使者，积极宣传和保护空气好吗？干净好吗？

幼儿园大班科学活动：《纸站起来了》

一、活动内容：

科学：纸站起来了二、活动目标 ：

1．通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。

2．通过操作，了解简单的力学原理。

3．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

三、活动准备：

ppt图片 数量多的纸 相机 记号笔四、活动过程：

一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。

师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？

出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。

二、引入情境，激发幼儿的兴趣。

出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点--软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1．幼儿第一次尝试。

2．尝试后交流 ，教师记录幼儿将纸站立的方法。

提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？

③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？

④有不一样的方法吗？

⑤他这个方法和刚才的有什么不同？

3．幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4．尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？

②为什么？

三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。

1．教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。

2．幼儿尝试3．交流搭建的不同方法。 交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来）（2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。

（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？

四、延伸活动：幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？

幼儿园大班科学活动：风

设计意图：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。

活动目标：

1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。

2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。

3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

活动准备：

扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。

活动过程：

１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？

提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？

２.探索风的成因。

（１）想一想，试一试：怎样能产生风？

教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？

出示各种材料，幼儿动手实验。

你是怎样利用这写材料使风儿出现的？

（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3. 了解风的好处与坏处。

（１）你喜欢风吗？为什么？

幼儿讨论。

（２）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？

教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电……。

可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。

（3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？

小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

4.游戏：风来了。

幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，根据教师所提的风的大小的要求，如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等，引导幼儿做出相应的动作变化。

5. "风车转转转"。

幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。

幼儿园大班科学教案：让物体站起来

活动分析：

幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与"让物体站起来"这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。

活动目标：

1．在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。

3．在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

活动准备：

1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

2．物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。

活动过程：

一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来1．启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

(1)猜测。

你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)(2)操作验证。

请你来试一试，你猜得对不对。

2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1．让竹签站起来，并掌握记录的方法。

(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。

怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)(2)幼儿操作实验。

请你试一试，你想的方法能不能成功?

(3)交流实验结果，讨论记录方法。

你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)2．丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。

教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。

3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。

操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录1．幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。

现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍。

2．各组负责记录的小朋友进行集体交流。

四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)五、延伸活动1．将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力。

2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。

幼儿园大班科学活动：《礼物》

活动目标：

1.在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

2.能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

3.乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

活动准备：

1.ppt2.分组操作材料：礼物与动物的图片活动过程：

（一）情景创设，导入活动。

1.今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧！

2.过生日我们可以做些什么事？

（二）集体讨论，观看ppt：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。

情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？

情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么？

情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢？

小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

（三）分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

1.情景四：讨论动物的本领。

又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？

2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

3.集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

（四）表达祝福，理解礼物的意义。

情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

延伸活动：

用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢？

小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物！

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