【www.cy316.com - 幼儿园花茶】
情况分析：这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹；在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。
活动名称：语言活动内容：我们是大哥哥大姐姐活动班级：大班活动目标：
1、能围绕话题进行谈话，不跑题。
2、能基本连贯地表达自己的想法。
活动过程：
一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。
二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐1、教师：你们已经升入大班，是大班的小朋友了。幼儿园里又来了许多弟弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐？
2、幼儿围绕话题进行谈话。
三、扩展谈话。
1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢？
2、幼儿自由讨论。
四、教师小结：我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹；在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。
扩展阅读
幼儿园大班语言教案：倾听找姐姐
教学目标：知道专心听讲是获得知识的重要途径，培养幼儿注意倾听的好习惯课时：一课时教学过程：
导入 糊涂的小白兔画好了画，却忘记了带彩笔，没有给这些画涂颜色，她想请小朋友们帮助她，你们愿意帮帮她么？
生：愿意师：好，真是些乐于助人的好孩子，可你们能找到小白兔要的颜色么，生：能师：让我看看，先拿出红色彩笔给老师看看，绿色，那蓝色，黄色能找到么（生依次举起红色，绿色，蓝色，黄色彩笔）好，那现在就帮小白兔来找到她说的姐姐，涂上对应的颜色师：现在所有的小朋友都要注意听老师说话了，这样才能帮助到小白兔留着长头发、背着挎包的姐姐穿红色的衣服。
留着长头发、穿着长裤的姐姐穿绿色的衣服。
留着长头发、戴着眼镜的姐姐穿黄色的衣服。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园
戴着眼镜、背着挎包的姐姐穿蓝色的衣服。
（生依次找到对应图画涂上对应的颜色）师：小朋友们来举起你们的书让老师看看，来夸夸自己做的真棒，来夸夸你旁边的小朋友师：但是呀，我看到有些小朋友没有找对，这就是没有认真听老师说话才找不对的，老师手里现在是小白兔送来的感谢礼物，我要把这些小红花分给做对的小朋友，没有得到下次要注意听老师的说话和要求了。好了，下课教学反思：1．适度的奖励可以增强小朋友的竞争意识和参与积极性 2．运用故事模式可以增强趣味性
幼儿园大班语言活动：《我们在一起》
设计意图：
人世间，情感是一种非常美妙的东西，面对当今独生子女普遍缺失的情感伊甸园，旨在通过对六个角色独特性的观察、六个不同游戏的想象、推测，引导孩子从中体验亲情之外的、纯洁而美好的友情。
活动目标：
1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。
2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活动准备：
ppt、音乐、图画书、红外线笔、幼儿名字卡。
活动过程：
导入部分播放音乐，寻找好朋友，感受在一起的快乐。
认识六个好朋友1.小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？
2.小姑娘的好朋友是谁？
感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1.画画的时候，大家在一起。
①这是什么？他们在一起干什么？
②几个好朋友在画？少了谁？
③他们可能在哪里画？穿上花衣的灰熊看上去怎样？
④完整讲述片段2.爬山的时候，大家在一起。
①他们又去干什么了？有可能在哪里爬？
②作为小观众的你们会对他们喊什么？（手指游戏）③完整讲述片段3.捉迷藏的时候，大家在一起。
①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段（二）小结1.让我们一起来分享一下他们的快乐吧！（完整回顾）2.平时你和好朋友在一起玩什么？感觉怎样？
（三）故事后半段1.六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2.他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3.这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（完整讲述片段）（四）小结六个好朋友天天在一起，快快乐乐地幸福生活，就像一家人一样。
四、延伸活动出示图画书《当我们同在一起》，鼓励孩子继续探索。
幼儿园大班语言活动教案：我们的祖国真大
诗文：我们的祖国真大
目标：
1.理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义，萌发爱祖国的情感；
2.学习有表情地朗诵诗歌，感受诗歌优美的意境，大胆表达、表现自己的理解和感受。
1.经验准备：活动前请家长引导幼儿认识中国地图、了解祖国各地同一时间的气候变化，初步感受祖国的幅员辽阔。
2.物质材料准备：诗文录音或磁带；中国地图；图标若干；与诗文内容相应的图片。
导入环节
出示中国地图，谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣：今天，老师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么？（引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达，比如请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受）
多种方式欣赏诗歌
1.通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境：听听看诗歌里都说了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子们在同一个时候做些什么？
2.幼儿同伴两两交流互动学习：你听到什么？看到什么？（教师重点观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难）
3.教师用图示梳理的方法有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容北方是谁的家？它是什么样的？南方是谁的家？它又是什么样的？
多形式学习诗歌
1.看图示幼儿自主朗诵诗歌。（教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况）
2.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜？（进一步理解祖国“真大”的含义）
3.有表情地朗诵诗歌：采用多形式朗诵诗歌（相互朗诵、分段朗诵、配乐朗诵等），重点在于进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣，引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。
仿编诗歌
引导幼儿仿编诗歌，激发幼儿的想象性思维：我们的祖国这么大，还有哪些不同？我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。
l教学材料
我们的祖国真大
我们的祖国真大，
北方，有冬爷爷的家，
十月就飘大雪花。
我们的祖国真大
南方，有春姑娘的家，
一年四季开鲜花。
啊，伟大的祖国是妈妈！
东西南北中的孩子，
在同一个时候，
有的滑雪，有的游泳，
活动目标：
1、有感情的朗诵诗歌，感受祖国的伟大。
2、通过活动，了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
3、初步尝试创编诗歌内容。
活动重点：
通过活动，能有感情的朗诵诗歌，并了解同一时间、不同的地方会出现不同的季节。
活动难点：
初步尝试创编诗歌内容。
活动准备：
图片、DVD
活动过程：
一、教师模仿天气预报员预报天气，引发幼儿的兴趣。
二、出示图片，幼儿观察。
1、小书上的小朋友就住在我刚刚预报的两个地方，他们分别在干什么？为什么同一天北方（如哈尔滨）和南方（如海南）的气候、气温却不一样？
2、我们的国家面积很大，南方和北方在同一时间里气候可能是不一样的。
三、学习诗歌《我们的祖国真大》
1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
你觉得这首诗歌有趣么？什么地方有趣？
2、将幼儿分成"北方""南方"两组进行诗歌的朗诵，并交换。
四、创编诗歌。
1、你们还知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一个时候还会做什么？
2、教师整理幼儿的回答，鼓励幼儿进行诗歌的创编。
幼儿园大班语言活动：欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》
【活动前评析】
"梦"对于每个幼儿来说很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动，给幼儿创造一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。
【活动目标】
1、感受散文诗优美意境，了解诗歌大概内容，并学习有感情的朗诵。
2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。
【活动准备】
1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已欣赏此散文。
2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及ppt【活动过程实录】
（一）梦姐姐来了1、教师出示花篮，引起幼儿兴趣，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有经验。（体验散文诗内容，感受其优美的意境。）2、回忆式的启发提问：
师：梦姐姐都让谁做梦了？
幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了……师：她是怎样让它们做梦的？
幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的……师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一个什么梦？
幼1：它们做了很多开心的梦……幼2：小黄鸡做了一个……幼3：…………3、看动画再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。（配合动画欣赏散文诗，帮助幼儿再现散文内容，体味其优美的意境。）（二）猜猜梦姐姐给的梦教师边播放ppt，边请幼儿猜测梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？
师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？
幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。
师：梦见了一些什么？
幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：梦姐姐还给了谁一个什么颜色的梦？梦见了什么？
幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了一个红色的梦。小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞 ……（三）梦姐姐最喜欢的孩子（鼓励幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验)1、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。
2、教师扮演梦姐姐，跟着优美的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应颜色的梦。
3、挑选自己喜欢的梦的色彩，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结束）。
附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞 ……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
语言活动：欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》
年龄：大班活动目标：
1．引导幼儿在欣赏过程中理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、指导幼儿学习词语： "金黄"、"火红"、"五颜六色"，学会运用散文诗中的优美句式。
3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，尝试仿编散文诗。
活动重点：：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。
活动难点：能围绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。
活动准备：ppt、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论依据：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师旨在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。
教学过程：
一、引发幼儿兴趣（一）教师出示"梦"的字卡，提问--师：小朋友认识这个字吗？
幼：梦师：谁会用梦字组词？
幼：梦想、做梦、美梦、噩梦……师：你做过梦吗?你做过的最美好的梦是什么？
幼：我梦见圣诞老人给我送来了许多礼物……（二）引出散文诗。
二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
（一）第一遍欣赏：播放ppt，老师配乐朗诵散文诗。
师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你说一说自己的感受吧。
幼：美好、幸福、快乐、美丽……师：散文诗里哪一句话让你感受到了美好？
幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们……幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？
幼：梦姐姐的花篮（二）第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。
师：梦姐姐是怎样让小动物做梦的？
幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？
幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放ppt，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。
（1）赏析小黄鸡的梦：
师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。
幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？
幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。
师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？
幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感觉？
幼：美丽、陶醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在（2）赏析小青蛙的梦：
师：想一想小青蛙的梦里有什么？
幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？
幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？
幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感觉？
幼：安逸、宁静、舒服、安静（3）赏析红颏鸟的梦：
师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？
幼：红色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。
师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？
幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感觉？
幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的（三）第三遍欣赏：闭眼睛完整欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。
三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？
幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个准确的词语来描述一下梦姐姐花篮里的花？
幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，"梦姐姐"会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。
请幼儿尝试用散文诗里的句式仿编自己的梦："梦姐姐送给我一朵（ ）色的花，我就做了一个（ ）色的梦，我梦见了（ ）、（ ）、（ ）。"启发幼儿创设优美梦境。
四、活动延伸：
1、继续分组，充分创编散文诗，教师启发幼儿感受意境美。
2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。
教学评析：
《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵（ ）色的花，我会做一个（ ）色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
总之，在散文教学中，教师只有挖掘出散文所蕴含的内在美，并运用各种手段，才能让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。教师应做一个支持者，引导者，从而让幼儿从内心深处去真正感受美，理解美。
幼儿园大班语言活动教案：为我们忙碌的人
教学目标：
1. 在观察交流的过程中，感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。
2. 体会身边的人爱自己的情感。
教学重点：
感受提供服务的人给我们的生活带来的方便和舒适 难点：
教学难点：
体会身边人爱自己的情感。
教育理论依据：（设计思路）生活中的关爱无处不在。本次活动就是关于我园在开展关爱课题的环境下，充分激发幼儿的"关爱情感"。活动前期幼儿在日常生活中有礼貌地向园内工作人员打招呼，突然发现幼儿在礼貌背后的空白。于是教师利用空余时间组织幼儿对幼儿园内的工作人员进行深入采访并记录。活动中让幼儿知道并了解教职工的工作内容，感受别人对自己付出的爱。充分激发幼儿对园内工作人员的情感关爱并用他们喜欢的方式进行感恩。
环境与材料：
教学过程（活动过程）：
1、 经验准备：幼儿事先观察过家里的人以及幼儿园工作人员的劳动2、物质准备：视频（老师在家打扫卫生），"忙碌的人"幻灯片，音乐（"喜刷刷"，"感恩的心" ）一、谈话1、教师：我们小朋友双休日休息在家，每天放学也要回家，那我们在家里的时候都做了些什么事情呀？
幼儿1：我在家里看电视（师：你在家里放松休息，你来说）幼儿2：我去学拼音。（师：你去哪里学拼音？请你把话说完整。）幼儿3：我在家里帮奶奶洗衣服。（师：你会洗衣服啦，平时你们家的衣服都是谁洗的呀？你在家里还是奶奶的小帮手了！）2、你们想不想知道张老师休息在家的时候做了些什么？幼儿：想。
3、张老师在家里干什么？
幼儿1：张老师在家里擦桌子、拖地板。
幼儿2：张老师在家里做家务。
4、师：对呀，我喜欢把我的家你打扫的干干净净，让我的家人住得舒舒服服。
二、经验回顾，感受家人的爱1、你们家谁也像张老师一样在忙呢？
幼儿1：我的奶奶在家里烧饭。
师：奶奶是怎么烧饭的呀?
<做动作>打开水龙头，滔滔米，滔滔米，放进锅里烧一烧。饭饭做好了，给谁吃的呀？爸爸妈妈，爷爷奶奶，给所有家里的人吃的，那你要对奶奶说什么？奶奶谢谢你；奶奶你辛苦了。
幼儿2：我的妈妈在家里洗衣服。
师：妈妈怎么洗衣服的呀？好我们一起来帮妈妈洗一洗，搓一搓。衣服晾起来，拉拉挺。衣服洗好了香香的，给谁穿的呀？那你要对妈妈说什么？妈妈我爱你。
幼儿3：我的爷爷在家里拖地板。
师：爷爷是怎么拖地板的？我们一起来拖一拖，沾点水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干净，家里人回来一看，哇家里真干净，住得真舒服。
师：爸爸妈妈上班很辛苦，回到家还要这么辛苦忙碌，这是为什么呀？
幼儿：为了把家里弄得干干净净。为了我们住的很舒服。
其实呀，爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。
情感提升：我们真幸福，有这么爱我们的家人，他们不嫌辛苦不怕累，让我们住上干净整洁的房子，吃上营养丰富的饭菜，让我们健康快乐的长大！
师：我是大班的小朋友，愿意做家里的小帮手。来孩子们，我们做家务喽！学一学家里人的劳动（洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替，活跃气氛）2、在幼儿园也有很多在忙碌的人，我们前几天去采访过。请你说一说：你找到了谁？他在忙什么？
幼儿1：我在食堂找到了厨师和阿姨，他们每天很早来幼儿园，6点半就到了，然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。
幼儿2：食堂的叔叔阿姨对送来的蔬菜和荤菜都要进行检查，发现不好的就要退掉，不能让小朋友吃坏掉的食物。观察得真仔细，还有没有补充？
幼儿3：食堂阿姨天天要洗很多菜，切很多菜。虽然现在天气很冷，但是他们还是很认真的洗菜，把菜洗的干干净净，我发现他们的手很红，很粗糙。
幼儿4：厨师伯伯每天给我们做不一样的菜。厨师伯伯说：只要看到小朋友喜欢吃，他就非常高兴。听了小朋友的介绍以后，张老师相信你们以后一定会好好吃饭。因为我们的饭菜和点心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的。我们不应该浪费，不应该让他们伤心难过。
幼儿5：我找到了苏老师，她每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。看看小朋友的小手有没有洗干净，体温是不是正常。她还经常来看我们吃午饭，看我们做早操。我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢！
师：说得真好。为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。苏老师她做了很多的工作。所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查，对她要有礼貌，你们说对吗？
幼儿6、7（情景表演）：我们找到了保安叔叔！
幼儿6扮演保安叔叔：我每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查，确保安全。然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。我晚上也不回家，加强安全保卫。
幼儿7扮演小朋友：保安叔叔，你的房间里为什么装着摄像头呀？
幼儿6扮演保安叔叔：这个摄像头是我一直要看的，当我发现异常情况的时候要立即采取有效的安全保卫措施并及时报警。
师：啊，原来保安叔叔要做那么多保卫幼儿园的事情，他呀真是我们大家的保护神！
幼儿8：我们找到了老公公！
幼儿9：老公公每天要在幼儿园你的很多地方扫地和打扫卫生，所以我们小朋友不能乱扔垃圾。
幼儿10：老公公每天早上来幼儿园把运动的器材从仓库搬到操场上，小朋友放学了，再把运动器材搬回仓库里。
幼儿11：很多小朋友在操场上玩好玩具后没有整理好，老公公就一直在操场上整理。所以运动结束后，我们也应该把玩具送回家。
幼儿12：老公公每天早上还要把我们大型玩具上的露水和灰尘擦掉，不让小朋友的衣服弄湿弄脏，老公公还负责给老师送信件，给小朋友送《看图说话》。
师：对呀，为了让我们小朋友有一个美丽整洁的幼儿园环境，老公公每天都在忙碌着。为了能让小朋友在运动的时候找到自己喜欢的器材，老公公搬进搬出不怕辛苦不怕累。所以张老师相信你们以后一定不会在幼儿园里乱扔垃圾。在运动结束后，一定会把运动器材整理好，送回家的，对不对？
幼儿13：我找到了办公室里的老师！
他们每天在上课之前都要写教案、做教具，准备很多很多的材料。
师：原来老师在上课之前要做那么多的事情。而且我们教师里墙面上所有的玩具都是老师一点一点辛辛苦苦做出来的，所以你们要懂得爱护教师里的玩具是不是？
3、思考：幼儿园老师阿姨在忙碌着，厨师保安在忙碌着，他们这么忙是为了谁呢？
幼儿：为了我们。
有那么多的人为我们忙碌，那我们感到怎么样？（很开心）那你会跟他们说一句什么话呢？
幼儿：叔叔阿姨，谢谢你/你辛苦了。
师：如果要你们用行动来表示感谢，你们会怎么做？
如果要你们用行动来表示感谢，你们会怎么做？
幼儿一：亲一亲，抱一抱幼儿二：我给她捶捶背师：好，那张老师现在邀请，苏老师、保安叔叔、老公公、肖老师进我们的班级，请你们把你们想要对他们说的话，和刚刚说的行动来对他们表示感谢吧！
那么多人，我们小朋友要一个一个表示感谢对不对，不能拥挤，和所有的人都去表示一下感谢！
播放"感恩的心"，邀请幼儿园阿姨，厨师和保安进班，请孩子们选择自己喜欢的方式去感谢周围那些为我们忙碌的人！
延伸活动--找找在我们周围我们生活中还有哪些人在劳动？他们的劳动是为了谁？
活动反思本次活动需要幼儿丰富的前期经验，所以在活动开展之前带集体幼儿去参观幼儿园，采访每一个幼儿园里的工作人员是十分必要的。在采访时幼儿的提问也很关键，教师可以给幼儿几个问问题的范例，然后让幼儿自由发挥。某些观察较仔细的幼儿在交流分享"为我们忙碌的人"时可以描述得头头是道。填补了日常问候背后的空白。以谈话和教师打扫卫生导入，环节过度自然，层层递进。在环节中设计了动静交替环节，打破了语言活动的平白，师生互动活跃。在分享交流环节幼儿的交流分享兴趣还可以再积极些。情景表演加入些动作和语气表演。感谢时幼儿可以再放得开些，气氛可以再活跃些。
幼儿园大班语言教案：姐姐收藏家
活动目标：
1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。
2、对有意义的收藏充满期待。
活动准备：
1、ppt："小小收藏家"、2．收藏盒一个，里面有收藏物（小石子、手帕、画）活动流程：
姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么指导要点：
一、姐姐的收藏品1、教师出示盒子，念念上面的字--收藏幼儿园。（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？
2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）--（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收藏小石子？
启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？
（手帕、画）以同样的方式展开。
二、收藏家的故事姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？
1、教师完整讲故事（利用ppt）2、提问：
--是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才收藏它们呢？
--姐姐为什么要收藏小石子?
原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？
--姐姐为什么要收藏手帕?
原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢？
--姐姐为什么要收藏画?
原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？
3、提升：
--收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的……三、你想收藏什么?
--听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么？你的收藏品想好了吗？（相互讨论）--幼儿作简单的交流延伸：
有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的收藏与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？
活动反思：
一、活动亮点1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小收藏家》
此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。
这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。
2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。
3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。
二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏"太平洋"，这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。
其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。
因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。
《幼儿园大班语言活动：我们是大哥哥大姐姐》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2022花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：幼儿园花茶