幼儿园大班语言:聪明的猴子

发布时间 : 2019-12-13
幼儿园花茶 花茶的语言 怡香园绿茶

幼儿园花茶。

活动目标:

1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。

2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。

3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。

活动准备:

1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。

2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。

3.场地:小椅子后有插袋。

活动过程:

(一)背景图导入,创编句子。

1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?

2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?

(二)出示猴子,讲述故事第一段。

1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

3.教师:谁会看着图讲一讲?

(三)出示鳄鱼,讲述故事第二段。

1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?

2.教师:你们怕不怕鳄鱼?

3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?

4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

5.教师讲述故事第二段。

(1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?

(2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?

(四)讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。

教师讲述故事第四段。

1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?

2.提问:鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好,很温柔,你觉得那是真心话吗?鳄鱼其实心里在想些什么呀?

3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?

(五)讲述故事第五段,理解"机智"的含义。

1.教师讲述故事第五段。

(1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

(2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?

2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?

(六)看图完整讲述故事。

1.给故事取名字。

2.完整欣赏故事录音。

3.看图完整讲述。

(七)角色扮演,合作讲述。

幼儿拿指偶合作表演故事。

活动延伸:

1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。

2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事:

聪明的猴子一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:"喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。"猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。

鳄鱼游到河中间时对猴子说:"我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

猴子对鳄鱼说:"你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:"喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。"

花茶延伸阅读

幼儿园大班语言活动——聪明的公鸡


设计背景:随着社会的不断发展,人们物质生活水平的提高,家庭结构的改变,一家四老围着一小转,把孩子的困难扫清,导致孩子们遇到危险、困难不知如何对待、解决。

一、 活动名称:聪明的公鸡二、 活动目标:

1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、 幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。

三、 活动准备:有关故事《聪明的公鸡》的四张图片四、 活动流程:

1、幼儿猜想故事2、幼儿看书上故事3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话4、幼儿编讲故事5、丰富词汇6、活动延伸五、活动过程:

(一)猜想故事:

--今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。(二)书上的故事:

--请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?

分别出示图片1、2,引导幼儿观察:图片上有谁?在哪里?它们在干什么?发生了什么事情了?

--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

--教师出示图片4,请幼儿说一说结果怎样了?激发小朋友猜想,第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情,狐狸就逃跑了?

--教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。

(三)公鸡对狐狸说的话:

--进行集体交流,教师针对图片3,让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话,使狐狸不但没吃公鸡,还跑走了?

--分组讨论"公鸡说了什么?"--启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)--教师巡视并提示幼儿:一定要说出让"狐狸跑走"的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。

--每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

(四)幼儿编讲故事:

--请个别幼儿完整编讲故事。

--教师点评,并给与鼓励。

(五)丰富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸:

--在语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

六、教师反思:

根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:

1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。

幼儿园大班语言活动:聪明的乌龟


一、活动目标:

1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

2、乐意扮演故事中的角色,体验同伴合作的乐趣。

二、活动准备:

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干,录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪明的龟龟》。

三、活动重点:学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

四、活动难点:设计动作,扮演故事中的角色。

五、活动过程:

1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。

小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?

2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

5、分组排练。

(1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

(2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

(1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

(2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

六、教学反思:

这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

幼儿园大班语言活动:聪明的阿凡提


语言:聪明的阿凡提

活动目标:

、理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

、有认真倾听故事的习惯,通过故事知道遇事要勇敢,要多动脑筋。

、了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动重点:理解故事内容,理解阿凡提的聪明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要动脑筋。

活动难点:了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动准备:

知识经验准备:

了解一些常见少数民族的民族服饰。

物质准备:幼儿活动材料第一册27-30页。

活动过程:

(一)认识阿凡提

(1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)

(3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事

(1)听录音故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。

(2)故事的题目是什么?(聪明的阿凡提)

(3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)

(三)看着挂图一起欣赏故事

(1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。

活动延伸:表演故事

(1)讨论:怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕?

(2)以小组的形式进行表演。

幼儿园大班语言活动教案:聪明的乌龟


活动目标:

1、认真倾听故事,理解故事内容,懂得乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2、学习词:硬、壳。丰富词汇:东奔西跑。

3、通过倾听故事,教育幼儿养成遇事多动脑筋的好习惯。

活动准备:

多媒体课件,纸偶狐狸和乌龟。

活动过程:

一、引出主题,激发兴趣。

1、教师提问:今天我们班来了两位小动物客人,可是它们一直在争论,我们一起来看看它们到底在争论什么?教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争论。(我是乌龟我最聪明,我是狐狸我才是最聪明的)2、教师总结:它们都认为自己聪明,到底谁更聪明呢?今天老师就要讲一个有关乌龟和狐狸的故事,听完以后你们就知道谁更聪明了。

二、教师讲述故事。

1、故事里讲到了谁?(哦,原来这个故事里有:狐狸,乌龟和青蛙)2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪明为什么?我们带着这些问题再听一听、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒体课件(教师跟随进行讲述故事)2、提问帮助幼儿理解故事内容。

(1)狐狸肚子饿得咕咕叫,它很想找东西吃,它是怎么去找东西吃呢?(我们可以用一个词来说,狐狸东奔西跑的找东西吃)一只青蛙正在捉害虫,狐狸心里是怎么想的呢?它找到东西吃了吗?(先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好)。狐狸轻轻地、轻轻地,一步一步的跑过去,再跑上两步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,它知道吗?(青蛙一点都不知道)(2)这事让乌龟看见了?乌龟是怎么样做的呢?(它急忙伸长脖子,一口咬住了狐狸的尾巴)狐狸会怎么样?(狐狸叫了起来:哎呦、哎呦,谁咬我的尾巴呀)乌龟没有回答,为什么乌龟没有回答呢?(要是乌龟张嘴说话不就是放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放)(3)狐狸没吃到青蛙它会怎么做?(它想去吃乌龟)狐狸是怎么样对乌龟说的?我们一起来学学。(啊,原来是一只乌龟,我没有吃到青蛙,吃乌龟也行)乌龟是怎么做的?(乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了)乌龟是怎么缩的,我们一起来感受感受,硬是坚硬,壳是贝壳。(教师带幼儿一起尝试缩的感觉)狐狸没咬到它的头,就想咬它的脚?乌龟又是怎么做的呢?(乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去了)狐狸没咬到它的腿,一看还有一条小尾巴呢?乌龟还会怎么做?(乌龟再把小尾巴一缩,也缩到硬壳里去了)狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳,格崩、格崩,咬的牙齿都发酸了,还是咬不动。狐狸吃不到乌龟它又会怎么做呢?

(4)狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)狐狸是怎么对乌龟说的?(乌龟、乌龟,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)乌龟听了狐狸的话,乌龟害怕害怕吗?它是怎么说的?(谢谢你、谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)我们一起来学学狐狸和乌龟说的话。乌龟是真想到天上去玩吗?(不想)它为什么要这样说?(因为乌龟是骗狐狸的)这时狐狸听了乌龟的话更气了,它又会对乌龟怎么说呢?乌龟又会怎么回答?(乌龟说:谢谢你、谢谢你、你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆烤烤火呢?)我们一起来学学狐狸和乌龟的对话,狐狸听完乌龟的话还更气了,它还会对乌龟说什么?我们一起在来学学它们说的话。乌龟真的怕水吗?(不怕)它为什么要对狐狸这么说?

(5)狐狸会认为乌龟怕水吗?那它是怎么做的?狐狸抓起了乌龟的硬壳,走到池塘边,扑通一声把它扔到水里去了。狐狸把乌龟扔到了池塘里,乌龟会怎么样了?(乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀、划呀,一直划到青蛙身边。两个好朋友,一边笑,一边说:狐狸、狐狸,呱呱,你还想吃我们吗?你吃吧、吃吧!)我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。狐狸看见乌龟和青蛙得意的样子,心里怎么样?(狐狸气昏了)最后狐狸怎么了?(狐狸跳到水里去了)?那它跳进池塘里去会怎么样?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出上面来。)(6)这个故事还没有名字呢,谁来为这个故事取一个好听的名字?刚才小朋友说了这么多故事的名字,你觉的那个最好呢?谁来说一说,我们就把这个故事的名字取名为《聪明的乌龟》教师出示课件题目(故事的名字叫:聪明的乌龟)四、教育幼儿碰到困难,要想办法解决。

1、乌龟是怎么样战胜狡猾的狐狸的呢?(乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的)现在你们知道谁更聪明了吧?(教师出示纸偶)2、我们应该向故事中的谁学习?(教育幼儿学习乌龟的乐于助人和遇到事情机智应付)。那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神,在碰到危险和困难的时候,要想办法去解决。

幼儿园大班语言活动教案《聪明的乌龟》


一、活动目标:

1、理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

2、学说故事中的重要对白,学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现出作品蕴涵的幽默感。

二、活动准备:

1、幼儿用书24~26页。

2挂图《聪明的乌龟》。

3、语言磁带。

三、活动重点:了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。

四、活动难点:学说故事中的重要对白。

五、活动过程:

1、谈话演出故事,激发幼儿兴趣。

有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小朋友们想不想听听2、这个《聪明的乌龟》的故事呢?

(1)幼儿完整地欣赏故事一遍,初步了解故事内容。

(2)故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

3、结合挂图,分段欣赏故事。

(1)狐狸和乌龟发生了什么事情?

(2)狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

(3)乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把他摔倒天上,扔进火盆呢?引导幼儿相互讨论,鼓励幼儿两两结伴,有表情地分角色学说对话。

4、幼儿倾听故事录音,再次完整地欣赏故事。

5、结合幼儿用书,学说故事中乌龟和狐狸的对话。

(1)幼儿学习故事中的对话,教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

(2)教师念旁白和狐狸的对话,与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。

(3)幼儿分成三人一组,分角色进行对话表演。

六、教学反思:

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。

在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。

如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。

幼儿园大班语言教案:聪明的小兔


一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?在出发之前,我们先欣赏一段音乐,不过老师是有要求的噢!小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。

(小朋友们起立,小板凳摆一摆。)老师和小朋友互动。

师:小朋友们真聪明,做的真好,小板凳摆一摆。现在 我们开始出发了,小朋友们坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事乐园门口挂着一则谜语,小朋友们来猜一猜,猜对了,才可以进入故事乐园,小朋友们听好了。

耳朵长长的,尾巴短短的,红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦真可爱!

二、揭示课题师:小朋友们真棒,现在我们可以进入故事乐园了,今天的故事就是--聪明的小兔板书课题:聪明的小兔老师领读课题三、新授故事--聪明的小兔1、初步感知A、老师讲故事,边讲边贴头饰。

B、提问:

(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然,谁来了?

2、深入学习师:小朋友们听的真认真,小朋友们最爱看动画片了,下面我们看动画片--聪明的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧,聪聪多么快乐呀,它唱着欢乐的歌去拨萝卜,你们也来做一只快乐的小兔子好吗?

(唱歌,模仿小兔子的动作,表情。)师:哟,好大的萝卜呀!

图2、突然,谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?

师:红红的大嘴,锋利的巨齿,多么凶恶,可怕啊。

(出示词卡--凶恶,老师领读)师:面对这样的大灰狼,假如你是小兔子,你会怎么做呢?

图3、聪聪跑回家了,大灰狼又是怎样做的?

(伸进爪子,掀翻凳子。模仿狼的动作。)图4、聪聪急中生智大声喊什么?

师:伙伴们,快来呀!大灰狼来了,快拿刀砍它,接着又装出另一只兔子的声音:好呀,我来啦!

(模仿小兔子的声音。)图5、师:小朋友们,大灰狼一听,怎么啦?最后,是谁胜利了?你们说聪聪聪明吗?

(出示词卡--聪明,老师领读)图6、大灰狼惊惶失措跑了,小兔子的心情怎么样?

(模仿小兔子的表情)师:如果,狼认为小兔子只有一个人,它还是不走怎么办?

四、游戏--拨萝卜师:小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下,游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是:每一组的第一个小朋友先拨,拨不动请第二个小朋友帮忙,拨不动,请后面的小朋友都来帮忙 ,做游戏之前,先跟老师学习拨萝卜的动作。

老师示范拨萝卜的动作。

师:现在我们来做游戏!

游戏开始小结:团结起来力量大,经过小朋友们的共同努力,终于拨出了大萝卜,小朋友们真了不起,下面我们再看一遍动画片。

五、巩固故事内容A、看课件。

B、师:小朋友们,我们来演一演,一边看动画,一边学表演。

(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。

(2)、大灰狼来了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聪聪想办法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聪聪高兴极了。

六、结束师:小朋友们,今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺,善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼,靠的是什么呢?对,小朋友们以后遇到危险的时候,不要惊惶失措,要动脑筋想办法,做一个勇敢的好孩子好吗?好,今天的活动就到这儿,小朋友们再见!

幼儿园大班语言活动教案:聪明的阿凡提


一、活动目标:

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。

二、活动准备:

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

三、活动重点:理解故事的基础上记住故事的主要情节。

四、活动难点:用连贯的语言表达自己的观点。

五、活动过程:

1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。

(1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

(2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。

(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。

(1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

(2)集体交流。

4、分组表演故事。

1、讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

六、活动反思:

本活动,我在导入部分,采用录像形式,观看阿凡提动画片,然后和幼儿谈话。(老师:你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节:第一个环节,是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣,然后进行提问:你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问:故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象,打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段,帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆,提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演,极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事,但是每一遍都有所侧重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿,所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式,在一片欢歌笑语中,幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐,进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中,首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中,我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听,一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程,表述是一个输出的学习过程。

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