幼儿园花茶。
教学目标1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。
重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。
难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。
教学准备1、幼儿前期经验：
● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。
● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。
2、环境材料创设：WWw.Cy316.CoM
●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）设计意图与思路一、选材的依据：
1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。
2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：
其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。
其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。
二、活动价值分析● 感受故事中情感的变化，理解故事内容● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持三、活动目标的内涵●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。
●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。
●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。
四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：
●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。
●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。
故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习的。
●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。
教学过程一、引发兴趣1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？
小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。
（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？
3、小结：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。
二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏：
1、欣赏故事第一部分ppt2 ppt3 ppt4，然后提问。
（鲨鱼笑笑住在遥远、深深的、波涛汹涌的大海里，那里有很多很多的小鱼，笑笑非常想和小鱼们做朋友，可是它一笑起来就会露出白白的尖尖的大牙齿，鱼儿们都会跑的远远的。笑笑游啊游，它遇到了天使鱼，它微笑着跟天使鱼打招呼：嗨，你愿意做我的朋友吗？"天使鱼吓得浑身发抖，转个身就跑开了。）（1）笑笑遇到了谁？它有用什么办法跟天使鱼交朋友的？
（2）笑笑的微笑有没有让它跟天使鱼成为朋友，为什么？
（3）那害怕是什么样子的？我来看一看谁是最害怕的天使鱼。
（4）师幼一起表演。
（说明：教师讲述故事的时候表情到位，语气有起伏，能够营造出故事的情境）小结：笑笑第一次出去找朋友，别人就被它微笑时露出的大尖牙吓跑了，笑笑很难过，不过笑笑想：没关系，只要我用真诚的微笑，总有一天会找到朋友的。
（5）笑笑是怎么想的呀？
（说明：请幼儿重复，提醒幼儿注意倾听）2、欣赏故事第二部分ppt5（1）笑笑继续往前游，遇到了谁呢？（海星）（说明：幼儿认识海星）（2）笑笑微笑着对海星说：嗨，你愿意做我的朋友吗？笑笑有没有和海星交上朋友呢？你是怎么知道的？
（说明：要求幼儿仔细看图片，大胆表述自己的想法）小结：笑笑没有跟海星交上朋友，它很难过，可是它还是坚持去找朋友。谁能说说"坚持"是什么意思？
（说明：丰富幼儿的词汇，尝试用自己的话来解释新学的词语）3、欣赏故事第三部分ppt6，（1）鲨鱼笑笑继续游啊游，它遇到了刺豚，那笑笑会对刺豚说什么呢？
（说明：要求幼儿在前面学习的基础上，自己模仿）（2）小朋友，你们想一想这一次笑笑能和刺豚做朋友吗？
（说明：要求幼儿在了解刺豚自我保护本能的基础上进行大胆合理的猜测）（3）刺豚是怎么做的呀？它为什么要这么做呢？
（4）笑笑被刺豚扎了一下，鼻子都扎红了。那你们觉得笑笑还会继续找朋友吗？为什么呢？
小结：笑笑虽然很难过，可是它还是希望自己能找到朋友，所以它没有放弃找朋友。
（说明：强化幼儿对笑笑坚持的特性的理解，为后续故事作铺垫）4、欣赏故事第三部分ppt7（1）你们看，海洋里又来了好多小鱼，它们是谁呢？
（说明：幼儿有丰富的海洋类动物的经验）（2）笑笑微笑着迎接它们，希望它们能够成为好朋友，你们猜猜这些小鱼会对笑笑做什么呢？
（说明：幼儿熟悉这些鱼类的特殊本领）（3）这么多的鱼儿都不愿意和笑笑做朋友，笑笑真是难过极了，你们看，笑笑怎么啦（哭了），笑笑为什么哭呀？
（4）笑笑好伤心，笑笑再也笑不起来了。小朋友，你们想怎么安慰笑笑，让它重新快乐起来。
（说明：教师模仿笑笑哭着说话，营造氛围，激发幼儿的共鸣）小结：谢谢你们的安慰，有了你们的鼓励呀，笑笑又重新回到了海底，不过，它只是远远得看着鱼儿们尽情游戏，可是笑笑总是觉得有些不对劲，看，发生了什么事？
5、欣赏故事第四部分ppt10（1）笑笑看到这样危险的一幕会去救鱼儿吗？为什么？
（说明：让幼儿在体验笑笑内心变化的基础上作出判断，与原有故事可能形成冲突）过渡：笑笑看到小鱼们遇难了，围绕着渔网转了一圈又一圈。
（2）如果你是笑笑，你想用什么办法来救小鱼呢？
（说明：请幼儿根据自己的经验来想办法，鼓励幼儿动脑筋，提出又安全又好的办法）（3）笑笑用了什么好办法？笑笑为什么会用微笑这个办法呢？笑笑对渔夫又露出了大大的尖牙，渔夫看到笑笑的牙齿吓得做了什么动作呢？你觉得这个办法好不好，为什么？
小结：对啊，笑笑用自己最擅长的微笑既没有伤害渔夫，又安全解救了小鱼们，这真是最好的办法了。
（4）笑笑解救了小鱼们，小鱼们怎样对待笑笑呢？
（讲故事至结束）小结：笑笑终于用自己的真诚、善良、和智慧交到了朋友。
（二）完整欣赏1、 小鱼们很感谢笑笑帮助它们，为了报答笑笑就把笑笑的事情写成了一个故事，故事的名字叫《微笑的力量》，现在请你们和章老师一起来说说这个故事。
（说明：完整欣赏故事，加深对故事的理解，形成完整的印象）2、 好了，故事听完了，章老师想问问我们小朋友，你喜欢鲨鱼笑笑吗？那在你心中，笑笑是一条怎样的鲨鱼呢？为什么？
（说明：在理解故事的基础上介绍自己眼中的鲨鱼，发展幼儿的概括能力）小结：是啊，长得难看不重要，重要的是我们有一颗善良的、美好的心，这样就能交到很多很多的好朋友。
三、情感迁移，获得交友的更多方法1、笑笑用微笑找到了朋友，那么除了用微笑，我们还可以用什么方式去交朋友呢？
（说明：针对大班幼儿的社会性交往特点，对幼儿进行提升，鼓励幼儿用多种方式交朋友，包括语言的、行为的、动作的）小结：原来，只要你面带微笑，真诚帮助别人，和别人一起分享，就会拥有更多的朋友。
2、今天我们现场有很多的小朋友，你们尝试用自己的方法去交一位朋友吧。
（说明：在本次活动结束后还会向低结构活动延伸，将主题深入推进，也对幼儿的额社会性交往能力进行实践检验）教学评析树立幼儿正确的审美观是本次活动的意义所在，利用"笑笑"这个外形丑陋的鲨鱼形象，通过故事的演绎最终使幼儿懂得：外表难看并不重要，重要的是有一颗善良的、真诚的心。活动设计科学，既把握了核心价值，又精准地预设了关键问题。活动组织有效，对幼儿出现的各种答案教师进行了恰当地梳理、归纳、小结与提升。
花茶延伸阅读
幼儿园大班语言活动教案《微笑》
教学目标：1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分（一）、教师讲述故事一遍。
（二）、故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么？
2、小鸟为朋友们--？（唱歌）3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）4、小兔子为朋友们--？（送信）5、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
（出示课件，幼儿观看）1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）三、结束部分1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？
幼儿园大班语言活动教案：传递微笑
活动目标
1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。
活动准备
1、教学挂图四幅，内容分别为：
（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急
（2）小蜗牛把信交给小兔；
（3）朋友们高兴的看信
2、微笑的表情图
3、卡片、彩笔
4、《歌声与微笑》的音乐磁带
5、幼儿用书
活动过程
1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：
（1）小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在微笑），那你们看到这个小朋友的微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？
2、出示挂图，引发幼儿分段理解故事。
（1）提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？小蜗牛的心里为什么着急？
（2）提问：如果你是小兔子，你会怎样夸奖它？
（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？
3、教师完整一遍讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。
教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？
（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）
5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)
【活动延伸】
请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。
幼儿园大班语言活动教案：克利的微笑
活动目标:
欣赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。
感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更快乐。
活动准备：
故事FLASH动画将一组微笑做成的照片ppt一段抒情的音乐活动过程：
活动导入T:今天有这么多的客人老师来我们教室做客，老师的心情很好，你能从哪里看出我很高兴。
T:哦，我在微笑。现在你们看到老师的微笑，有什么感觉?
T：你们也笑一个给我看看。
T:你们的微笑也很甜，看了让人觉得很轻松，很快乐。奚老师今天带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字。（播放图片一）T:我们来看看克利是谁？（播放图片二）T：这个白白的椭圆形的是什么？
T:你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢？（图片三）T:我们来听故事，听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是什么？
分段欣赏欣赏故事前半段--克利找朋友(讲述至：爸爸安慰它："别难过，总有一天他们会知道，你有多么好！")师：听了故事的前半段，现在你们知道克利是谁？
T：那，第一张图片有两双眼睛，还有一个是谁？
T：克利张开嘴想干什么？
T:克利交到朋友了吗?为什么？
T：克利对谁张大了嘴巴？
T：你来学学看好吗？（个别幼儿学克利，其余的幼儿学青蛙）T：青蛙被克利的什么吓跑了？
T：克利还去找了谁？它是怎么说的？（请幼儿说一说、学一学）T：克利在找朋友时微笑了吗？它会微笑吗？
T：但它刚才笑了吗？它跟小鸟说的时候是怎样的？
T：克利找不到朋友，难过的哭了起来，爸爸怎么安慰它的？（学说爸爸的话）T：那么小克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢？
T：我们看下去，看看小克利到底用了什么办法。克利到底找到朋友了吗？
欣赏故事后半段--克利获得友谊T：克利找到朋友了吗？
T：小动物们说什么？
T：小动物原来觉得克利很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人？
T：克利救了小蛇，大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊？
T：它有没有哈哈大笑？
T：这次，克利为什么不哈哈大笑？为什么要微笑？
T：哦，原来哈哈大笑会让人觉得不礼貌，有点骄傲，微笑就很迷人，让人喜欢。
T：老师或朋友表扬你了，你是微笑还是哈哈大笑？为什么？
T：克利从原来很张开嘴巴哈哈大笑道后来的微笑，它快乐吗？为什么？
小结：克利真诚地对待朋友，帮助朋友，而且学会了有礼貌的微笑，微笑让小动物们看到了它的善良，克利终于交到了朋友。
完整欣赏T：你们觉得这个故事美不美？你们害怕克利吗？为什么？
小结：对呀，克利虽然长得有点可怕，但是心地很善良。所以结交朋友不能光看长得漂不漂亮，对吗？
迁徙生活谈话引出实际生活T：孩子们，你们会微笑吗？笑笑看？
T：生活中，什么时候你会微笑呢？
照片上的人为什么都在微笑呢？小结：微笑让自己变得更美，微笑让生活变得更美，微笑可以让我们交到更多的朋友，微笑真好。那么我们给客人老师一个微笑的告别吧！
活动目标：
1、欣赏并理解作品内容，能用完整的语言表达自己的想法。
2、感受作品中小鳄鱼的真挚情感，体验微笑能让自己和别人更快乐。
活动准备：
1、故事插图。
2、将一组微笑的照片做成多媒体课件。
3、一段抒情的音乐、录音机。
活动过程：
一、活动导入师：今天我第一次到你们幼儿园，第一次看到你们，觉得你们很可爱。老师现在心情很好，你从哪里看出我很高兴?
幼1：我觉得你的嘴巴像一个月亮一样弯。
幼2：你在笑。
师：哦，老师在微笑。你们看到老师的微笑，有什么感觉?
幼1：感觉你很开心。
幼2：你的微笑让我觉得你很爱我们。
幼3：你的笑让我觉得你喜欢我们。
师：你们也笑一个给我看看。
师：你们的微笑也很甜，看了让我觉得很轻松，很快乐。老师今天带来一个和微笑有关的故事，看看故事的名字(图片一)。
幼儿：克利的微笑。
师：我们来看看克利是谁(图片二)?
幼1：我觉得这是一个蝙蝠。
幼2：我觉得是狼。
幼3：我觉得是怪兽。
师：哦，这个白白的是什么?
幼：是眼睛。
师：你们猜对了，这个白白的是眼睛，是谁的眼睛呢(图片三)?
幼1：是猎豹。
幼2：是青蛙。
幼3：是鳄鱼。
师：我们来听故事，听听克利到底是你们说的青蛙、鳄鱼还是猎豹。
二、分段欣赏1、听赏故事前半段——克利找朋友师：听了故事的前半段，现在你们知道克利是谁?
幼：我猜对了，是鳄鱼。
师：克利张开嘴想干什么?
幼：克利想交朋友。
师：克利交到朋友了没有?为什么?
幼：我觉得克利应该没有交到朋友，因为它嘴张得太大了，小动物们都吓得跑掉了。
师：克利对谁张大了嘴巴?怎么说?
幼：对青蛙张大嘴巴说：“我们一起玩吧!”
师：你来学学看好吗?(个别幼儿学克利，其余的幼儿学青蛙)师：青蛙被克利的什么吓跑了?
幼：青蛙听到克利的可怕的声音，看到可怕的牙齿，吓得赶快逃走。
师：克利还去找谁了?它是怎么说的?(请幼儿说一说、学一学)师：克利在找朋友时微笑了吗?它跟小鸟说的时候是怎么样的?
幼：笑的。它是张大嘴巴笑着说话的。
师：那么克利怎样才能让朋友们知道它有多么好呢?
幼1：它应该把牙齿剃得平一点。
师：哦，这个办法好像有点残忍，还有什么办法?
幼2：牙齿不要露出来笑，说话小声一点。
师：原来可以牙齿不露出来笑，你来学学看。
幼3：对小动物们好一点，给它一个惊喜!
师：我们看下去，看看克利到底用了什么办法，找到朋友了吗?
2、听赏故事后半段——克利获得友谊师：克利找到朋友了吗?
幼：找到了。
师：小动物们说什么?
幼1：牙齿像钻石。
幼2：笑起来很迷人的。
师：小动物原来觉得克利是很可怕的，怎么会一下子觉得它很迷人呢?
幼1：因为克利救了小蛇。
幼2：小蛇掉到陷阱里去了，克利用它的大嘴巴把它救上来了。所以大家都感觉它很好，和它做朋友了。
师：克利救了小蛇，大家都喜欢它了。这么多小动物表扬克利的时候，它是什么表情啊?
幼：它又露出了微笑。
师：它有没有哈哈大笑?
幼：没有。
师：克利为什么不哈哈大笑?为什么要微笑?
幼1：因为哈哈大笑又要把别人吓跑了。
幼2：哈哈大笑是很骄傲的样子。
幼3：声音太大，会把大家吓一跳。
师：哦，原来哈哈大笑会让人感觉没有礼貌，有点骄傲，微笑就很迷人，让人喜欢。
师：老师或朋友表扬你的时候，你是微笑还是哈哈大笑?为什么?
幼1：我是微笑的，因为哈哈大笑没有修养。
幼2：我会微笑的，就这样，很好看的样子。
师：克利从原来张开嘴巴哈哈大笑到后来的微笑，它快乐吗?为什么?
幼1：克利觉得快乐。因为小动物喜欢它了。
幼2：它学会了微笑。
师：克利真诚地对待朋友，帮助朋友，而且学会了有礼貌地微笑，微笑让小动物看到了它的善良，克利终于交到了朋友。
三、完整欣赏让小朋友完整欣赏故事。
四、迁移生活1、谈话引出实际生活师：生活中，什么时候你会微笑呢?
幼1：过生日的时候，我会微笑。
幼2：和朋友一起玩。
幼3：老师表扬我，我会微笑。
2、观看一组微笑的照片师：照片上的人们为什么都在微笑呢?
幼1：大家一起玩很开心。
幼2：老师爱小朋友，小朋友喜欢老师。
幼3：小朋友在跳舞，我看见老师在对小朋友微笑。
小结：微笑让自己变得更美，微笑让生活变得更美，微笑可以让我们交到更多的朋友，微笑真好。
附故事： 克利的微笑克利是一条小鳄鱼，它虽然长得和其他鳄鱼一样可怕，看上去很凶恶，它的心却很善良，从来不想欺负别人。可是，谁也不相信它，所以，克利一个朋友也没有，它多想找朋友啊。
一天，克利来到了森林，听见唧唧喳喳的歌声，原来是小鸟飞到了树枝上，张开了嘴巴唱起歌来。克利开心极了，它张开了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齿，微笑着对小鸟说：“我们一起玩好吗?小鸟一看连忙飞起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”拍拍翅膀飞走了。
小蛇在草丛里晒日光浴，看到小蛇在晒太阳，克利开心极了，张开了它的大嘴巴，露出尖尖的牙齿，微笑着对小蛇说：“我们一起玩好吗?”小蛇一看连忙叫起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”吓得逃走了。
克利来到了小河边，它一看，青蛙正坐在荷叶上准备学跳水，克利看到青蛙在学跳水，它 也想学，于是它张开了它的大嘴巴，露出了它尖尖的牙齿，微笑着对青蛙说：“我们一起玩好吗?”小青蛙一看连忙叫起来：“啊，救命啊，好可怕啊!”扑通、扑通地跳进了小河里。
克利找不到朋友，伤心极了，突然，克利听到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它连忙游过去一看，原来是小蛇掉进了一个大洞里面，洞很深，小动物们都没办法。克利忙说：“不用怕，我来啦。”于是它张开了它的大嘴巴，伸进洞里，小心翼翼地把小蛇救了上来。小动物开心极了，大家说：“克利，谢谢你，你的笑容真美啊，你的牙齿就像钻石一样美，我们一起做好朋友吧!”就这样，克利和小动物们成了好朋友。
幼儿园大班语言教案《突然》
活动目标：
1.大胆猜想故事内容，学习用"......突然......"的句式表达画面.。
2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。
重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事活动准备：
《突然》ppt活动过程：
一、抛出问题，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测，理解故事1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。
3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！
4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢？
5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！
6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！
7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？
8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事三、续编故事，激发想象1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情？（出示图片11）2.幼儿自由讨论，续编故事四、欣赏原创，自然结束1.出示图片12：咦？发生了什么事？
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？
3.突然--啊......嚏......(教师演示课件13），谁来说一说？
4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活，说说"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？
2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗？
幼儿园大班语言教案《梦》
活动目标：
1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语 柔柔地和甜蜜
活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐
活动过程：
一、图片导入，感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！（播放音乐）
师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？
师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？
2、师：在梦里，我都变成了谁？
三、教师播放多媒体课件，完整朗诵诗歌。
你听到我都梦到了些什么？
四、演示课件，分段欣赏
我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？（教师分段演示）
1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？
变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？
五、教师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
2、师：看着这些美丽的画，你们觉得哪些地方最美？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）
六、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）
师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦，老师祝你们这样的梦可以一直拥有。（播放音乐结束）
幼儿园大班语言教案：鸟窝
活动目标
1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。
2、幼儿用书：《鸟窝》
活动过程
一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望
教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。
（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）
二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。
二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美
教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？
学生自由回答
教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》
活动名称：《守株待兔》
活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关 键 点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：
1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？
（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？
师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？
（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？
（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？
4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？
（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。
附：《守株待兔》
古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。
幼儿园大班语言教案：落叶
设计思路：
散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标：
1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备：
（1）、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
（2）、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
（3）、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如 图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。
活动过程：
一、引题：
1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去虞山上秋游的时候，拍了一些照片，你们想看吗？
师：你看到了什么？（树叶黄了，落下来了。。。。。。）
小结：秋天到了，树叶从树上飘落下来了，有一片树叶飘呀飘，飘到了我们教室里(出示落叶实物)还给我们带来了一首优美的散文诗《落叶》（播放诗歌录音）
二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
师：你听到了什么？（幼儿回答）
分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）
1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？
2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？
（1）、幼儿分组讨论；（2）、集体交流与分享；（3）、根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。
3、师总结：秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。
（三）、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、仿编散文诗。
1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？
2、引导幼儿相互讨论后仿编。
3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。
4、将自己仿编的诗歌内容画出来。
5、展示作品并相互评价。
四、分组活动（延伸活动）1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。
幼儿园大班语言教案：睡觉
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特征。
2、借助幼儿用书上的画面，感知动物睡觉的姿势，并通过问答的形式学习念儿歌。
3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。
活动准备：
1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。
2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。
3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。
活动过程：
1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。、-教师（出示动物图片）：这些是什么动物？他们会什么？它们会怎样行走？
-采用教师问幼儿答的形式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。
-教师：刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》，请你们猜一猜，这首问答歌会怎样提问和回答呢？
2、引导幼儿观察幼儿用书，感知儿歌的基本内容。
-幼儿人手一册幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上有哪些动物？它们是怎么睡觉的？
-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。
-教师整理幼儿的讲述，帮助幼儿理解儿歌中的词语，讲解词语的意思。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。
3、学习朗诵问答歌。
-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌，引导幼儿看图，采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色，幼儿问教师答，轮流接说儿歌。
-男孩子问，女孩子答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。
4、启发幼儿仿编问答儿歌。
-教师：你还知道什么动物？他们是怎样睡觉的？
-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。
5、我们想睡觉啦！
-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小朋友，你睡觉的时候是什么样子的？请你做一做给大家看一看！（可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势）-教师（播放梦幻曲）：小朋友，听到这首轻松的梦幻曲，你想做什么？
-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。
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