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重点：懂得小学学习生活的基本特点难点：讲述自己对上学的感受目标：1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。
3、对小学生活产生向往。
准备：ppt 幼儿用书过程：WWW.cy316.COM
一、谈谈自己的上学心情，引出主题1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？
2、出示ppt1教师小结小朋友的感受3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？
二、学习故事，1、出示ppt1（1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？
（2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？
2、ppt2师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？
师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？
4、ppt3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？
师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。
5、ppt4师：（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？
（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？
6、ppt5师：(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？
(2)我们听听老师是怎么说的？
6、ppt6（1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？
7、ppt7师讲述内容二、完整欣赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？
师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。
扩展阅读
幼儿园大班语言活动：故事《我的幸运一天》
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，感受小猪把危险变成幸运的机智。
2、能根据故事中的想象线索，运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。
3、懂得遇到困难、危险时要有动脑筋想办法的机智勇气。
活动重点：理解故事的主要内容，感受人物的性格特征
活动难点：根据故事中的想象线索，运用已有经验、词汇进行创造性的表达。
活动准备：教学课件
活动过程：
一、激发幼儿倾听故事的兴趣
1、讨论：狐狸是一种怎么样的动物？那小猪呢？小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？
2、出示封面
师：“故事的名字叫《我的幸运一天》。谁知道什么叫做‘幸运'？
小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。
师：那今天会是谁的幸运一天？我们一起来听一下吧。
二、分段讲述故事，幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节，感受人物性格特征。
1、（一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候， 忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想……）
提问：狐狸会想些什么呢？
2、（如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门—门 外站着一只小肥猪。）
提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？
师：谁来学学看。（小猪害怕的样子）
3、（他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧！）
提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
师：狐狸又会怎么做呢？
可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？
4、（救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” ）
师：你觉得小猪会被狐狸吃掉吗？为什么？
5、（恩，狐狸自言自语道：“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了，他在干什么呀？）（出示图五）
幼：他在捡树枝，生火，拎水。
师：然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
6、（“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”）
师：小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。
7、师（出示图六）（“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”）
师（出示图七）：于是，狐狸在干什么呢？
幼：摘西红柿、煮面、烤小甜饼。（引导幼儿）
（然后，他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说道。）
8、师：小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。 （出示图八）
（“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”）
9、师：小猪又想出了什么办法？
狐狸是怎么给小猪按摩的？
我们看看小猪感觉怎么样？你怎么知道？（互相按摩一下）
那狐狸给小猪按摩之后, 他感觉怎么样呢？（引导幼儿观察狐狸的汗、眼睛、背）
（狐狸先生，你在哪呢？狐狸怎么样了啊？）
幼：狐狸累得昏过去了。
10、（可是，狐狸先生再也听不见了，他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”）
师：狐狸累得昏过去了。那你猜猜小猪会怎么做呢？
11、（然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么快乐的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”）
三、讨论：
1、你觉得最后是谁的幸运一天啊？为什么是小猪的幸运一天呢？
2、明明是狐狸的幸运一天怎么就变成是小猪的幸运一天呢？小猪为什么要 提那么多建议啊？
3、如果你是小猪，你会想什么好办法救自己呀？
故事《我的幸运一天 》
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排把。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼到。“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”“可是什么？”狐狸吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
“可怜的狐狸先生，”小猪叹 口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
大班绘本故事《我的幸运一天》课后反思活动反思：
这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。
幼儿园大班语言活动《小老鼠忙碌的一天》
活动背景：
本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。
活动目标：
1、根据故事提供的大小老鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。
2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。
活动准备：
ppt、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。
活动过程：
一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。
2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？
过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一起来看一看这个故事。
二、自主阅读，理解故事情节1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？
2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？
小结：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。
3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？
4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些收集的材料都有什么用呢？
5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?
小结：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。
6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？
7、你觉得这是一顶怎样的帽子?
过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。
三、完整欣赏故事，情感迁移1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？（生生互动，个别交流）2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。
小结：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。
教学活动反思与调整：
活动亮点：
1、本次活动的选材还是有一定挑战性的，图片画面的选择体现了老师精心、用心的对素材进行了解读。
2、在幼儿的学习方式改变了以往语言活动的形式，从图示的演示、语言的激发、幼儿矛盾思维的"撞击"、自主阅读、到集体欣赏等，能大胆的进行尝试，更为孩子们创设了更多自主学习的机会。
3、活动的环节比较清晰，提问的设计、内容也能围绕活动目标进行预设。一些幼儿的表达能力非常强，本次活动目标达成度比较高。
4、老师的随机应变、回应提升的能力比较强，发现孩子们活动中的困惑或是闪光点都能及时的捕捉与把握。如：幼儿对图片画面的理解不是很清晰的时候，老师建议孩子们再次进行自主阅读，并提出相应的要求，使幼儿有目的的去看图书。幼儿说到几个关键词：忙碌、唯一、为什么亲自做帽子等，老师都给予了很好的提升。
5、教师个人的语言素质比较强，运用一定的音乐背景，故事讲述很感人。
活动调整与建议：
1、在教学活动前，我也发现，活动的目标及环节中的提问，其实更突显的是小老鼠对大老鼠的关爱，因此，活动的情感目标如果调整为"感受并体验小老鼠用特别的方式关爱大老鼠的情感。"也许更合适一些。
2、老师在活动中预设的关键问题比较有价值，过程中提问也有一定的推进性，但是提问与回应还是要更清晰一点，对于小老鼠与大老鼠他们各自忙碌的事与心情的体验，跳跃性不要太大，可以集中的进行讨论。
3、在活动中，还是要凸显活动中的主角--小老鼠，因此不要太多的放大大老鼠的心情。在心情卡片的运用上，大老鼠可以是：高兴--生气--高兴。小老鼠：高兴--高兴。
4、小细节方面：幼儿完整欣赏的故事图片可以再放大一些。
活动背景：（略）活动目标：
1、根据故事提供的大小老鼠"忙碌"的线索，想象、推测它们的心理变化。
2、感受并体验小老鼠用特别的方式关爱大老鼠的情感。
活动准备：
ppt、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。
活动过程：
一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣1、今天，老师来看一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。
2、图片上有小老鼠还有--？（大老鼠）3、什么叫"忙碌"呢？
小结：（不停地工作，做各种各样的事情，忙也忙不过来）过渡语：那小老鼠到底在做些什么事呢？让我们一起来看一看这个故事。
二、自主阅读，理解故事情节1、交代阅读要求：请你仔细观察故事中的图片，看看小老鼠在做什么？大老鼠又在干什么？一页一页的翻，认认真真的看。
2、幼儿交流自己的感受：
提问：
（1）小老鼠和大老鼠都在做些什么？
（2）当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？
注：如果幼儿无法一次观察到，可以进行第二次的自主阅读。
（3） 它们都在忙，谁更忙一些呢？
过渡：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。
3、发现大小老鼠的心情变化（1）小老鼠在玩，大老鼠的心情会怎么样？（你从哪里看出来的？）（表情符号：开心--生气）（2）小老鼠收集这些材料有什么用呢？可能想要做什么？（幼儿小组讨论）小结：小老鼠也许希望给大老鼠一个惊喜，所以他的心情应该一直是（开心的）（请孩子们坐到老师身边，出示ppt，小老鼠送帽子）（3）为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢?
小结：亲手做的东西更珍贵，代表了小老鼠对大老鼠的爱。
（4）为什么是做帽子，而不是做其他的东西呢？
小结：因为小老鼠希望，大老鼠在工作的时候也能得到一点凉意。
（3）当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？（开心符号）它会对小老鼠说什么呢？
（4）你觉得这是一顶怎样的帽子呢？
过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。
故事结尾说到：唯一？什么叫唯一？
三、完整欣赏故事，情感迁移（出示：大爱心，里面有大小老鼠关爱的图片）1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？
（预设：语言的关心、行为动作上的关心、为家长做事等）2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。
小结：其实，我们每个人关爱别人的方式都是不一样的，就像小老鼠爱大老鼠那样，但是只要我们是用真心去关心身边的人，他们一定能够感受到你们的爱。有了更多的爱，世界就会更加美好！
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