地方好绿茶。
活动目标:
1、引导幼儿了解常州的名声古迹和特产,鼓励幼儿用常州方言来朗诵儿歌;
2、尝试创编儿歌内容,用完整的句子表达出来;
3、通过说说常州方言的形式,激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备:
1、关于常州名胜古迹以及小吃的图片
2、请家长教幼儿1-2个用常州方言来讲的民间游戏。
活动过程:
一、歌曲:《夸家乡》
二、引导幼儿说说方言,引发活动兴趣。
师:小朋友,你们刚才唱的是什么歌呀?你的家乡是什么地方?谁能用家乡话语大家打招呼?我们请爸爸妈妈用家乡话和大家打个招呼吧!
三、引导幼儿了解儿歌内容,大胆朗诵儿歌。
1、教师用常州方言朗诵儿歌《常州是个地方》。
常州是个好地方,欢迎大家来白相,波波南大街,七七豆腐汤,恐龙园里白相相,你家说常州好否好?好否好?好透佬!
(1)你们听得懂吗?儿歌里讲到了哪些地方?你能用常州方言讲一讲吗?讲到哪些吃的呢?你能用常州方言讲一讲呢?你们哪里听不懂啊?白相相是什么意思?
2、教师再次朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌中方言的意思。
3、教师带领幼儿一起用方言朗诵儿歌。
四、围绕儿歌内容,拓展话题。
1、师:刚才,儿歌中讲到"豆腐汤",常州还有哪些有名的、好吃的东西?用常州方言来讲一讲。小朋友可以问问你们的爸爸妈妈。我们也可以请你们的爸爸妈妈来讲一讲。
2、师:常州还有哪些好玩的地方呢?我们一起来看一看!
3、我们一起来看一看,常州到底有什么好吃、好玩的地方?(出示图片--引导幼儿用常州方言来说一说常州的名胜)
五、引导幼儿创编儿歌。
1、引导幼儿集体创编儿歌内容。
(1)小朋友,你们想不想用常州话来编一编儿歌?我们可以怎样来编?波波南大街可以换成什么地方?七七豆腐汤可以换成什么好吃的呢?恐龙园里白相相可以换成什么?
(2)刚才小朋友说的都很棒,我们一起把它编进儿歌中吧!
(3)老师在每组桌上都放了一张纸,上面不仅有好玩的地方,还有好吃的,小朋友可以把这些编进儿歌中,呆会儿,我们来比一比,哪一组最棒!
3、互相交流创编的儿歌内容。
六、活动延伸
民间游戏:炒黄豆、炒蚕豆。
常州是个好地方
常州是个好地方,
欢迎大家来白相,
波波 南大街,
七七 豆腐汤,
恐龙园里白相相,
你家说常州好否好?
好否好?好透佬!
花茶精选阅读
幼儿园大班音乐活动教案《最炫常州风》
活动目标:
1.欣赏歌曲《最炫常州风》,初步感受说唱形式。
2.通过常州特色图谱和节奏型,掌握PAP节奏,尝试创编歌曲PAP部分。
3.体验说唱常州特色所带来的乐趣,热爱家乡常州。
活动准备:
1.活动前熟悉歌曲旋律《最炫民族风》,了解常州特色。
2.歌曲《最炫常州风》、常州特色图谱和节奏谱。
活动过程:
一、创设情景、激发兴趣。
跟随《最炫常州风》音乐入场,激发幼儿兴趣。
指导语:我是城市宣传员,今天要带你们去一座城市游玩,请跟着我一起出发吧。
(背景图:运河)这是哪座城市?请你来听一听是不是常州?
二、学习歌曲,掌握说唱节奏。
1.欣赏歌曲第一段,学唱歌曲。
指导语:我刚刚唱的是常州吗?我都唱了什么内容?你能跟我一起唱一唱吗?
2.完整欣赏,感受说唱。
指导语:这回有什么不同?歌不但可以唱,还可以说,有说有唱的方式叫做说唱。
3.出示节奏谱,根据节奏说歌词。
指导语:你能打节奏吗?你能根据节奏来说歌词吗?
4.完整学唱歌曲。
指导语:让我们一起来边打节奏边唱吧!
三、根据常州特色图谱,运用节奏型仿编歌曲。
1.谈话讨论常州特色,争做城市宣传员。
(1)你们真的很棒,我决定招收一些城市宣传员,和我一起来传扬常州文化。你们愿意吗?
(2)我来考考你们,你们了解常州吗?你们知道常州最有名的是什么?
2. 运用节奏型表现常州特色,尝试创编歌曲PAP部分。
你能够以"什么样的什么怎么样来说一说吗 ?
3.结合常州特色图谱和节奏型,尝试仿编说唱。
分为3组,选择4种特产讨论后进行说唱。
第一组:特色风景组:红梅公园、天宁寺、东坡公园、恐龙园、嬉戏谷第二组:民俗风情组:梳篦、BRT、月季花、广玉兰第三组:小吃组:萝卜干、大麻糕、加蟹小笼包、银丝面、酒酿元宵4. 评选最佳城市宣传组,激发说唱乐趣。
分组跟随音乐进行说唱,其余组打节奏。
5.完整演唱仿编歌曲,感受改编歌曲的乐趣。
四、延伸活动:
指导语:通过今天的旅行,了解了那么多常州的文化,常州美丽吗?你们喜欢常州吗?我宣布:身为一名常州人,都能从我做起,做城市的宣传员!走,让我们唱着歌,吸引更多的客人来常州吧!
歌词:
美丽的常州是我的家,弯弯的运河边上花正开。
我这样的歌声是最呀最摇摆,我这样的节奏才是最开怀。
美丽的常州是我的家,弯弯的运河边上花正开。
我这样的歌声是最呀最摇摆,我这样的节奏才是最开怀。
一路边走边唱最炫常州风。
幼儿园大班语言活动教案《问路》
活动目标:
1. 在情境中学习问路的基本常识,初步学习辨别方向。
2. 正确使用礼貌用语,体验礼貌问路带来的快乐。
活动重点:学习问路的基本常识。
活动难点:以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。
活动准备:ppt,幼儿人手一份图片,记号笔人手一支。
活动过程:
一、兴趣导入
出示ppt
看,这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!
这么美丽的词语,鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。
什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。
原来呀,他今天有一个约会,什么叫约会?是谁邀请他呢?
这是谁?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀请他到家里做客,鼠先生高兴的答应了,于是,他开着他那辆红色的小轿车出发了。
二.结合课件,分段讲述故事
1.鼠先生走着走着,他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了头上的一样东西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?问路。
2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?好,宝贝们,记住了,当你要问路的时候,你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。
来到绿房子前要先干什么?你的眼睛真亮,对这里有门铃,怎么按呢?来,伸出手,我们一起来试试。
谁会住在这幢房子里呢?(启示幼儿开阔思路,大胆想象)来,听我的谜语"长着四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门捉害虫",对,确实是青蛙。现在青蛙出来了,鼠先生要来问青蛙了,他会怎么问?老师很高兴,有很多小朋友都想帮鼠先生。
怎么样更好听呢?"青蛙先生,请问,去鼠小姐家怎么走?"这样说真好听。
青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细。我的问题来了,鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着汽车走了?真有礼貌,他还要对青蛙说"谢谢,再见!"
3.鼠先生来到了红房子前,他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验,现在我们一起来做鼠先生,我们来问公鸡,开始。(强调笔直)
4.有礼貌,喜欢你们。接下来,红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害,你看见什么啦?对,这是小熊维尼的家,他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)
5.左转后,鼠先生会先到那幢房子前?你们已经习惯成自然了,找到了离自己最近的地方,有没有与众不同的答案?为什么?太喜欢你了,你说得真好。孩子们,向已经在门口的人问起来多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢?他会怎么问?
6.请你拿出你身体右侧的题板,把你从狮子那里听到的房子圈出来。(结合实际,讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)
7.原来,鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里,鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠小姐的家,他们两个快乐的做起了游戏。
三、结合课件,整体讲述
现在老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们,请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路?是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家?
四、延伸
这是宋老师住的地方,如果你想到这个地方找老师,你会怎么找?
活动目标:
1. 在情境中学习问路的基本常识。
2. 正确使用礼貌用语。
活动重点:学习问路的基本常识。
活动难点:以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。
活动准备:ppt,幼儿人手一份图片,记号笔人手一支。
活动过程:
一、兴趣导入
出示ppt,看,这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!这么美丽的词语,鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。原来呀,他今天有一个约会,什么叫约会?是谁邀请他呢?
一天鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀请他到家里做客,鼠先生高兴的答应了,于是,他开着他那辆红色的小轿车出发了。
二.结合课件,分段讲述故事
1.鼠先生走着走着,他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?
2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。
来到绿房子前要先干什么?门铃,怎么按呢?来,伸出手,我们一起来试试。
谁会住在这幢房子里呢?来,听我的谜语"长着四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门捉害虫",鼠先生要来问青蛙了,他会怎么问?
怎么样更好听呢?"青蛙先生,请问,去鼠小姐家怎么走?"
青蛙是怎样回答的呢?
3.鼠先生来到了红房子前,他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验。
4.红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害,你看见什么啦?对,这是小熊维尼的家,他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)
5.左转后,鼠先生会先到那幢房子前?你们已经习惯成自然了,找到了离自己最近的地方,有没有与众不同的答案?为什么?他会怎么问?
6.请你拿出你身体右侧的题板,把你从狮子那里听到的房子圈出来。(结合实际,讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)
7.原来,鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里,鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠小姐的家,他们两个快乐的做起了游戏。
三、结合课件,整体讲述
现在老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们,请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路?是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家?
四、延伸
这是宋老师住的地方,如果你想到这个地方找老师,你会怎么找?
一、导入
师:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特别灵,是吧?
幼:是
师:很好,跟我互动的很好。看我的手势,眼睛特别灵的人一定看得很仔细
师:没人理我?这什么意思?
幼:站起来
师:很好,再看我的手势。
幼:坐下
师:做一定是这样,我现在是这样。
幼:转
师:你真会领会我的精神。看后面是谁?转圈的时候发现后面是谁?现在要做一件必须做的事情,转过去做吧。老师已经开始做了,老师在做什么事情呀?
幼:打招呼
师:来打招呼,好,自己说,老师们…….咱们大班孩子了,完整说,好不好?大声说,各位老师…….
幼:各位老师好
师:很好,请坐。要记牢了,只要到了这种场合,这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来,她就是优雅的公主。
二、结合课件,讲述故事
1、分段讲述
师:我们一起来看大屏幕,这是?
幼:小老鼠
师:没错,如果请你用非常好听的话来形容它,你会说它是一只怎样的老鼠?你试试
幼:他是一个魔术师的小老鼠
师:从哪里看出来的?
幼:他的衣服就知道了
师:真有眼劲,很好,它听了一定很高兴,还有吗?它是一只怎样的老鼠?
幼:像个变魔术的,还像米老鼠
师:你同意他的观点,它穿得特别像魔术师,对吗?好,还有其他的话来赞美它吗?你说
幼:这个也像魔术师的老鼠
师:你跟别人的想法是一样的,你觉得它长的怎么样?(另一个男孩子说帅)
幼:长的漂亮
师:非常好,这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它,你会说他长得?
幼:很可爱
师:又来一个很好听的词,可爱、漂亮。对,大声说,很好,很帅。这是三个好听的词,还有吗?
幼:很好看
师:又给我加了一个词,好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。
幼:笑
师:猜它什么事情这么开心?
幼:很棒
师:对呀,什么事让他心里棒棒的,这么开心呢?你遇到过什么开心的事情吗?
幼:我遇到过出去玩很开心
师:很多孩子跟你一样,很多大人也一样,只要有得玩,大家都开心。还有吗?
幼:我爸爸给我买玩具我很高兴。
师:好,这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看,这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天,它有一个约会。什么叫约会?
幼:就是开会
师:小范围的开会。谁邀请他的呢?它和谁约会呢?我们来看。
幼:女老鼠
师:对了,性别变得很清楚,这是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹请鼠先生到家里玩,鼠先生高兴地答应了。于是,它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?
幼:找不到路了,找不到他的朋友家了
师:很好,辨不清路了,找不到朋友了,这些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了,你会给他哪些建议呢?能给他好的建议和方法吗?
幼:我会给他指路
师:你会怎么给他指路?
幼:我就会指他朋友家的路
师:如果你知道鼠妹妹住在哪里,你就会很热心的告诉它,对不对?真是他的好朋友。还有吗?可以自己帮他指路,还有吗?
幼:可以那个纸牌子,可以给他指鼠妹妹的家
师:非常好。她告诉我们,路上的牌子也是有用的,看到路上的牌子可以帮助自己,对不对?你说
幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找个警察帮忙
师:第三个好主意来了,可以请警察来帮忙,很好。你们说的办法都是非常好的办法,可是,今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法,它用了头上的一样东西,看好了,这个东西就长在鼻子下面……
幼:嘴巴
师:他会用嘴巴干吗?
幼:说话
师:怎么说?说什么?
幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'
师:就是要询问,对不对?所以鼠先生就用了这样一个办法,它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问,怎么找到鼠妹妹的家的?
师:鼠先生开着它那辆红色的小车出发了,走着走着,它迷路了。看,眼前出现了一个小区,鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图,你觉得他会先到哪幢房子里去?
幼:先到那个蓝色的
师:她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说,男孩
幼:他会到绿色的房子
师:你想得和他不一样。孩子,为什么要到绿色的房子里?
幼:因为绿色的在前面
师:理解他说的意思吗?什么叫绿色的在前面?
幼:就是离得他最近
师:非常好,离谁最近?绿色的房子离谁最近?
幼:鼠先生
师:好,宝贝们,记住了。当你要问路的时候,你可以先找……
幼:离你最近的人
师:很好,找离你最近的人问路。于是,鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀,他来到了绿色的房子前先要干什么呢?
幼:摁门铃
师:真会观察,找到门铃了。好,我们一起来按一下门铃,怎么按呀?奥,一个手指头,我看见了,瞄准门铃,门铃是什么颜色的呀?
幼:红色
师:很好,大家瞄准了,一起来,1、2、3
师:猜猜看,谁会住在这幢绿色的房子里?
幼:青蛙
师:给我个理由,为什么你猜是青蛙?
幼:青蛙是绿色的
师:皮肤颜色很房子颜色相近,这就让你联想。还有其他答案吗?一定是青蛙吗?
幼:我觉得一定是青蛙,青蛙喜欢绿色
师:你跟他讲的是一样的,请坐。
幼:我猜是小白兔
师:我很喜欢与众不同的孩子。还有吗?大胆猜。·
幼:我以为是小老虎
师:喜欢你,很好,第三个答案,还有吗?
幼:蛤蟆
师:老师的笑声是给你鼓励,你讲的很好的。还有吗?
幼:螳螂
师:好,我的手变五啦,还有吗
幼:我以为是小豹子
师:谢谢你说出第二种答案。还有吗
幼:蚱蜢
师:很好,还有吗?
幼:老虎,小白兔
师:老虎,他说过了。小白兔,他也说过了。
幼:我以为是小熊猫
师:看你一口气能说3个呢,非常好。你看,房子里面你们一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因为我们谁也没看见里面是谁对吧?可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语,看是谁猜得对。里面住着谁呢?长着四条腿。
幼:青蛙
师:老虎四条腿吧?小豹四条腿吧?
幼:是
师:继续往下听奥。会蹦又会跳
幼:青蛙
师:又变青蛙啦。小白兔四条腿吧?它会蹦又会跳吧?所以孩子,谜语要把整个谜面都听完才能往下猜,别光听一句就往下猜,就下来我要讲第几句了
幼:第三句
师:我要讲第三句了,听好,身穿绿衣袍。
幼:青蛙
师:看起来真的像青蛙,把第四句听完了,专门抓害虫。
幼:青蛙
师:你看,果然是青蛙。其实有一个人,从第一次就猜对了,对不对,孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住,有时候猜东西可以根据自己的感觉,有时候感觉很准的。但有时候,我们必须把整个谜面都听完了,认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们,这里面住的是……?
幼:青蛙
师:来,他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了,谁来帮他问一问?他会怎么问?我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了,女孩子,你来试试看
幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里
师:非常好,请坐。她先说了两个什么字呀?
幼:青蛙
师:对,她说了两个字,青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀?
幼:因为有礼貌那样
师:就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌,我们不能张嘴就把问题问出来,所以先要打声招呼,像你们喊老师早一样。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,对不对?可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗?
幼:谢谢
师:这是后来说的
幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里
师:更有礼貌了,在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么吗?来听听鼠先生怎么问的?他说什么?(播放声音:……)
幼:请问
师:对,就是这个词。这是一个神奇的词,把它加上去,别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………
幼:青蛙先生,请问去鼠妹妹的家怎么走
师:青蛙回答他了,仔细听。
幼:我不知道,去问一下别人吧
师:我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细,我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?
幼:没有
师:那怎么办?
幼:问别人
师:问别人,是吧,很好,那鼠先生接下来该怎么做?
幼:开着汽车问别人
师:就这样走啦?
幼:说谢谢
师:真有礼貌,他还要跟他说什么吗?
幼:再见
师:谢谢和再见。那我要问了,青蛙没告诉他鼠妹妹在那里,他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢?
幼:因为这样有礼貌
师:是呀,如果你也这样,谁都爱你,喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案,可是青蛙还是帮助了他,对于每一个帮助我们的人,我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想,没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开?
幼:红房子
师:为什么?
幼:红房子是近的房子
师:对,你记住我的话了,问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近,于是,鼠先生就开着他的车转弯了,来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢?我们要先来……
幼:摁门铃
师:好,小手伸出来,瞄准门铃,里面住着谁?
幼:公鸡
师:我要理由,你从哪里看出这是一只鸡,还是公鸡?
幼:我看见他的脚这样
师:公鸡的脚有什么特点?怎么不说是鸭子?
幼:因为它没有璞
师:他从脚看出这是一只鸡,你从哪里看出这是一只鸡?
幼:我从她冠上看出来
师:鸡冠看出来的。还有吗?
幼:嘴巴
师:嘴巴怎么样?
幼:嘴巴很尖
师:鸡的嘴巴尖尖的,还有吗?
幼:我看见它的翅膀
师:翅膀也有点像,还有呢?
幼:肚子
师:对,鸡的肚子挺得高高的。所以你看,从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……
幼:公鸡
师:你们刚才已经有过一次问青蛙的经验,现在一起来做鼠先生,你们来问公鸡,想想怎么问,开始。
幼:公鸡先生,鼠妹妹的家在哪里
师 :还差一个字
幼:请问
师:好,连起来说
幼:公鸡先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:竖起耳朵听公鸡怎么回答
幼:沿着这条路直走,再问问别人吧
师:公鸡的话里面有一个很关键的词,沿着这条路什么往前走?
幼:笔直往前走
师:什么叫笔直?
幼:就是很直很直
师:伸出你的手,放在胸口,你现在笔直往前走,走给我看。
师:怎么走不出去了?什么叫笔直?
师:我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公鸡说什么呢?
幼:谢谢,再见
师:有礼貌,喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去?
幼:冰激凌
师:奥,像冰激凌一样的房子,仔细看,这幢房子里住着谁
幼:熊
师:你眼睛好厉害,你看见什么啦?
幼:有个蜂蜜
师:那是谁最喜欢吃的东西?
幼:熊
师:男孩,你坐在那里能看见吗?
幼:看见了
师:小车往前开书先生来到了小熊维尼的家,小熊维尼出来了,我们已经有两次问路的经验了,这次你们自己问。
幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里
师:把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了
幼:请
师:好很好,我们一起来说快点
幼:熊先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:等一会再有机会问的话,这个字能不能记住呢。
幼:能
师:小熊是怎么回答的呢
幼:向左转就到了
师:好,现在我就要请你来告诉我了,准备好你的两只手,放在腿上。现在书先生要向左转,哪边是左边?把手举起来,我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下,凡是我拍到的人都是对的。
师:刚才没拍到的人想一想,你的方向和别人反了,我们再来一次。小手准备好,左边是哪边?举手
师:小手放下,再来一次。把左边的手举起来。完全正确,小手放下。也就是说,鼠先生的车要往哪边转?
幼:左边
师:如果小车往左转,会看到什么颜色的房子?
幼:咖啡,蓝色的
师:眼前出现三幢房子,蓝色的,咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想,接下来鼠先生又要问路了,他会到那幢房子前?
幼:蓝色
师:为什么?
幼:蓝色
师:你们已经习惯成自然了,你们都觉得近的可以帮助你们问到问题,对吗?都想的一样吗?有没有与众不同的答案?
幼:狮子
师:你为什么不问蓝色房子要问狮子?
幼:因为狮子已经出来了
师:孩子们,记牢了,这句话很重要,就在门口的人问起来多方便,干吗非要叮咚人家的门铃,对不对?所以,完全可以问就在外面的狮子,对不对?
幼:对
师:好,鼠先生开着车子往前走,来到了狮子面前,那么,他会怎么问呢?
幼:狮子先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:太棒了,狮子是这样回答他的,仔细听
幼:就在我家的右边
师:非常完整,不能只说右边,要说在我家的右边。
师:请你们把右手边的板拿出来,看到板上的三幢房子了吗?
幼:看到了
师:这三幢房子和上面的形状是一样的,用手准备好,蓝色的房子是哪一幢?用用手指给我看。狮子的家在哪里?黄色小房子在哪里?现在听仔细了,等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话,你用笔把那幢房子圈出来。
师:请大家把你的板送回右边,放好。大家圈的都是蓝色的房子,你们全体一致认为我家的右边就是这里,对不对?
幼:对
师:可是狮子大王的话刚才只说了一半,我们现在把剩下的话听完。
师:发现什么了?应该是哪幢房子?
幼:错了,是黄色的
师:奇怪了,不是我家的右边吗?右边不是这里吗?刚才大家都举过左手,那怎么会突然改成这幢房子了呢?你知道原因吗?
幼:搬家了
师:孩子们,请你们现在举起你们的右手,现在老师跟你们一样,面朝这里,我的右手也在这边,看好,老师现在换过来,脸朝你们了。我的右手到哪里了?为什么?当我跟你们方向一样的时候,我们的右都在这边,老师转一个身,右就到这边了。
幼:反过来了
师:对,这里面有一个秘密,这个秘密和方向有关,方向不一样,会造成左右的位置也不一样。
师:原来,鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠妹妹的家,她们两个高兴的拥抱在了一起。
2、整体讲述
师:现在,老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们。请你告诉我,鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路?是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家?
教师整体讲述
师:一共问了几次路?第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:四次
师:第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:又把这四个动物说一遍!这四个动物为什么那么乐意帮助他呢?
幼:他喜欢帮助别人
师:说得很好,原因之一是这四个动物本身就很热心,还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠?
幼:有礼貌的
师:真会总结,是一个什么样的老鼠?
幼:有礼貌的老鼠
师:正因为礼貌,才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们,礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。
三、延伸
师:我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师,先到那里?
幼:华光路
师:光找到路就行了?
幼:找几号楼几单元
师:那就是说,找路是有顺序的,先找到一个,再找到一个,最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的,有机会和你的伙伴聊一聊。
师:现在我们该说什么了呢?
幼:老师再见
一、导入活动:
(手势练习)
二、结合课件,讲述故事
1、分段讲述
师:今天,不光妈妈们来到了我们大三班,还来了一位小客人,我们一起来看,他是谁?
(小老鼠)
师:没错,如果请你用非常好听的话来形容它,你会说它是一只怎样的老鼠?你试试
还有其他的话来赞美它吗?你觉得它长的怎么样?
来看一下它的表情。猜它什么事情这么开心?
那么今天让我们来看看,这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天,它有一个约会。什么叫约会?
谁邀请他的呢?它和谁约会呢?我们来看。
幼:女老鼠
师:对了,性别变得很清楚,这是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹请鼠先生到家里玩,鼠先生高兴地答应了。于是,它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?
师:很好,辨不清路了,找不到朋友了,这些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了,你会给他哪些建议呢?能给他好的建议和方法吗?
师:它用了头上的一样东西,看好了,这个东西就长在鼻子下面……
幼:嘴巴
师:他会用嘴巴干吗?
幼:说话
师:怎么说?说什么?
幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'
师:就是要询问,对不对?所以鼠先生就用了这样一个办法,它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问,怎么找到鼠妹妹的家的?
师:鼠先生开着它那辆红色的小车出发了,走着走着,它迷路了。看,眼前出现了一个小区,鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图,你觉得他会先到哪幢房子里去?
师:记住了。当你要问路的时候,你可以先找……
幼:离你最近的人
师:很好,找离你最近的人问路。于是,鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀,他来到了绿色的房子前先要干什么呢?
幼:摁门铃
师:真会观察,找到门铃了。好,我们一起来按一下门铃,怎么按呀?奥,一个手指头,我看见了,瞄准门铃,门铃是什么颜色的呀?
幼:红色
师:很好,大家瞄准了,一起来,1、2、3
师:猜猜看,谁会住在这幢绿色的房子里?
师:你看,房子里面你们一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因为我们谁也没看见里面是谁对吧?可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语,看是谁猜得对。里面住着谁呢?长着四条腿。
会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门抓害虫。
幼:青蛙
师:你看,果然是青蛙。其实有一个人,从第一次就猜对了,对不对,孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住,有时候猜东西可以根据自己的感觉,有时候感觉很准的。但有时候,我们必须把整个谜面都听完了,认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们,这里面住的是……?
幼:青蛙
师:来,他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了,谁来帮他问一问?他会怎么问?
幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里
师:非常好,请坐。她先说了两个什么字呀?
幼:青蛙
师:对,她说了两个字,青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀?
幼:因为有礼貌那样
师:就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌,我们不能张嘴就把问题问出来,所以先要打声招呼,像你们喊老师早一样。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,对不对?可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗?
师:对,就是这个词。这是一个神奇的词,把它加上去,别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………
幼:青蛙先生,请问去鼠妹妹的家怎么走
师:青蛙回答他了,仔细听。
幼:我不知道,去问一下别人吧
师:我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细,我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?
幼:没有
师:那怎么办?
幼:问别人
师:问别人,是吧,很好,那鼠先生接下来该怎么做?
幼:开着汽车问别人
师:就这样走啦?
幼:说谢谢
师:真有礼貌,他还要跟他说什么吗?
幼:再见
师:谢谢和再见。那我要问了,青蛙没告诉他鼠妹妹在那里,他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢?
幼:因为这样有礼貌
师:是呀,如果你也这样,谁都爱你,喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案,可是青蛙还是帮助了他,对于每一个帮助我们的人,我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想,没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开?为什么?
师:对,你记住我的话了,问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近,于是,鼠先生就开着他的车转弯了,来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢?我们要先来……摁门铃
师:好,小手伸出来,瞄准门铃,里面住着谁?公鸡
师:我要理由,你从哪里看出这是一只鸡,还是公鸡?
幼:我看见他的脚这样 、鸡冠、嘴巴、翅膀、肚子
师:你们刚才已经有过一次问青蛙的经验,现在一起来做鼠先生,你们来问公鸡,想想怎么问,开始。
幼:请问,公鸡先生,鼠妹妹的家在哪里?
师:竖起耳朵听公鸡怎么回答
幼:沿着这条路直走,再问问别人吧
师:公鸡的话里面有一个很关键的词,沿着这条路什么往前走?
幼:笔直往前走
师:什么叫笔直?
幼:就是很直很直
师:伸出你的手,放在胸口,你现在笔直往前走,走给我看。
师:我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公鸡说什么呢?
幼:谢谢,再见
师:有礼貌,喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去?
幼:冰激凌
师:奥,像冰激凌一样的房子,仔细看,这幢房子里住着谁
幼:熊
师:你眼睛好厉害,你看见什么啦?
幼:有个蜂蜜
师:小车往前开鼠先生来到了小熊维尼的家,小熊维尼出来了,我们已经有两次问路的经验了,这次你们自己问。
熊先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:小熊是怎么回答的呢
幼:向左转就到了
师:好,现在我就要请你来告诉我了,准备好你的两只手,放在腿上。现在鼠先生要向左转,哪边是左边?把手举起来,我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下,凡是我拍到的人都是对的。
师:刚才没拍到的人想一想,你的方向和别人反了,我们再来一次。小手准备好,左边是哪边?举手
师:小手放下,再来一次。把左边的手举起来。完全正确,小手放下。也就是说,鼠先生的车要往哪边转?
幼:左边
师:如果小车往左转,会看到什么颜色的房子?
幼:咖啡,蓝色的
师:眼前出现三幢房子,蓝色的,咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想,接下来鼠先生又要问路了,他会到那幢房子前?
幼:蓝色
师:为什么?
幼:蓝色
师:你们已经习惯成自然了,你们都觉得近的可以帮助你们问到问题,对吗?都想的一样吗?有没有与众不同的答案?
幼:狮子
师:你为什么不问蓝色房子要问狮子?
幼:因为狮子已经出来了
师:孩子们,记牢了,这句话很重要,就在门口的人问起来多方便,干吗非要叮咚人家的门铃,对不对?所以,完全可以问就在外面的狮子,对不对?
幼:对
师:好,鼠先生开着车子往前走,来到了狮子面前,那么,他会怎么问呢?
幼:狮子先生,请问鼠妹妹的家在哪里
师:太棒了,狮子是这样回答他的,仔细听
幼:就在我家的右边
师:非常完整,不能只说右边,要说在我家的右边。
师:请你们把右手边的板拿出来,看到板上的三幢房子了吗?
幼:看到了
师:这三幢房子和上面的形状是一样的,用手准备好,蓝色的房子是哪一幢?用用手指给我看。狮子的家在哪里?黄色小房子在哪里?现在听仔细了,等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话,你用笔把那幢房子圈出来。
师:请大家把你的板送回右边,放好。大家圈的都是蓝色的房子,你们全体一致认为我家的右边就是这里,对不对?
幼:对
师:可是狮子大王的话刚才只说了一半,我们现在把剩下的话听完。
师:发现什么了?应该是哪幢房子?
幼:错了,是黄色的
师:奇怪了,不是我家的右边吗?右边不是这里吗?刚才大家都举过左手,那怎么会突然改成这幢房子了呢?你知道原因吗?
幼:搬家了
师:孩子们,请你们现在举起你们的右手,现在老师跟你们一样,面朝这里,我的右手也在这边,看好,老师现在换过来,脸朝你们了。我的右手到哪里了?为什么?当我跟你们方向一样的时候,我们的右都在这边,老师转一个身,右就到这边了。
幼:反过来了
师:对,这里面有一个秘密,这个秘密和方向有关,方向不一样,会造成左右的位置也不一样。
师:原来,鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠妹妹的家,她们两个高兴的拥抱在了一起。
2、整体讲述
师:现在,老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们。请你告诉我,鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路?是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家?
教师整体讲述
师:一共问了几次路?第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:四次
师:第一次?第二次?第三次?第四次?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家?
幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子
师:又把这四个动物说一遍!这四个动物为什么那么乐意帮助他呢?
幼:他喜欢帮助别人
师:说得很好,原因之一是这四个动物本身就很热心,还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠?
幼:有礼貌的
师:真会总结,是一个什么样的老鼠?
幼:有礼貌的老鼠
师:正因为礼貌,才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们,礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。
幼儿园大班语言活动教案:房子
一、活动目标:
1、学习用绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
2、能认真倾听,读准相似字音"方"和"房"。
3、理解儿歌内容,感受语言的趣味性。
二、活动准备:
1、找一处可以用石头作画的场地。
2、教师示范用的纸、笔,小石头若干。
3幼儿用书18页。
4、语言磁带。
三、活动重点:绕口令的形式,流畅、快速地朗读儿歌《房子》。
四、读准相似字音"方"和"房"。
五、活动过程:
1、出示石头,激发幼儿活动兴趣。
(1)小朋友,老师手上拿的是什么?
六、活动反思
这是一首带有游戏性质的童谣,我充分利用彩色小石子,引导引导幼儿边念童谣,边用小石子在地上作画,体验语言的趣味性,幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好,幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验,在最后的活动环节中,没有对孩子活动前提出正确的规定,致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训,在以后的活动中有更好的把控性。
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