幼儿园大班绕口令:瓜儿大

发布时间 : 2019-12-13
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幼儿园花茶。

一、活动目标1.练习绕口令,练习发准易混淆的字音"关(guan)","夸(kua)","瓜(gua)",感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

二、活动准备1.图片:冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记:西关队、东关队、夸各若干。

三、指导要点1.活动重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。

2.活动难点:发准易混淆的字音。

3.指导要点:鼓励幼儿仔细观察图文、注意倾听、积极参与游戏,在看图文、玩游戏的活动中学会准确念读绕口令。

四、活动过程1.游戏导入交代规则:老师把"关"字说给一排的第一个人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发"关"字的音。(同样方法练习发"夸、瓜"字的音。)2.学习绕口令。

(1)教师朗诵绕口令。(提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字)(2)绕口令讲了些什么?(根据幼儿的回答出示相应的图片)(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

3.绕口令游戏(1)分组开展游戏。

将小朋友分成"东关队"、"西关队"两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。(提示幼儿念绕口令时,声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜,如果说错了,就不给瓜。最后 ,数一数、比一比、哪一队的瓜最多,就是胜利的生产队。)(2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口令,使幼儿进一步了解游戏规则。

教师:西关队种冬瓜。

幼儿:东关队种西瓜。

教师:西关队夸东关队的西瓜大。

幼儿:东关队夸西关队的冬瓜大。

(3)分组一对一开展游戏。

分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数"东关队"的西瓜和"西关队"的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。

交换生产队,游戏重新进行。

4.小结你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)教师小结:原来,绕口令是由许多读音相近,容易混淆的字词组成的句子,念起来较拗口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

五、评价要素1.是否积极主动参与游戏。

2.是否念准、念清楚易混淆的字。

六、活动建议1.日常生活动经常与孩子玩绕口令游戏。

2.家长与孩子在家中玩类似游戏。

附:绕口令 瓜儿大西关队种冬瓜,东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大,东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜儿个个大。

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幼儿园大班绕口令——上楼下楼


活动目标:

1、通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。

2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

融合目标:初步感受绕口令的朗诵形式,体验绕口令的趣味性。

活动重点:通过自主阅读图谱的方式学念绕口令,感知绕口令的特点。

活动难点:读出绕口令的节奏,探索把绕口令念得快的方法。

环境与材料创设:教学ppt,教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

活动课时:1课时设计思路:

一、选材的思考:

【我看到的】自由活动的时候,小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢?好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣,跟着朱佳颖也想学一学。

【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今,但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术,既然孩子们这么兴趣高涨想要学习,为何不开展类似的活动,让孩子们感受我国语言艺术的博大精深?于是,我设计了此次绕口令的活动。

二、活动价值分析:

"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合,形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术,绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿,克服口齿和语言上的发音问题;增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力,同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。

在此次活动中,我打破了传统的老师教,幼儿学的教学模式,而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象,一切从兴趣出发,所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境,让幼儿亲身去体验,去参与,并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令,使学习过程变得生动而有趣,幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中,自主地求知。这种将学习同幼儿的生活,玩耍融为一体,以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式,不仅让幼儿学得轻松愉快,而且使幼儿产生极大的成就感,使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪,整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态,积极地去探索求知。

幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后,还要引导幼儿读出绕口令的节奏感,从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清,决不能图快,切记一个"慢"字,要先慢后快,循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。具体来说,就是指说的时候节奏适度,学的时候步步深人,练的时候融入画面。

三、融合教学法的运用:

在活动中运用了一些辅助教学方法,激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法,引导幼儿有目的地观察图谱,从而理解整个绕口令的意思;通过游戏法,让幼儿在参与比赛的过程中,体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感;通过合作法,使幼儿进行合作表演,学会合作的方法,培养自控能力。

活动流程:

录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程:

一、录像导入,引起兴趣。

1、金老师要请你们看一段表演,看看他们是怎么表演的?听一听他们都在说些什么?

2、幼儿欣赏绕口令录像。

3、师生共同小结绕口令的特点:把很多很相近的字,或者词放在一起,而且内容绕口,说的时候要说的准确、清楚,速度要快。

二、观察图谱,学念绕口令。

1、感知箭头的涵义,说说在哪里见过这样的箭头。

2、将箭头和高楼的图片结合,让幼儿自主阅读和理解。

3、一一出示"人"和"晕"的图片,使幼儿理解。

4、将文字和图片相结合,运用图谱的方式,让幼儿感知绕口令的主要内容。

5、小结:今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快,最后一句要表现出"晕"的感觉,念得慢一点。

注:此环节让特殊幼儿说说图片的意思,说出简单的单词。

三、幼儿自主尝试,教师个别指导。

请幼儿到旁边分散练习,教师重点指导有困难的幼儿。

注:此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片,说出简单的单词。

四、表演分享。

1、这首绕口令一共有几句话?

2、个别幼儿说说不会念的几句,大家共同解决。

3、请个别幼儿表演。

4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度,引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念,感受绕口令的特点。

注:此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。

五、幼儿再次尝试,边打节奏边念绕口令。

1、教师观察幼儿用什么方法来打节奏。

2、等幼儿念熟练后,可以引导合作,一起念。

注:此环节引导能力较强的普班幼儿和特殊幼儿合作一起念。

六、幼儿参与游戏,表演分享。

1、说说自己是怎么打节奏的。

2、请幼儿参与首届"永丰幼儿园绕口令达人比赛",要求念得快又有节奏。

注:此环节让普特幼儿合作表演。

活动延伸:

绕口令真的不是一件容易的事情,我们要多加练习,反复练习,我们回到教室再去练一练,争取参加明年的达人秀,好吗?

幼儿园大班语言绕口令:动物歌


一、设计意图千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。

二、活动设计(大班语言:绕口令《动物歌》)目标:

1.在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。

2.初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。

准备:

教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。

学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)过程:

(一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。

3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!

5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。

1.教师示范朗诵。(平常速度)2.幼儿练习。

(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)(2)重点练习五个动物名称的发音。

(三)、知道绕口令的特点1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。

4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。

教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?

2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。

1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。

2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。

3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。

还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!

附:绕口令《动物歌》

山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。

幼儿园大班绕口令:白猫和黑猫


一、活动目标1.喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地背诵绕口令。

2.引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。

二、活动准备1.图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1)2.幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4))3.排练表演。道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯一块及半湿泥巴。

三、指导要点1.活动重点:能口齿较清楚地念绕口令;2.活动难点:能敏捷地变换拗口的词句。

3.指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。

四、活动过程1.介绍角色,引起学习兴趣。

(1)猜一猜教师:今天来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语:"胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。"猜猜是谁?

(2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!这一对小猫多可爱,可爱在什么地方?

(3)想一想教师:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事?

2.观看情景表演,理解绕口令的内容(1)情景表演(2)表演后问白猫、黑猫为什么哈哈大笑?

3.听听、念念我把刚才白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。

(1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。)(2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。

图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句(3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。

(4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。

(5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。

(6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。

鼓励幼儿在日常生活中练习由慢速到逐渐加快速度,只有多练习,舌头才会变得更加灵活,说话才会更加清晰。

五、评价要素1.是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。

2.是否在口齿清晰、快速地读绕口令。

六、活动建议1.在语言角看图练习读绕口令。

2.在幼儿比较熟练的基础上,进行绕口令比赛。

情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)白猫:我叫白猫。 黑猫:我叫黑猫。

白、黑猫:我两颜色相反,你们千万别搞错哟!

白猫:我是白猫黑鼻子。 黑猫:我是黑猫白鼻子,有趣吗?

白猫:今天天气真好,我们出去玩耍,好吗?

黑猫:好,到草地上玩吧。(白猫走到有湿泥巴的绿色地毯,并在地上滚来滚去,乘幼儿不注意时,收沾脏泥巴,往面具的鼻子上粘。)白猫:哎呀,你的鼻子脏了,我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。

黑猫:你的鼻子也脏了,我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视,手指点对方的鼻子,捧腹大笑。)附绕口令白猫和黑猫白猫黑鼻子黑猫白鼻子白猫黑猫滚地玩泥巴弄脏两鼻子白猫给黑猫擦鼻子,黑猫给白猫擦鼻子,哈哈,他俩都成了花鼻子。

幼儿园大班语言儿歌《傻子和狮子》绕口令


活动目标:

1、学习绕口令儿歌《傻子和狮子》。

2、感受作品中诙谐有趣的意境。

3、让孩子能区分翘舌音和相似音。

活动准备:

1、 儿歌《傻子和狮子》。

2、 儿歌中出现的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活动分析:

老师在黑板上写出几个词语,请孩子们认识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句,自己编制出一个故事情景。

老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来,引导孩子们找出故事的结果,教会孩子们完整的绕口令《傻子和狮子》。

一个傻子 拿着扇子 踢着石子 啃着柿子遇到狮子 拿着梳子 一把抓出 十只虱子虱子傻子 石子柿子 通通进了 狮子肚子游戏活动:

活动1过程:

请两个孩子上台扮演傻子和狮子,配合不同的道具,把故事情节展现在孩子们的面前,让孩子们看着表演,念出儿歌。孩子们都很喜欢这个游戏,都乐意充当“傻子”和“狮子”。

活动2过程:

老师请5个孩子上台,给孩子们一个主题,让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色,请最后一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪个角色。从而巩固孩子们对这首儿歌的理解和认识。

活动延伸:

请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈,请孩子们和他们比赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。

幼儿园大班语言教案:看图学绕口令“李小牛”


目标:

1.进一步理解什么是宽容。

2.锻炼在人前大胆竞赛说的能力。

准备:

绕口令配图三幅。

活动与指导:

1.欣赏绕口令《李小牛》(见附录)

2.说说绕口令里讲了什么事?

3.出示图片,请幼儿按先后顺序排图,帮助幼儿理解绕口令内容。鼓励幼儿向李小牛学习,学习他不爱计较是非,会原谅人。

4.看图学说绕口令,并练习。

5.请幼儿五人一组对赛,看谁说的好。

6.请代表上前表演说。

附故事:

李小牛

小皮球,

跳下楼,

一下碰着李小牛。

李小牛,

摸摸头,

一个青包圆溜溜。

青包圆,

揉一揉,

小牛上楼还皮球。

幼儿园绕口令:猫和包教案


一、活动目标1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.练习发准易混淆的字音:宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。

3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

二、活动准备1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。

2.图片一:小宝、小猫、包3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)三、指导要点1. 活动重点:理解内容,学习背诵绕口令。

2.活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

3. 指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近,容易混淆的字。

四、活动过程1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。

提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?

(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)2.欣赏绕口令《猫和包》。

(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

(2)提问:"你听到了什么?"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?

教师小结:原来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。

3,练习读准相近音。

(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。

(2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。

4.借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

5.运用多种形式进行绕口令比赛。

(1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

(3)"绕口令秀":鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

五、评价要素1.是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令。

2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

六、活动建议1.把图标投放区角中,让幼儿自主利用图标自主练习,或继续进行绕口令比赛活动。

2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

附:绕口令猫和包小宝拿包逗小猫,小猫叼走小宝的包,小宝追猫去要包,猫叼包和小宝藏猫猫。

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