红茶九号。
设计思路根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。
活动目标1、认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2、根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，两盘水果的图片２、4朵红花、六朵黄花的图片。
3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、数字头饰两套活动过程一、导入课题：认识“＞”和“＜”
1、问：小朋友，谁到我们幼儿园来做客了？蜜蜂蝴蝶飞呀飞 ，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，贴上相应的数字卡。
问：蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“＝”号，能放“＝”号吗？启发引导幼儿，引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。
2、出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(3和2)，启发、引导幼儿说出“3大于2”。
3、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”
二、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?
三、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“>”和“<”。
请两名幼儿做数字花，胸前挂上数字，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
五、摆一摆、读一读。
每个幼儿一份操作材料，随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。
六、结束活动.
带领幼儿到操场上寻找各种物体进行比较
花茶延伸阅读
幼儿园大班数学教案：认识大于号和小于号
活动目标：
1．通过课件认识">""<"，理解符号含义。
2．操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3．积极参与活动，感受电教活动乐趣。
活动准备：
课件、图片等活动过程：
（一）谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
（二）结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1．河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有 *个？一个盘子里有*个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？
教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课件）……小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）2．小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。
（三）根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。
1．观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？
（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来读一读。
2．幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）（四）农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1．幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）2．集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。
教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗？
活动延伸：
在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。
幼儿园大班数学活动:学习2的组成，认识分合号
活动目标：
1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1。
2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样用语言表达。
3、激发对分合的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：认识10以内的数字。
2、物质材料准备：ppt课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。
活动过程：
一、看一看、说一说，学习2的组成。
1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。
教师演示：教师手拿2个玩具，将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。（教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。）教师：谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚？（请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。）2、认识分合号，理解含义。
教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢？老师有2个玩具，可以用几表示？（用2）教师：分给xx小朋友的一个用几表示？分给另一个xx小朋友的一个用几表示？（引导幼儿边回答，教师边在黑板上写2，1，1。）教师：可这里只有数字2、1、1，应该用什么符号来表示'分'呢？（出示分合号）这个符号叫分合号，上面是连在一起的，下面是分开的，可以把它放在2和两个1的中间，就能表示2分成1和1。（教师：想想连在一起的部分应该靠近哪个数字？分开的部分应该靠近什么数字？）3、刚才他们还回来了玩具，那又是怎样来记录？（同上，让幼儿知道1和1合起来是2，认识"合"的符号）4、引导幼儿一起认读分合式。教师：这个式子你们会读吗？2可以分成1和1，1和1合起来是2，这个记录我们就叫他分合式。
二、练一练、记一记，请幼儿用玩具进行分合式操作记录。
1、教师：请每个小朋友们拿2个玩具，在自己的桌面上摆一摆，然后把它用分合式记录下来，并说一说。（教师巡回观察）2、幼儿操作记录。
3、操作评价。
三、看一看、乐一乐巩固分合式。
1、教师出示ppt，巩固2的组成及分合式。
2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1,1和1合起来是2。
3、在游戏中活动结束。
幼儿园大班数学活动：认识梯形
活动目标：
1、引导幼儿感知梯形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、培养幼儿良好的操作习惯，学会把用过的东西放在学具筐里。
活动准备：教具：不同形状的梯形若干；三角形、长方形、正方形纸各一张。学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。
活动过程：一、集体活动
1、图形分类。
出示大小、形状各异的长方形、梯形若干，提问："谁会把一样的图形放在一起？"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个？"
2、认识梯形。
出示梯形，"这是什么图形？它和长方形有什么地方一样，什么地方不一样？"（它们都有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长；上面的两条边平平的，不一样长，有四个角，不一样大。"
3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。
"这两个图形都是梯形吗？""那一个图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形的？"（它上下两边平平的，不一样长，四个角不一样大）
一、小组活动
第一组：变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它们变成梯形。"
第二组：给梯形涂色。
"看看图中都有什么图形，请小朋友给梯形都涂上颜色。"
第三组：梯形找家
给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。
3、活动评价：重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的，启发幼儿想出多种方法。
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