幼儿园花茶。
设计意图：大班的幼儿正处于对身边事物散发浓厚兴趣的阶段，而小动物又是孩子们特别感兴趣的题材，为了拓展幼儿的知识面，让孩子们能够进一步掌握一些常见动物爱吃的食物，我设计了本节教学活动，希望能够让孩子们在宽松愉悦的氛围中体验游戏的快乐并获取知识。
活动目标：
1、让幼儿知道一些常见动物爱吃的食物。
2、能根据不同的动物找到各自爱吃的食物。
3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
不同小动物的头饰若干以及对应的食物图片若干、教学课件、幼儿活动材料。
活动过程：
1、谈话导入。
教师：小朋友们平时最喜欢吃什么呢？那有谁知道小动物们都喜欢吃什么呢？通过谈话导入新课。
2、播放课件图片。
请小朋友们观看图片，说说都有哪些小动物及各自喜欢吃的食物，让幼儿知道一些常见动物爱吃的食物，并能简单了解不同动物的食物材料。
教师小结：有的动物喜欢食肉，有的动物喜欢食草，有的则喜欢吃水果、坚果，有的喜食杂粮……这些都与动物们的生活环境和生存方式有一定的关系。
3、游戏活动——《帮小动物找食物》。
请小朋友们从拿自己椅子下面拿出小动物图片，认清自己代表那个小动物，然后帮小动物们找到自己喜欢吃的食物。通过游戏巩固所学知识。
4、幼儿操作活动。
请小朋友们打开课本第19页，把小动物和它们喜欢吃的食物用线连接起来，并请部分小朋友说一说自己是怎么样给小动物们分配食物的。
5、教师总结，结束活动。
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设计思路：
大班幼儿对动物可谓非常喜欢，经过小班、中班的积累，孩子们对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有的幼儿比成人对动物的知晓还多得多，他们愿意深入探究动物的秘密。本次活动旨在充分调动幼儿对动物的已有经验，激发幼儿积极探索动物排队接龙的规律，如动物之间的相互共同点，动物之间的彼此联系等。整个活动以动物排队接龙的游戏（是按照一种“规律”说一组动物的名称，如牛、羊、马、驴都是吃草的动物）串联，让孩子充分享受“玩”的乐趣。在积极创编动物排队接龙以什么为“规律”基准时，由幼儿自己诠释并说出理由。教师在活动中起到“穿针引线”的作用，引导幼儿拓展思维，大胆思考不同的规律，启发幼儿在竞赛中产生思维的碰撞，引起争辩，丰富幼儿对动物的进一步了解。整个活动呈现出一种开放式的状态，幼儿的学习也来自于自身内部的需要与积极的互动。
活动目标：
1、尝试根据自己的方式，运用关于动物的各种经验建立动物排队接龙的“规则”，拓展对动物的了解。
2、能对接龙“规律”进行简单的推理和判断，探索动物之间的联系，并在他人面前大胆表达自己的想法。
3、在游戏中共同合作，协调与同伴的关系，遵守游戏规则。
活动准备：
1、ppt、每组一套不同的动物排队接龙图片。
2、纸、笔、红黄两队标记、五角星。
3、幼儿对于动物有一定（相当）的了解。
活动过程：
一、漫话动物，分享经验。
师：“你们一定非常喜欢动物吧？谁能说说它们的秘密？”（引导幼儿大胆讲述自己对某种动物的了解，ppt尽可能出现孩子所说的动物。）
【设计意图：激发幼儿谈论的兴趣，参与的热情，鼓励幼儿面前谈自己对动物的了解，发挥幼儿谈话的主体性，为后面环节的想象创造提供基础。幼儿除了调动自己的已有经验，还要充分利用听觉来感知同伴的经验，转化为自己内在的了解。此环节教师尽量引导幼儿从多个方面来说，关注幼儿对动物常态知识的了解，以及原有的生活经验如何。】
二、典型范例，商量规律。
1、（播放课件）师：“动物们在一起要玩游戏可开心了，瞧，这四个小动物首先聚在一起了。” （画面出现四个动物：牛、羊、马、驴）
师：“你觉得为什么它们四个会排在一起（或是什么让它们的排在一队）？后面可能还会有谁接着排呢？为什么？
【设计意图：此环节首先提供幼儿简单的范例，为幼儿商量“规律”引路，使他们能较好的运用相关经验开展后面的活动。】
2.师：你们觉得其它动物们也会按照什么的“规律”来接龙呢？（先幼儿个别自主讲，后由教师与幼儿共同接龙）
【设计意图：此处为幼儿提供了一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会；教师能了解幼儿对“规律”的理解，以及估计幼儿会产生哪些“规律”；此时幼儿也会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的“规律”。】
三、分组协商，尝试接龙。
1、师：“刚才老师和小朋友一起玩了动物接龙游戏，现在请你们也分组去玩一玩，然后请其他组的朋友来猜一猜。”
【设计意图：此环节锻炼孩子的创新思维能力和同组幼儿相互协调能力，教师给予积极的引导，了解幼儿会产生哪些不同的基准，鼓励幼儿不同的想法。】
2、分组，引导幼儿协商。（提供幼儿图片、纸和笔，让幼儿根据自己的意愿做好记录，鼓励幼儿用自己的方式来记录）
3、教师观察幼儿协商新接龙游戏的思维模式。（教师要帮助幼儿初步梳理他们自己创造的接龙。）
四、竞赛游戏，动物接龙。
1、第一轮，猜动物接龙“规律”。
（1）师：猜一猜，这一组说的动物可能是按什么“规律”接龙的？为什么？（把幼儿分成红、黄两队，请某一队其中一组讲述自己的动物接龙。另一队接龙动物，并猜测理由，猜对得五角星。）
【设计意图：以竞赛的形式激发幼儿创造的乐趣，同时引导幼儿学会倾听同伴的讲述，产生联想。】
（2）师：你们商量的“规律”有什么不同？
【设计意图：教师帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同“规律”（如按动物种类归类：哺乳动物、鸟类、两栖动物等；按动物某些特征归类：卵生的小鸡、蛇、乌龟、小鸭；引用“模式排列”的规律：外形大的动物和外形小的动物间隔排列；根据动物的食物链的排列等），以利于幼儿不断地分享关于动物的知识经验。】
2、增加规则，再次活动。
（1）引导幼儿讲述自己接龙的理由，允许幼儿产生争辩。
（2）教师提议：对同伴的意见可以提出反驳，并且反驳有理的，可加分。
反驳同伴意见，理由不成立的，则扣分。
【设计意图：通过第一次活动，幼儿开始逐渐进入状态，在猜的过程中开始有了同伴间的交流和辩论，有了加分、扣分能更好地帮助一些只顾表达自己想法的幼儿去倾听同伴的见解，以及认真思考后再表达的习惯。】
（3）分组商量，游戏继续进行（教师引导幼儿要增加规律的难度，不要让对方队轻易猜出）。
师：“谁来说说你们一组的动物是按什么理由接龙的，后面可以排谁？”（按照动物名称说出接龙后的顺序，讲述理由，在黑板上显示。教师肯定鼓励幼儿不同设计规则的想法。）
师：“请Ｘ队说说，他们猜得接龙的理由和你们想的一样吗？你们的理由是什么？”
【设计意图：此环节在孩子相互反驳、争辩的过程中不断激发孩子的思维碰撞，同时最大范围调动孩子对动物的生活经验，帮助孩子从同伴身上获取并积累自己不太了解的动物知识，拓展思维。】
3、公布得分，小结活动。
活动延伸：留有悬念：引导幼儿思考更难的接龙方式。
1、教师：“今天动物们聚会的方式很奇特，刚刚还有一些大家还没有接好，我们可以去查阅资料，下次再玩动物接龙游戏。”
2、引导幼儿记录下没有解决的问题，作为下次活动的基础。
幼儿园大班科学活动：动物之最
幼儿园大班科学教案：动物之最
活动目标：
1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，体验交流分享的乐趣。
2、知道各种“动物之最”，积累相关经验。
3、主动探索“动物之最”的问题，积极寻找答案。
活动准备：
"动物之最"图片若干
活动过程：
一、谜语导入,引出动物之最的话题。
谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？
提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？
小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!
二、辩论的形式，说说几个“动物之最”
1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。
小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。
2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。
小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。
4、猜测：有一种动物活了152年，据科学家研究，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？
我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）
三、出示一些“动物之最”，帮助幼儿认识了解
简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙
（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）
小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。
三、分组抢答游戏，巩固学习到的知识
游戏规则：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。
教师小结讲评。
幼儿园大班科学活动：动物气象员
一、活动目标
1、了解下雨前气象特征和知道有些动物也能预报天气。
2、知道一些常见动物在预报天气时的特殊表现,丰富气象知识。
3、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。
3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望
二、活动准备
1、 根据故事自制多媒体课件。
2、 在班内让幼儿每天轮流当"气象记录员"。
3、 请家长收集有关动物预报"气象"的资料。
4、动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。
5、录音机、磁带
6、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。
三、活动过程
1、 幼儿观察并讨论:今天是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听广播、看报纸、看电视等。)
2、天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）
教师总结："气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等图片）
3、知道一些动物和天气的关系
（1）、认识各种动物和相对应的小字卡。
（2）、观看课件，认识各种动物在下雨前的习性。
4、教师小结："小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？
（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）
师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。"
4、游戏《我是小小气象预报员》
师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！
游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）
游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。
三、活动延伸
请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关"动物与天气"这方面的资料。
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