幼儿园花茶。
活动目标：
1．在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2.能自创两块磁铁的多种玩法。
3.对玩磁铁感兴趣，反复尝试，能从中不断获得新的发现。
活动准备：
1.每位幼儿2块磁铁。
2.记录表、水彩笔。
活动过程：
（一）游戏：找宝藏教师：今天，老师带来了一袋子米，但是这个米里面藏了很多宝藏，你们知道是什么吗？怎么把它们都找出来呢？
（二）引导幼儿回忆对磁铁的认识，激发其活动的兴趣。
1.教师出示磁铁。
教师：这是什么？你玩过磁铁吗？磁铁有什么本领呢？磁铁有什么用处呢？
（三）幼儿自由玩磁铁，发现磁铁的有趣之处。
1．引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。
教师：你想玩磁铁吗？看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记？
2.玩一玩，发现不同的玩法。
教师：请你玩一玩，你会有几种玩法，并把它记录下来。
3.教师小结。
教师：你是怎么玩的？你还会怎么玩？你有什么有趣的发现？
（四）引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。
1．教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并演示自己的玩法。
2．幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。
（五）请幼儿展示并解释自己的记录。
教师：你是怎么记录的？这个符号表示什么意思？
教师：两块磁铁在一起的时候，蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样？蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样？
（六）游戏：磁铁找朋友1．幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。
2．幼儿总结：哪些物品是磁铁的好朋友。
活动延伸：
家园共育：家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。
反思：
今天，我上了我班科学活动《好玩的磁铁》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。首先从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望;让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密。这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，另外在活动中我还注重一些细节方面的把握，让整个活动顺畅自然。在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣;再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上;中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢?可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
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幼儿园大班科学教案：磁铁的奥秘
活动目标：
1、让幼儿主动探索磁铁的特性，体验合作快乐。
2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。
活动重难点:
重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。
难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。
活动准备：
1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。小猫头饰
2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。
3、多媒体课件。
一、活动过程：组织教学。
导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。
① “今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗？
②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。
③发鱼竿，开始游戏。
二、教学环节。
《一》探索磁铁的磁性。
1、 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？
（因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发现什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼）
2、钓鱼的游戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。
3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。
《二》操作探索，了解磁铁的磁性：
１、探索一：磁铁可以吸住什么东西？
①玩游戏，“帮磁铁找好朋友”
②介绍袋里的小东西，如果想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。
③实验之前提几个要求，跟老师读读：
（课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。
④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗？已经完成的小组请举手（奖励完成快的小组）你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告诉我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××）（实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……
2、讨论活动：
①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
②、被吸住的东西是什么做的？（铁做的）
③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。
3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。（奖励动作快的小组）
《三》延伸活动。
（1）磁铁在生活中的运用。
①、磁铁有吸铁的本领，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？
②、（课件出示图片）
（2）磁铁游戏
1、铁给我们生活提供了很多帮助，利用磁铁还可以玩很多好玩的游戏呢。(出示图片)
2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.
三、总结下课。
今天我们知道了磁铁的能吸秘密，你们开心吗？磁铁的秘密还有很多，以后小朋友再慢慢去发现，看谁发现的更多，好吗？
活动目标：
1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解磁铁指南北的性质，感知磁铁的两极以及磁性强弱。
2、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3、感受科学探索的乐趣。
活动准备：
磁针一个，条形磁铁7个，记录表6张，ppt课件，回形针若干。
活动过程：
一、实验，认识磁针。
1、师：(1)小朋友们，今天我带来了一件神秘的东西，瞧！就是它，两端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼儿猜测）2、回形针做实验，引出磁针。
师：回形针是它的好朋友，是好朋友会怎么样呢？（吸在一起）对，它就是磁铁，而且它有个好听的名字，叫做磁针。
语言创设情境：磁铁有很多的秘密，今天我们就要做小小科学家来探索磁铁的秘密，好吗？
3、实验，了解磁针指南北的性质。
（1）师：有一次，老师和几个好朋友一起去爬山，走了很远的山路，突然和朋友走散了。我不认识回家的路，只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢？小科学家们，你们能帮帮我吗？（教师请幼儿说）大家说的都很好，可是我的背包里什么都没有，只有一个磁针。
(2)教师用手轻轻拨动磁针两次，让幼儿了解磁针指南北的性质。
师：如果我用手轻轻拨动磁针，停下来后它会怎么样？磁针始终指向教室的门和窗（指向门的那边就是北面，指向窗户的那边就是北面）原来磁针像指南针一样有指南北的本领呢！
二、用雪花片做实验，了解磁铁的指南北性质。
1、用雪花片和回形针做实验（1）师：你能用什么方法把雪花片和回形针分开？（幼儿说）我们能不能用它来试试，瞧，回形针被吸出来了，它是什么呀？（磁铁）（2）磁针有指南北的本领，那么磁铁有吗？它静止下来是指向南北的吗？小科学家们，你们想不想试一试？
2、教师讲解实验要求，幼儿操作找南北。
（1）师：一会呀，就请小科学家们找两个伙伴，看看磁铁也是指向南北方向的吗？
(2)教师介绍记录表。
瞧，这就是记录表，如果磁铁停止的方向是这样的，那么我们就画上下两个箭头，说明箭头所指的就是南北方向。如果磁铁停止的方向是这样的，那我们就画什么样的箭头？（左右）。
（3）小科学家们，你们说说看，科学家要成功找到南北的话，要注意些什么？（一定要耐心地等磁铁停下来）3、教师实验，揭示实验结果。
师：怎么样，你们的磁铁都静止下来了吗？大家仔细看看，磁铁指的方向和磁针一样吗？是不是指向南北两极？
教师总结：小科学家们现在知道了一个磁铁的奥秘----磁铁有指向南北的本领。
三、第二次实验，感知磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。
1、教师提问：我有个问题要考考小科学家们，磁铁是可以吸铁的东西，但是磁铁的两边和中间吸的东西都是一样多的吗？谁来说说看。
2、教师提出实验要求。
（1）大家的意见都不同哦，那么就请小科学家们再次动动脑、动动手，用磁铁和回形针做做实验看，到底吸的回形针是不是一样多或者谁多谁少。
（2）先请大家用磁铁的中间去吸，再用磁铁的两端吸，看看是磁铁的中间吸得多，还是两端吸的多。
（3）提问：磁铁的中间和两边比谁吸的回形针多？教师请个别幼儿说。
3、幼儿实验，教师巡回指导。
4、教师实验，揭示磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。
四、 结束。
师：小科学家们，我们今天了解了磁铁的两个秘密，是什么呀？（磁铁所指的方向是南北方向和磁铁两边的磁性强，中间的磁性弱。）而且，我们也知道了这些秘密给我们人类的生活带来了方便。其实呀，磁铁还有许多的秘密，自然界也有许多的秘密，老师希望大家能好好学习本领，将来做个真正的科学家，为人类造福，好吗？
幼儿园大班科学教案：好玩的声音
活动设计意图：在活动中，我发现大班孩子的感官是非常敏感的任何有响声的玩具都会吸引他们的注意，在孩子们的游戏和生活中，他们也总喜欢通过自己的动作让物体发出声音来，以满足自己的好奇心理。本次活动以“以好玩的声音”为线索，引导幼儿在玩中学习，自由探索，模拟发声，充分发挥幼儿想像力，积极创新能力。
活动目标：
一、辨别几种不同的声音，知道生活中有各种各样的声音。
二、培养幼儿积极探索用不同的方法制造声音，并乐意与同伴交流。
三、充分发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。
活动准备：
1、制造声音用的各种小乐器：铃铛、铃鼓、三角铁、响筒、沙锤、锣、竖笛、小喇叭等等。
2、制造声音用的各种物品：如竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、瓶子、砂纸、碟子、盘子、玻璃球、贝壳、小算盘等森林背景图及小动物教具若干活动过程：
一、游戏《猜猜他是谁》 ，激发幼儿的兴趣请几名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音， 猜一猜他们分别是谁？
二、玩一玩，让物体发出声音师：“大家一下子就猜中了，因为各人的声音是不相同的 ，桌子上有好多东西，大家玩一玩，也让它们发出自己的声音。”
幼儿自由玩，老师与幼儿交流，鼓励幼儿说一说自己是用什么方法让物体发出声音的，同时，丰富词汇：搓一搓，按一按，摇一摇、敲一敲….
停止动作，使物体没有声音了。
说一说，为什么会一声不响了？（我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了…小结：我们让物体动了，就会发出声音；不再动它，就没有声音了。
I三、感受声音的不同师、刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开听一听吧。‘（一）摇算盘，轻轻摇，用劲摇（二）吹竖笛，大家按着一二一节奏来走一走。
（三）敲瓶子，大家仔细听，好听吗？为什么？。
（四）敲三角铁、响筒，像什么声音！让幼儿来发挥想象能力四、听录音想像、感受声音的多样性师：“生活中有各种不同的声音，我们来听听录音机中播放的是什么声音？听到这些声音，你会想到什么事？”
（一）听听实际生活中的声音 小宝宝哭的声音、笑的声音、鸡鸣叫声音、盥洗的声音、自行车车铃声、马蹄声、电话铃声，走路声，翻书的声音（二）说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？（如节日里的鞭炮声，大街上各种汽车声等等）五、探索模拟发声师;“生活中有各种各样的声音，你能学一学吗？试一试，用自己的嘴巴 ，用桌子上的东西来模仿这些声音”。
老师用指尖弹桌面模仿马蹄声，甩算盘学喜鹊叫，启发幼儿用不同的物品模仿各种声音。
幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想像自己所发出的声音。
交流玩法，互相学习。
合作配音出示森背景图，教师操作鸟儿、大象、乌龟、小猴等教具清晨，鸟儿们醒来了，（揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下）两三只鸟儿快活地叫着（吹口哨断断续续交替进行）许多鸟儿快活地闹着。（用算盘有节奏地甩着）早晨锻练开始了小马快快跑（用筷子敲算盘边框）大象在散步（用沙锤，拍桌子）乌龟越爬越远了，（用刷子轻轻刷砂纸）早晨，大森林多快乐呀！
活动延伸：
一、引导幼儿听声音编故事。
二、幼儿继续探索，用各种各样的包装纸等生活用品模拟发声。
活动设计意图：在活动中，我发现大班孩子的感官是非常敏感的任何有响声的玩具都会吸引他们的注意，在孩子们的游戏和生活中，他们也总喜欢通过自己的动作让物体发出声音来，以满足自己的好奇心理。本次活动以“以好玩的声音”为线索，引导幼儿在玩中学习，自由探索，模拟发声，充分发挥幼儿想像力，积极创新能力。
活动目标：
一、辨别几种不同的声音，知道生活中有各种各样的声音。
二、培养幼儿积极探索用不同的方法制造声音，并乐意与同伴交流。
三、充分发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。
活动准备：
1、制造声音用的各种小乐器：铃铛、铃鼓、三角铁、响筒、沙锤、锣、竖笛、小喇叭等等。
2、制造声音用的各种物品：如竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、瓶子、砂纸、碟子、盘子、玻璃球、贝壳、小算盘等森林背景图及小动物教具若干活动过程：
一、游戏《猜猜他是谁》 ，激发幼儿的兴趣请几名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音， 猜一猜他们分别是谁？
二、玩一玩，让物体发出声音师：“大家一下子就猜中了，因为各人的声音是不相同的 ，桌子上有好多东西，大家玩一玩，也让它们发出自己的声音。”
幼儿自由玩，老师与幼儿交流，鼓励幼儿说一说自己是用什么方法让物体发出声音的，同时，丰富词汇：搓一搓，按一按，摇一摇、敲一敲….
停止动作，使物体没有声音了。
说一说，为什么会一声不响了？（我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了…小结：我们让物体动了，就会发出声音；不再动它，就没有声音了。
I三、感受声音的不同师、刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开听一听吧。‘（一）摇算盘，轻轻摇，用劲摇（二）吹竖笛，大家按着一二一节奏来走一走。
（三）敲瓶子，大家仔细听，好听吗？为什么？。
（四）敲三角铁、响筒，像什么声音！让幼儿来发挥想象能力四、听录音想像、感受声音的多样性师：“生活中有各种不同的声音，我们来听听录音机中播放的是什么声音？听到这些声音，你会想到什么事？”
（一）听听实际生活中的声音 小宝宝哭的声音、笑的声音、鸡鸣叫声音、盥洗的声音、自行车车铃声、马蹄声、电话铃声，走路声，翻书的声音（二）说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？（如节日里的鞭炮声，大街上各种汽车声等等）五、探索模拟发声师;“生活中有各种各样的声音，你能学一学吗？试一试，用自己的嘴巴 ，用桌子上的东西来模仿这些声音”。
老师用指尖弹桌面模仿马蹄声，甩算盘学喜鹊叫，启发幼儿用不同的物品模仿各种声音。
幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想像自己所发出的声音。
交流玩法，互相学习。
合作配音出示森背景图，教师操作鸟儿、大象、乌龟、小猴等教具清晨，鸟儿们醒来了，（揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下）两三只鸟儿快活地叫着（吹口哨断断续续交替进行）许多鸟儿快活地闹着。（用算盘有节奏地甩着）早晨锻练开始了小马快快跑（用筷子敲算盘边框）大象在散步（用沙锤，拍桌子）乌龟越爬越远了，（用刷子轻轻刷砂纸）早晨，大森林多快乐呀！
活动延伸：
一、引导幼儿听声音编故事。
二、幼儿继续探索，用各种各样的包装纸等生活用品模拟发声。
活动目标：
1、引导幼儿关注声音的根源，关注生活中的声音的多样性。
2、引导幼儿积极探索，用不同的方法使不同物体发出声音，并乐意与同伴交流。
3、发挥幼儿想象力，培养创新意识和想象力。
活动准备：
一类材料：铃铛、响筒、口哨、小喇叭等二类材料：竹筷、木梳、刷子、瓶盖等活动过程：
一、开始部分猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？
二、基本部分1、玩一玩，让物体发出声音（1）老师与幼儿交流，说一说用什么方法让各种器具和乐器发出声音。
（2）停止动作，使物体停止发出声音。
教师；说一说，为什么这些物体会一声不响了？
（3）小结：使物体运动起来，它就会发出声音，不动它，就没有声音了。
2、感受声音的不同教师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。现在我们分开来听一听竹筷会发出什么声音？玻璃杯会发出什么声音……（1）开火车，幼儿各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的节奏敲一敲，吹一吹。
（2）感受声音的不同性质，如嗓、清音、高音、低音节奏快、节奏慢等3、听录音，想象感受声音的多样性。
（1）鸟叫流水叮咚响，一群鸭子嬉戏，动画片《狮子王》的插曲。
（2）小结：不同的声音能告诉我们不同的事情。我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情？
（3）请幼儿说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？
4、探索模仿声音教师：刚刚我们听到了马飞快地跑的，鸟儿欢快的叫……生活中各种各样的声音，你能学一学？试一试，模仿这些声音（1）学习模仿马蹄声（2）幼儿交流模仿声音（3）师生合作配音出示森林背景图，老师操作鸟儿、大象、小猫、鸭子等图片由幼儿配音：
清晨，鸟儿们醒来了（揉塑料纸或打纸片模拟小鸟上下纷飞。）大象走来了（用拳头慢慢的敲桌子）小猫走来了（喵喵！）三、结束部分小结本课：生活中有各种各样的声音，希望小朋友们以后认真听，试着模仿，就会发现很多乐趣。
幼儿园大班科学教案《磁铁的秘密》
一、说教材磁铁是我们生活中比较常见的东西，老师将图片固定在黑板上为什么只要用几个像纽扣一样的东西就能牢牢把图片就不会掉下来呢？为什么只用一根神奇的线就能把玩具小鱼钓上来呢？幼儿对周围的一切都充满了好奇。《纲要》指出，科学领域的教育要贴近幼儿实际选择幼儿感兴趣的事物和问题。大班幼儿有了一定的认知能力，对事物充满了好奇心，这一活动的开展正好满足了幼儿的需要。因此我将创设轻松愉快的氛围让幼儿在动中学习，趣中思考，奇中发现，乐中收获。
二、说目标和重难点……1、通过探索感知磁铁能吸铁制品和同极相斥异极相吸的特性。
2、能大胆进行猜想验证和表达实验过程。
3、喜欢参加科学活动，体验探索的乐趣。
三、说活动准备为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：
经验准备：玩过小猫钓鱼的玩具物质准备：1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。
2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。
四、说教学法五、说活动过程共分为一、游戏导入，激发兴趣 二、猜想验证一、游戏导入以小朋友都喜欢玩的小猫钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。"今天老师在你们每组的桌子上准备了很多小鱼，现在拿起我们的钓鱼竿让我们一起去钓鱼吧！"给小朋友3分钟左右的自主游戏时间然后我提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发什么了？细心的小朋友一定能够发现我为他们提供的小鱼有的嘴上有回形针有的没有，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。
（导入活动旨在激发幼儿的兴趣，以小猫钓鱼的游戏导入深受幼儿的喜爱）二、操作探索一共分为三个环节进行：1、通过幼儿的猜想验证发现磁铁能吸铁制品特性 2、在玩一玩的过程中发现磁铁同极相斥异极相吸的特性。3、在问题情景和观看图片过程中进一步感知磁铁的特性拓展经验（一）我会为每个幼儿发一张操作纸，上面画了许多种材料让他们先进行猜想。我会这样说"现在请小朋友猜一猜磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么？你觉得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去试一试你猜得对不对"在操作过程中，我会适时以玩伴的身份参与到活动之中，尊重每一个幼儿的想法，并积极鼓励他们大胆猜想，积极验证，对于能力弱的幼儿我会以引导者的身份帮助其树立信心，体现了有效的师生互动。由于每一小组只有一份操作材料所以在操作过程中需要幼儿之间互相协商，也体现了幼幼之间的互动。操作结束后我会请幼儿用响亮的声音来说一说自己的操作结果，发展了幼儿的语言表达能力。最后和幼儿一起总结出能被磁铁吸起来的东西有哪些，并在黑板上的大图表中表示出来。并且总结出磁铁可以吸住铁制的物品这一特性。
（苏霍姆利斯曾说过"幼儿的智力发展体现在手指尖上。"因此我为幼儿提供自主操作的时间和空间，让幼儿带着猜想去操作，过程中体验着快乐，验证着自己的操作结果，享受着成功的喜悦。）2、在这个环节中我会为每个幼儿发一个一端红色另一端蓝色的磁铁。让幼儿自由地互相玩一玩，并且提问幼儿在玩的过程中有什么发现？科学探索要依靠问题的不断推动，开放性问题的提出有效引发了幼儿参与探究活动的兴趣。让幼儿互相玩一玩给了幼儿一个感性体验的过程，知识是在探究之后的谈论中形成的因此体验结束后，我鼓励幼儿自由回答，说一说发现了什么，有什么感觉？幼儿可能会说"当我的磁铁红色的一头和我好朋友磁铁蓝色的一头靠近时他们会吸到可一起。"等等……不管幼儿有何新奇的发现我都给予他们鼓励，为他们大胆表达而感到高兴。最后帮助幼儿总结经验：磁铁有两个极，当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的。再次让幼儿实验，感受同极相斥异极相吸的特性。
3、出示木偶："咦？小朋友，你看这是谁来了？""大家好，我是叮叮，我遇到了一个麻烦事，我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小朋友帮帮我吧！"教师提问：谁能想个好办法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组讨论并回答。
小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野 。
六、活动延伸科学区：
家园共育：
幼儿园大班科学教案：好玩的空气
活动目标：
1. 感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2. 能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：
玻璃杯 玻璃缸 毛巾 背景音乐 袋子 气球活动过程：
（一）魔术导入。
1．教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！
2．教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3．教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4. 教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？
（二）引出空气原理。
1．教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2. 教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？
3. 教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？
（三）身边捕捉空气，初步感知空气。
1．教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？
2．教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3．教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4. 教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。
1. 教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2. 教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）3．教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？
教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。
（五）与空气宝宝做游戏。
1．教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？
2.教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。
3.教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。
（六）保护空气，争做环保小卫士。
1.教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？
教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？
2.教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。
3.教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。
4.教师：小朋友，你们想不想做环保小卫士啊？好的，那么就到老师这里来排队，我们的环保小卫士马上就要出发了。环保小卫士出发咯，跟客人老师再见。（播放环保小卫士音乐）
幼儿园大班科学教案：好玩的泡泡
活动目标
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。
2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备
1、溶解有餐洗净的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活动过程
一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？
现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。
2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。
教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？
二、展开
1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？
小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。
3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。
小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？
请几个小朋友来试试。
4、老师示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
（1）你是怎么吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？
（3）泡泡飞到高的地方会怎样？
（4）谁知道为什么泡泡破了？"
小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.
三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
幼儿园大班科学教案：好玩的影子
一、教材分析有一天孩子在外面玩耍，几个孩子看到阳光照在小朋友的身上，地上就有他们的影子，于是几个孩子就开心地玩耍踩影子的游戏。大班孩子对科学活动很感兴趣，而且《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。于是，我选择了"影子"这一现象作为科学教育的内容。
二、目标确定1、引导幼儿观察影子的存在的原因。
2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。
三、重点.难点光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
四、教学准备：
选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。
六、教学过程一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。
1、教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？
通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。
二、寻找影子、了解影子的特征 。
教师引导学生：看一看影子是怎么来的呢？通过让幼儿幼儿观察了解：天气是什么样的，并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。
三、学生操作，在实验中感受光源位置与影子位置的关系教师带领小朋友回教室做实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发现看不到影子；教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？得到：影子总在光的另一边。
请学生玩手影游戏，体会影子和光带给我们的乐趣。
幼儿园大班科学教案《好玩的风》
活动名称：《好玩的风》
活动目标：
1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。
2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：
一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。
师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。
师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗？是什么形状的？那它是什么样子的呢？（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。
教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!
二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢?
如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?
师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?
师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。
教师："这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？第二个被吹动有可能是什么？哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
（1）认识操作纸，理解记录表中的信息。
教师："我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息？"（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导教师："老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。
（3）集体验证：你实验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。
师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。
三、了解风给人们带来的好处与危害。
1、幼儿讨论交流（1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。
教师："在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己？"(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。
师："小朋友们，你喜欢和风做游戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？
教师出示课件并小结："小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢？我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?
师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧！
活动结束：律动《大风车》
教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。
一、目标
1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。
二准备
1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。
2、制作课件。
三过程
1、课前导入
教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）
教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！
国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。
2、探索：制造风
教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？
教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？
幼儿：自由畅所欲言。
教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）
教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）
总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。
国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！
3、拓展：风的作用和危害
教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）
小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。
帆船： 因为有风，航海员才能扬帆远航。
种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。
放风筝： 因为有风，风筝才能飞得更高。
教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢？
幼儿：自由畅所欲言。
教师：现在老师给小朋友看看视频，看看风到底有哪些危害。（播放视频）
小结：原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害，甚至还会危害到人类生命财产安全。
4、结束：今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！
活动一：科学--《好玩的风》（自然科学现象）活动目标：
关注春天天气变化，感受风的天气现象及其变化。
活动准备：
物质准备：风车、风筝、塑料袋、彩带、电风扇、电吹风、打气筒、扇子、书本、吸管、记录表、笔。
活动过程：
一、活动前，选择有风的日子，带幼儿到户外活动，以引起幼儿对风的关注。
引导语：有风吗？你是怎么知道的？
二、引导幼儿尝试制造风。
1、提出问题，幼儿猜想：为什么风车转不起来？彩带飘不起来呢？怎样才能制造风？怎样让这些玩具转起来、飘起来、动起来？
2、鼓励幼儿自由选择材料、尝试多种方法制造风，验证自己的猜想。
3、交流分享：你玩的是什么玩具？你是怎样制造风并让玩具动起来的？自由才能知道有风？
三、鼓励幼儿关注风向不同、风力不同与玩具是否动起来之间的关系，感知好玩的风以及风中事物的变化。
1、提出质疑：为什么你造了风，玩具却动不起来呢？风有大小和方向吗？怎样才能知道风的大小和风向？
2、鼓励幼儿运用在分享中所收获的经验，调整所造风的风向和风力大小，让多种玩具顺利地动起来，以验证所获得的经验。
四、鼓励幼儿学习做关于风的记录。
和幼儿一同收听天气预报，选择1-2级风、4-5级风和7-8级风的天气，分别引导幼儿用表格记录在三中不同大小的风中所看到和感受到的事物的变化。
活动延伸：
1、区域活动：引导幼儿用表格记录在三种不同大小的风中所看到和感受到的事物变化，鼓励幼儿将自己的观察与感受说给同伴听。
2、家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿观察风的变化，并引导幼儿将看到的、听到的，以及自身对风的感受以绘画的形式记录下来。
幼儿园大班科学教案：磁铁吸一吸
活动目标：
１、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。
２、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。
活动准备：
人手一份操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）
活动过程：
一、导入活动。
１、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。
２、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）
３、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫"吸引"。
４、"小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？
５、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）
二、操作探索。
１、吸各种制品。
师："今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？"
幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问：磁铁吸住了哪些东西？
小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
２、归类。
师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
三、讨论活动。
１、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
２、被吸住的东西是什么做的？
３、小结：铁制品能被磁铁吸住。
四、磁铁游戏。
１、师："磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？"
２、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。
五、在生活中寻找铁制品。
幼儿园大班科学教案：好玩的立方体
活动目标：
1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。
3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。
活动重点：
认识长方体和圆柱体。
活动难点：
简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。
活动准备：
活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。
活动过程：
一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。
请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）二、认识长方体和圆柱体。
（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。
2、摸一摸，数一数a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。
b、 圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？小结圆柱体定义3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？
4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？
三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。
1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。
2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。
3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。
四、形体搭建1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？
2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。
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