幼儿园花茶。
活动目标:
1、在欣赏诗歌的基础上,理解诗歌内容,体验诗歌中情绪的变化。
2、能在同伴面前用完整的语言,大胆表述自己的发现和想法,尝试仿编诗歌。
活动重点:理解诗歌内容,体验诗歌中情绪的变化。
活动难点:能在同伴面前用完整的语言,大胆表述自己的发现和想法。
活动准备:图片《风儿也想有个家》、
活动过程:
一、游戏《大风和小风》
小朋友们,我们来玩《大风和小风》的游戏。
二、欣赏诗歌。
今天老师带来了一首关于风的诗歌,一起来听听吧。
1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。
2、风娃娃在干什么?他找到家了吗?
三、分段观看图片,理解内容。
1、风到哪里找家了?(小河边)还到哪里找家了?(树上)
出示图片树上小结:对了到树上,因为风把树叶吹得沙沙沙的响,树上有风,所以树上是风娃娃的家。
2、风儿还到哪里去找家?(草地上)它在草地上找到家了吗?(找到了)你怎么知道?(提问几个小朋友)
出示图片草地小结:风娃娃在草地上找到了它的家,风吹到草地上,吹动小草,小草就弯弯腰了,头低下了,草地那里有风,所以草地是风娃娃的家。
3、风儿还到哪里去找家了?(小河边)它在小河边找到家了吗?(找到了)你怎么知道?(因为小河起浪花了)(提问几个小朋友)
出示图片小河小结:对了小河起浪花了,风吹到河边把河水吹起了浪花,小河边有风,所以河边是风娃娃的家。
总结:原来风娃娃的家在河边,树林里,草地上,还有很多地方,风每吹到一个地方,都是它的家。所以到处都是风的家。
四、学习诗歌《风儿也想有个家》
1、1、一句一句教读诗歌。
今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》,小朋友一句一句地跟老师读。
2、有感情的完整读一遍诗歌。
诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的?(难过的)那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读,那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢?(开心的,高兴的)那这句"找着啦!找着啦!"我们就用高兴的心情读。
好,我们一起完整地读一遍,老师大声点,小朋友小声点。
3.3、带上动作读一遍诗歌。
好,我们给诗歌加上动作读一遍,一起跟老师做。
4.4、带上动作再读一遍诗歌。
五、仿编诗歌
1、到处都是风的家,刚才诗歌里风娃娃找到了3个家,她还会到哪里找家呢?大家想一想。
2、提问幼儿。
3、出示到( )找,( )把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。
刚才小朋友帮风娃娃找了很多家,老师挑了几个编到诗歌里,我们一起来看看,刚才小朋友说到花园里找,(出示花园图片)花儿怎么样?(引导幼儿说出后半句)到白云上找,(出示白云图片)白云怎么样?到国旗上找,国旗怎么样?好,我们一起来读一遍新编的诗歌。
六、结束活动
总结:风儿说:"谢谢小朋友,帮我找到那么多家",还有许多地方也是风儿的家,我们一起去外面找找吧。
花茶精选阅读
幼儿园大班语言活动:家
活动目标1、欣赏散文,感受散文和睦温馨的气氛,萌发对家的热爱。
2、理解散文的内容,能用合适的语调和表情跟随朗诵。
3、尝试用合适的词,替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福",概括地表达自己对"家"的理解,并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
活动准备教师根据散文内容自制多媒体课件,音乐磁带,自制大图片,字、词卡,动物头饰,幼儿家庭生活照片。
活动过程1、观看课件一,激发幼儿对家的关注。
(1)提问:你看到了什么?这是在一个什么地方?你和家人在一起时感觉怎么样?
(2)出示字卡"家",引导幼儿认读。
2、引导幼儿欣赏、理解散文。
(1)幼儿自主阅读,教师巡回观察、指导。
(2)幼儿交流阅读情况,教师提问:你看见了什么?猜猜它们说了些什么?
(3)观看课件二,引导幼儿边看边听,欣赏散文。提问:你看到了什么?听到了什么?
(4)结合幼儿对上述问题的讨论进行追问,帮助幼儿理解散文内容,启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。
为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方?还可以怎么说?
为什么小狗熊说家是一个温暖的地方?还可以怎么说?
为什么小野兔说家是一个安全的地方?还可以怎么说?
为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方?还可以怎么说?
3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。
(1)全体跟随朗诵。讨论:怎样读才会让认觉得家是一个热闹(温暖、安全、幸福)的地方?
(2)根据讨论情况,分男女角色朗诵。
4、情景体验,萌发幼儿对家的热爱。
(1)幼儿扮演散文中几种不同的动物,配上合适的音乐,戴上头饰,以表演的形式朗诵散文,并相互评价。
(2)找到自己的全家福照片,说说自己的家(先自由表达,再集体表达,最后各找一位客人老师表达)。
附录家(散文)小蜜蜂说:家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜,真快乐。
小狗熊说:家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好,家里总是暖暖的,挺舒服的。
小野兔说:家是一个安全的地方。每当遇到危险,赶紧跑回家里,就觉得安全了,心也不乱跳了。
小喜鹊说:家是一个幸福的地方。在家里,我总有唱不完的歌。
幼儿园大班语言活动《云彩与风儿》
它是大班主题《春夏秋冬》中的一个小活动。目标:1、通过讨论、欣赏,了解风与云彩变化的关系。 2、鼓励幼儿尝试仿编诗歌,并能进行大胆的表达。
目标:1、通过讨论、欣赏,了解风与云彩变化的关系。
2、鼓励幼儿尝试仿编诗歌,并能进行大胆的表达。
准备:课件、图片
重难点:理解诗歌内容,尝试仿编。
过程:
一、意图:通过猜谜,激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。
1、今天老师请来了二位朋友和我们小朋友一起学本领,猜猜它们是谁?
(1)师念谜语,幼儿猜。
(2)出示:云彩、风的图片
师小结:你们真聪明都猜对了是云彩和风。
2、那你们看到的云彩像什么呢?(幼)
师:有的小朋友看到的云彩像小羊,有的看到的像小狗等等。那为什么大家看到的是不一样的呢?
师小结:哦!原来云彩是会变化的。
二、意图:在欣赏、理解诗歌的基础上,了解风与云彩变化的关系。
(一)1、想想看,是谁有那么大的本事让云彩变来变去的?(风)
2、那我们来看看风是怎么让云彩变化的?(ppt)
提问:(1)风在使劲的做什么动作,它让云彩变成了什么?想想变成的小白船会怎么样?(图1)
(2)接着吹呀吹,云彩变成了什么?会怎么样?(图2)
(3)吹呀吹,云彩又变成了什么?
师小结:用诗句小结。
(二)啊呀,天上的云彩这么有趣,天上的风儿这么能干,今天老师给你们带来了一首好听的诗歌《云彩和风儿》,想听吗?
1、听了这首诗歌:谁来说说诗歌的第一句说了什么?和诗歌那一句是一样的?
2、诗歌里还说了什么?怎么说的?
师小结:你们听的真仔细,诗歌的第一句和最后一句是相同的,中间几句说的是云彩的变化。
三、意图:运用已有的经验,对诗歌进行仿编。
1、现在请你们也来试试看把看到的云彩的变化,编一首好听的诗歌,行吗?
2、分成四组,每组一张图片:看看图上的云变成了什么?变成的东西怎么样了?用一句好听的话说出来。
3、大家都想好了吗?好。在我们想好的诗句前和最后,加上一句相同的诗句,就变成了一首完整的诗歌。
4、幼儿分享自己的诗歌。
师表扬结束。
幼儿园中班语言活动教案:家
活动名称:家(中班语言)
活动目标:
1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。
2、尝试仿编诗歌,激发幼儿想象力和创造力。
活动准备:
1、背景图(有蓝天,树林,河水,草地,红花)
2、贴绒卡片:白云,小鸟,小羊,小鱼,蝴蝶,小朋友等
活动过程:
导课
(导语)老师昨晚做了个梦,想和大家分享,想听我讲讲吗?我梦见来到了一个有蓝天,树林,河水,花朵,草地的地方,于是我把他画了下来,还给它涂了漂亮的颜色,我们一起来看看吧!
授课
一、(学习诗歌)
1、出示背景图,和幼儿一起观察画面:(图上有蓝蓝的天空,密密的树林,清清的河水,绿绿的草地,红红的花朵)
2、(教师)刚才我们用了:蓝蓝的,密密的,清清的,绿绿的,红红的这些词使得这幅图更加漂亮,但是他们说:'我们不仅仅是一幅漂亮的画,还是一个个温暖的家呢!'我家的宝贝出去玩好长时间了还不回来,请小朋友帮我喊他们回家,好吗?
3、一一出示贴绒图片,让幼儿送他们回家,并完整说出如;蓝蓝的天空是白云的家
师幼喊(小宝贝回家喽)白云的家是哪里?(蓝蓝的天空)。。。 。。。
4、完整读一遍诗歌 ,(过渡语)蓝天,树林说:'我们家还有许多宝贝你能知道吗?
二、(仿编诗歌)
1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁?
2、完整读一遍仿编的诗歌,引导幼儿发现是个没有名字,一起为诗歌起名。
结课
教师小结:家是遮风挡雨的地方,家可以让我们解除疲劳,家可以让我们放松心情,因此我们要爱护自己的家,让我们用行动来证明:不破坏财物,不乱扔垃圾,做自己力所能及的事。。。 。。。
延伸
带幼儿捡周围的垃圾,清洁周围环境。
附儿歌:
家
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
清清的河水是鱼儿的家,
绿绿的草地是小羊的家,
红红的花朵是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是我们的家。
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