只喝绿茶。
一、活动背景：
“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事，杨志成先生把“盲人摸象”的故事，改变成了《七只瞎老鼠》。黑色的背景和鲜艳的色彩，形成了强烈的对比。拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受，巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物，非常切合幼儿的生活经验和心理发展。通过解读绘本，不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智力，而且能激发幼儿对文学作品的兴趣。因此我选择了该绘本故事，并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学。 二、活动目标：
1.初步理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣。
三、活动准备：
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.老鼠图片、1—7数字。
四、活动过程：
（一）课件导入，激发兴趣。
1.师：你们喜欢听故事吗？今天老师就要给你们讲一个故事，是关于谁的故事呢？我们一起来看一看、猜一猜。
2.师：咱们一起来数一数。1、2、3、……一共是七只，这个故事就叫《七只瞎老鼠》。
3.讨论：“瞎”是什么意思？
（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力，而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠，主要是为接下来理解“观察事物都要全面”这个道理作伏笔。） （二）猜测画面，理解故事内容。 1.演示课件画面一。 讲述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物，大家都不知道这是什么，于是……，回来之后将结果告诉其他老鼠。 （1）星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边一摸，你们猜猜红老鼠会觉得大怪物是什么？ （2）听了红老鼠的话，其他老鼠相不相信呢？ 2.演示课件画面二。 （1）师：是呀，其他老鼠们并不相信，星期二黄老鼠出发了，他告诉其他老鼠：“那是一支黄色的长矛”。 （2）黄老鼠说了什么？长矛是指什么？ 3.演示课件画面三。 （1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得是什么？ （2）我们一起来听听紫老鼠是怎么说的。 4.演示课件画面四。 （1）听了紫老鼠的话，大家还是不相信，星期四，谁又出发了。 （2）桔老鼠是怎么说的？ 5.演示课件画面五。 提问：星期五出发的是蓝老鼠，猜猜他看到大怪物会觉得是什么？ 6.演示课件画面六。 （1）星期六谁出发了？绿老鼠一摸，觉得那是什么？ （2）师：这一下，大家都犯糊涂了，这个怪物到底是什么呀？大家你一言我一语地争论起来，有的说是蛇，有的说是高山，还有的说他是大柱子、长绳子，那到底是什么呢？你们猜出来了吗？ 7.演示课件画面七。 （1）师：星期天，白老鼠出发了，他从怪物的这边摸到了那一边，又从上面摸到了下面，说：“这个怪物，粗得像根大柱子，软得像条蛇，尖得像长矛，宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。”这些东西合在一起，不就是一头大象吗？白老鼠猜对了吗？ （2）师：红老鼠、黄老鼠、蓝老鼠、橙老鼠、蓝老鼠绿老鼠听了白老鼠的话，从大象的这边摸到了那一边，又从上边摸到了下边，他们觉得白老鼠说的话对极了。 （评析：生动形象的课件画面，帮助幼儿初步理解了故事内容。教师开放性的提问，打开了幼儿想象空间的大门，幼儿通过自己的猜测，表达了想象的过程，达到相互交流的目的。而听一听、学一学、说一说，也让小班幼儿在口语表达方面得到了很好的锻炼。） 8.了解七只瞎老鼠不同的颜色和排列顺序。 （1）刚才我们听的故事，名字叫什么？七只瞎老鼠都有哪些不同的颜色？ （2）这些老鼠当中谁第一个出去呢？第一个出去就把他放在第一位，排在数字1下面，最后一个出去的又是谁呢？猜猜它应该排在哪里？ （3）第二个出去的是谁？第三个呢？四、五呢？它们应该排在哪里？ （4）这群老鼠中最聪明的是哪一只老鼠？为什么白老鼠能够摸对，猜出是大象呢？ （评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色，是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知。而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序，一方面是锻炼幼儿的记忆，另一方面也是帮助幼儿认识1-7的数字和数序。课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然。） （三）完整欣赏配乐故事，理解故事内涵。 1.红老鼠摸的是大象什么部位？黄老鼠呢？紫老鼠、桔老鼠、蓝老鼠、绿老鼠呢？ 2.白老鼠为什么能摸出是大象？ 3.小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分，所以他们都没有猜对。 （评析：精美的课件，配上轻音乐，使故事的讲述更具有情境性。而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应，能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别，从而理解了整体与部分的关系，突出了故事内涵。） （四）游戏：看图猜测。 1.师：这儿有一张图片，猜猜会是什么？ 2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢，因为我们小朋友只看到了老虎的肚子。我们要像白老鼠那样，看清一样东西，一定要从头到尾看一遍，这样才会准确地知道是什么！ （评析：迁移生活经验，再次帮助幼儿理解看一件事要看全面，而不能只看一部分，起到了点题的作用。） （五）活动延伸。 师：在我们的凳子下面，放了一张图片，拿出来猜猜，会是什么呢？回去把这些拼图拼一拼，猜一猜。 （评析：幼儿通过实践活动，再次懂得看一件事要看全面，而不能只看一部分的道理。） 五、活动反思： 《七只瞎老鼠》这一绘本看似简单，却蕴含着深刻的寓意。活动利用课件，把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣。孩子们在欣赏故事的同时，也仿佛身临其境。活动借助绘本原有的拼贴技巧，把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成静止的画面，而白老鼠摸大象制作成动态的画面。两者通过比较，幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象，而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因，使原本成语中深刻的寓意变得简单易懂，从而有效地解决了活动中的重难点。
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中班语言活动：老鼠娶媳妇
活动目标：1、引导幼儿在看看、说说、演演的过程中，感受儿歌的诙谐幽默。2、鼓励幼儿能大胆表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。活动准备：课件、花棒。活动过程：一、观察画面，理解儿歌内容（一）观察画面(一)1.瞧，这是谁?(老鼠)有几只老鼠？(3只老鼠)2.这3只老鼠分别在干什么？（一只老鼠吹喇叭.两只老鼠抬花轿，）3．从它们的表情看出，心情这么样？（高兴、得意）a.谁来学学得意地吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？c.“我们一起学一学！”吹喇叭,抬花轿3.小老鼠又是吹喇叭又是抬花轿呢？热闹吗？（热闹）它们要干嘛？(结婚.娶新娘子)你从哪儿看出来的?(老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿.)4.是吗?我们一起来听听(吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。)a.你听到了什么?(吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。)b.媳妇是什么意思?(就是老婆.新娘子)c.你爸爸有媳妇吗?是谁?(妈妈)爷爷的媳妇呢(奶奶)（二）观察画面图(二)1.老鼠的媳妇会是谁呢？花轿藏着谁呢？谁来猜一猜？(老鼠...)2.到底是谁呢?我们接着往下看“咦，这些老鼠怎么了？”（害怕）3.谁来学学害怕的样子?4.为什么这么害怕？它们看见了谁?(猫)5.是吗，真的，是谁（猫）听“挑开帘子瞧一瞧。哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫."a.挑开帘子瞧一瞧。哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫."师用惊呀、慌张的语气引导。b.怪不得老鼠见到猫是怎样的(很害怕的),那应用什么语气念这句话？”（慌张、惊呀、害怕）c.我们一起把这句话念一念:挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸猫。d.谁愿意一个人来说一说.（三）出示图(三)1.接着会发生什么事情？（引导幼儿想象:被猫吃掉.跑）2.接着往下看“吓得老鼠拼命跑”。3.如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命）谁来表演一下拼命地跑?(请一幼儿)谁能在原地轻轻地跑，但又表演除了拼命的感觉,那就更厉害了?(请一幼儿)我们一起来学学.（四）出示图(四)1.最后老鼠怎么样了？2.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”3．猫儿看到老鼠心里怎样？（高兴）看“碰断了腿，跌断了腰，乐得猫儿哈哈笑。”3.最后,老鼠媳妇娶到了吗?(没有)二、根据图谱，完整念儿歌<<老鼠娶媳妇>>1.老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，做成了图谱，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？(想)2.出示图谱师完整朗诵:吹喇叭,抬花轿,老鼠娶媳妇真热闹;挑开帘子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是个大脸猫;吓得老鼠拼命跑，碰断了腿，跌断了腰，乐得猫儿哈哈笑。3．有趣吗（有趣）这首有趣的儿歌的名字是什么呢？（老鼠娶媳妇）4.想不想和老师一起念？让我们一起来念。5.小朋友念得真好，这儿要念出害怕的感觉，我们再念一遍。三、做抬花轿游戏老师为你们准备(出示两根装饰好的棒)可以做什么(花轿)谁来抬花轿,娶新娘.新娘在哪里(音乐)“爬山啦，钻山洞啦。”“媳妇娶到了吗？”（娶到了）
小班语言活动《小熊的尾巴》
活动目标：1.感知理解故事内容，愿意大胆表达自己的想法。2.体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历，感受故事的童趣。活动准备：1.课件、电脑、电视机。活动过程：一、小熊的尾巴师：看，这是这什么？谁来猜猜？这条尾巴怎么样？会是谁的呢？小结：哇，原来是小熊的尾巴，小熊的尾巴又短又小，紧紧地长在屁股上，真可爱呀！师：看看小熊在干什么？小结：原来小熊可以翻跟头、骨碌碌的打滚、还能倒立呢，好灵活呀！三、动物们的尾巴①看见狐狸——学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。1.师：有一天，小熊出门去玩，看，他遇到了狐狸，狐狸在干什么？小结：狐狸在用毛绒绒的大尾巴扫地，好棒呀，小熊看了真羡慕，它再看看自己短短的尾巴，它会怎么想？2.师：到底小熊会怎么想呢？我们来仔细听听。录音：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。小熊在想什么？哦，原来小熊也想要狐狸那样的大尾巴。②遇见小猪——学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。1.师：小熊继续往前走，看见了谁（小猪）小猪在干什么？小结：呀，小猪的尾巴还能玩游戏呢，有趣吧？小熊看了看自己短短的尾巴，这次又会怎样想？2.师：小熊想要是我有细细卷卷的尾巴就能玩游戏了。③遇见松鼠和小蛇1.师：小熊走呀走，又看到了谁？他们在用尾巴做什么？那小熊这次又会怎么想呢？幼儿说（要是我有松鼠/小蛇一样的尾巴就可以。。。）四、变尾巴，做尾巴操1.师：一路上，小熊看到了狐狸在用尾巴扫地，小猪在用尾巴玩游戏，松鼠在用尾巴玩球，蛇在用尾巴拎着包，小熊看到朋友们的尾巴好羡慕啊。它好想？他也想有这样的尾巴，有什么办法呢？谁来帮他出出主意。2.师：你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，做尾巴操，做什么？（尾巴操）想知道尾巴操怎么做吗？看仔细咯！3.播放音乐，教师示范一遍尾巴操：尾巴摇一摇，尾巴长长长。X24.师：尾巴操是怎么做的？（引导幼儿说一说，学一学）5.师：诶，尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？这下小熊可高兴啦！小熊还想长谁的尾巴？你们愿意来帮助他吗？那我们一起来做尾巴操。6.播放音乐，师幼一起做尾巴操：尾巴摇一摇，尾巴长长长。X27.师：现在，小熊的尾巴是什么样的呢？哇，长出了xx的尾巴，成功了吗？五、长出尾巴后的有趣1.师：小熊的尾巴长出来了，他会做些什么呢？我们一起来看看吧！（转个圈甩尾巴，扭着屁股晃着尾巴去散步，抱抱尾巴真暖和。）小结：小熊终于长出了和朋友们一样的尾巴，它好开心呀！六、长尾巴的烦恼1.师：可是过了不久，小熊怎么了？为什么不开心？我们来看看，谁发现原因了？（同时出示三张图片，幼儿说）小结：是呀，尾巴太长了，洗澡放不下，不方便；尾巴太长了，睡觉有点挤，不方便；尾巴太长了，出门被门夹，不方便。2.师：你们说，这个时候小熊还想要这么长的尾巴吗？七、恢复自己的尾巴1.师：他好想要回自己的尾巴，怎么办呢？刚才尾巴是怎么长出来的？（做长尾巴操）现在我们也来做尾巴操，让它变回去好不好？现在尾巴还能长长长吗？不能了，要缩缩缩，我们一来试试。2.播放音乐，师幼一起做尾巴操：尾巴摇一摇，尾巴缩缩缩。（2X2，做两遍）3.师：看看尾巴怎么啦？成功啦！小熊的尾巴终于回到了原样，现在他又可以翻跟头，打滚，倒立啦，好开心呀！小熊说：“我最喜欢自己的尾巴了。”八、完整欣赏1.师：这个故事好听吗？故事名字啊就叫《小熊的尾巴》，我们一起再来听听吧！九、经验迁移1.师：小熊最喜欢自己的尾巴，那你最喜欢自己身体的哪个地方呢？哪个宝贝呢？为什么？是呀，我们身上有好多宝贝呢，可要好好爱护呢。看来大家都想说，那我们等会休息的时候再和好朋友说说吧，轻轻起立，和客人老师说再见。
小班语言活动教案：搭积木
活动目标：
1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”
3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：
1、《幼儿画册》第一册P24
2、配套挂图
活动过程：
1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？
他们在干什么？
他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）
2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容参考：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……
（2）小结：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？
4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
中班语言活动：小老鼠运大蛋
活动目标：1.在游戏情景中看看、说说、画画，大胆表达自己的想法。2.积极参与活动，体验活动的快乐。活动准备：1.ppt课件。2.“大蛋”一个。3.蛋壳纸每人一张、记号笔人手一只。活动过程：1.出示课件，激发幼儿兴趣师：看，这是什么?这个洞会是谁的家呢?2.观察课件，理解故事内容师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠怎么了？他准备去干什么？你们知道小老鼠喜欢吃哪些好吃的?师：（播放小老鼠声音）甜滋滋的蛋糕我喜欢，红彤彤的苹果我喜欢，香喷喷的米饭我喜欢。师：小老鼠喜欢吃哪些东西?谁还记得？师：小老鼠怎么了？（惊讶）从哪里看出来的？（嘴：圆圆的耳朵都竖起来了）师：哎，那小老鼠到底看见了什么好吃的呢?(出示图片蛋。)师：这么大的蛋，猜猜小老鼠接下来会干什么？（声音轻一点）3.幼儿讨论表演搬蛋师：可是这么大的蛋，小老鼠个子这么小，怎么把蛋带回家呢？这下小老鼠犯愁了。谁来帮小老鼠想个好办法？ 师：我这也有一个球，就像一个大蛋。你来试试怎么运回家？师：你们的主意都不错，那我们来看看小老鼠到底用了什么办法？(依次出现图片：抱、背、推。)图片一：师：小老鼠抱着这颗蛋。嗨哟，嗨哟，使劲儿抱。我们一起来抱一抱。图片二：师：它背着蛋。嗨哟，嗨哟，使劲儿背。师：小老鼠又走不动了，可是离小老鼠的家还远着呢。看，小老鼠这次，它又怎么了？图片三：师：一起来。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。师：小老鼠累得满头大汗，我们一起来帮帮他吧！师：哇，在你们的帮助下，小老鼠终于把这个蛋带回家了。小老鼠正准备美餐一顿，突然，奇怪的事情发生了(出示课件)。“咔嚓”一声，蛋壳破了。这时从裂开的蛋壳里钻出个小脑袋。是谁呀？师：我们来听听他是怎么说的：“我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你当礼物吧！”师：原来是大大的鸵鸟蛋呀！小鸵鸟把他的蛋壳作为礼物送给小老鼠。聪明的小老鼠把这个大大的鸵鸟蛋壳变成了一样很好玩的东西。师：想想看，如果你是小老鼠，你会把这个大蛋壳变成什么？（请幼儿说）4.幼儿操作师：在后面的纸上有许多大蛋壳。请你们想一想，用笔添添、画画，把自己的设计画在纸上吧！画好了之后轻轻地贴到前面的板上。师：你们的想法都很特别，那我们来看看小老鼠到底把蛋壳变成了什么？（出示图5）哇，原来是秋千！师小结：小鸵鸟推着秋千，小老鼠坐在秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!师：你们有没有荡过秋千?感觉怎么样?(开心、快乐、幸福……)是呀，小老鼠虽然没有吃到蛋，但它心里还是很高兴，因为它得到了新的礼物，交到了新朋友，收获到了很多快乐!5.完整欣赏故事师：孩子们，喜欢这个故事吗？哎，谁能帮这个故事取个好听的名字？（老鼠和蛋、老鼠大蛋…）恩，这个故事的名字就叫做《小老鼠运大蛋》。让我们一起再来听听、讲讲这个有趣的故事吧！
小班语言活动教案：下雨的时候
活动目标：
1、欣赏故事《下雨的时候》，理解故事的内容。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子，会说“谢谢”。
活动准备：ppt、伞的简笔画
活动过程：
一、以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣。
1、导入
师：今天，滕老师请来了一位朋友，看看它是谁呀？（小白兔）小白兔给我们带来了一个有趣的故事，你们想不想听呀？
2、师边讲故事边引导幼儿发言。
（1）师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴呀！忽然刮起风，下起雨来，小白兔心里真着急呀，怎么办呢？
师：小朋友都很棒，想了这么多的办法，那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？（继续讲述故事）
（2）师述：小白兔急忙摘了一片大荷叶，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。”
提问：小白兔把什么当作雨伞？（提示幼儿说完整话）
（3）师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔连忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“谢谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。
提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？
（4）师述：于是，小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫，小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“谢谢你们！”说着,就走到荷叶底下。
提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？
（5）师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
师：其实这个故事有一个好听的名字，叫《下雨的时候》。
二、完整欣赏故事。(播放ppt)
提问：听完整个故事你最喜欢哪个小动物呢？为什么？
（引导幼儿学习小白兔有爱心，爱帮助人。学习小鸡、小猫有礼貌，会说“谢谢！”）
三、延伸：给小动物送伞
师述：小白兔帮助了小鸡和小猫，可是，还有很多小动物，在下雨的时候没有伞撑，小白兔想请你们帮帮它，老师的箩筐里还有很多伞，没有穿上漂亮的衣服，你们能帮帮小白兔吗？（能）
师：那我们过会每个小朋友拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好漂亮的衣服送给小动物们去，好吗？
附：故事：下雨的时候
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩得真高兴。
忽然，刮起风，下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大荷叶，顶在头上当作伞。这下可好了，淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面有一只小鸡，被雨淋得“叽叽”直叫。小白兔连忙说：“小鸡，小鸡，快到荷叶伞下来躲躲雨吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着，就钻到叶子下面躲雨。
小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走，又看见一只小猫被雨淋得“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说：“小猫，小猫，快到我们的荷叶伞下来躲躲雨吧。”小猫说：“谢谢你们。”说着，就走到他们一起在叶子下面躲雨。
大荷叶下，三个小动物紧紧地靠在一起，一点雨也淋不到。
不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏，它们玩得真高兴。
小班语言活动教案：谁最羞
活动目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：走、游、爬、跳、感知小鸡、小鱼、乌龟、袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
活动准备：
1.请大班幼儿情景表演。
2.小鸡、小鱼、乌龟头饰各两个。
3.儿歌录音（中间加与动物走路节奏相符的音乐）
活动过程：
一、创设情景，激发幼儿兴趣
今天，爸爸妈妈都来看我们学本领，小动物们知道了，也要来我们班做客，会有哪些小动物来做客呢？
二、观看课件，模仿表演，了解诗歌内容。
1.（情景表演：小鸡跟着妈妈走来）
师：看，谁来了？小鸡跟着谁？它是怎么来的？幼儿自由回答，并集体学学小鸡走路的动作。
请幼儿用完整的话来说：“小鸡小鸡，跟着妈妈。走走走”
2.（多情景表演：小鱼跟着妈妈游来）
师：小鱼跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游，请个别幼儿学学小鱼游的动作，并集体学学。
请幼儿用完整的话说说：“小鱼小鱼，跟着妈妈。游游游”
3.（情景表演：乌龟跟着妈妈爬来）
师：乌龟跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。请幼儿边学乌龟爬，边用完整的话说说：“乌龟乌龟，跟着妈妈。爬
爬爬”
4.师小结：小动物们真棒，都能自己跟着妈妈来我们小一班，不要妈妈抱。
5.（多媒体画面：袋鼠妈妈抱着小袋鼠跳来）
有一只小袋鼠也和妈妈一起来了，我们看看它是怎么来的？（袋鼠袋鼠，妈妈抱来）小袋鼠还要妈妈抱，难为情吗？（引导幼儿一起说：羞！羞！羞！）
三、学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
1.老师把小动物来我们班做客编成一首很好听的儿歌，它的名字叫《谁最羞》
2.教师有感情、有节奏地朗诵诗歌，并出示相应图片。
3.提问：这首诗歌的名字叫什么？你们觉得谁最羞？
4.我们要学谁？那我们一起来一边念儿歌，一边学小鸡走，学小鱼游，学乌龟爬。边学念诗歌边表演。
5.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
四、探索模仿，感知小袋鼠走路的样子。
1.小袋鼠知道自己错了，让我们一起来帮助它改正缺点，教小袋鼠怎么走路好吗？你知道小袋鼠怎么走路？请个别幼儿学学。
2.观看多媒体演示，了解袋鼠跳的样子。
3.在老师的带领下，集体学学袋鼠跳。（边跳边说：袋鼠袋鼠，跟着妈妈，跳！跳！跳！）
五、模仿小动物走路，跟着音乐出活动室。
幼儿模仿小动物走路，边念儿歌边出活动室。
附诗歌：
《谁最羞》
小鸡小鸡
跟着妈妈，
走！走！走！
小鱼小鱼，
跟着妈妈，
游！游！游！
乌龟乌龟，
跟着妈妈，
爬！爬！爬！
袋鼠袋鼠，（袋鼠袋鼠）
妈妈抱抱， （跟着妈妈）
羞！羞！羞！ （跳！跳！跳！）
幼儿园大班语言活动：老鼠嫁女
一、活动目标：
1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐、幽默的风格。
二、活动准备：
1、Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。
三、活动重点：了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
四、活动难点：尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
五、活动过程：
1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
★指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气？你们觉得谁最神气？
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
★指导语：你觉得它们中谁最神气？为什么？
2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
★指导语：①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁？
(2)边看课件边讲述故事。
3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
延伸活动：
在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。
六、活动反思：
活动中，我首先播放唢呐音乐，把幼儿引入活动制造结婚的情景，让幼儿感受气氛，以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢？"新娘" 与幼儿一起来猜想放这样的音乐，一定是有喜事发生。那么，今天在这段音乐下，发生了什么事? 引发对故事的想象(出示花轿图片) 原来是要新娘要嫁人。
然后出示鼠新娘，引导幼儿猜新郎 。老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？让孩子猜一猜新郎是谁？在孩子猜的过程中播放课件，提出问题：我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁？
观看课件《老鼠嫁女儿》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，根据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：教师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢?通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系，加深了对故事的记忆。教师做出小结：尽管他们不是世界上最强的，可是，他们都有自己最厉害的地方，他们最厉害的地方分别是什么?在此出示图片让孩子理清关系：太阳（照）乌云（遮）风（吹）墙（挡）老鼠（打洞）猫（抓）
其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾：①你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗？②鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗？为什么？在此时出示《老鼠嫁女儿》连环画，老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
小班数学活动：三只熊的早餐
活动目标:1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备:1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果2.白板课件活动过程:一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？2.幼儿操作：师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。3.评价幼儿操作情况：师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）五、情境“分苹果”，引导幼儿操作1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）4.评价师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?六、情境“分鱼”1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
小班语言活动教案：太阳和月亮
活动目标：
⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备；⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程；㈠理解诗歌第一段内容：
⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？
教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
⒉太阳出来了，还有谁醒来了？
小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。
㈡继续看课件，理解第二段内容。
⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？
教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏：
⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。
⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》
提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？
⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。
㈤游戏：白天和黑夜。
游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸：
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。
小班语言活动教案：动物学校
活动目标：
1.能大声念儿歌。
2.运用形体动作与声音模仿动物。
3.知道动物的特征。
活动准备：
1.儿歌：《你和我，我和你》[附]
2.动物图片。
3.挂图：《—起玩》。
活动过程：
1.告诉幼儿，今天我们要—起拜访动物学校。
2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。
3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《—起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。
4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。
5.活动进行—段落后，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。
延伸活动：
4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。
儿歌
你和我，我和你
你学小鸡唧唧唧，
我学青蛙呱呱呱，
你和我，我和你，
唧呱唧呱唧唧呱。
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