幼儿园花茶。
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。
从活动实施效果来看，目标达成较好。
花茶延伸阅读
幼儿园大班语言“鸟窝”教案
活动目标1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。
2、幼儿用书：《鸟窝》
活动过程一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。
（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？
教师：
他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。
幼儿园大班幼儿歌曲教案《走路》
活动目标：
1、学会歌曲《走路》。
2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的？并可以用肢体语言表现出来。
3、通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”，培养幼儿的音乐节奏感。
4、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。
活动准备：
1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片
2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。
活动过程：
1、教师出示小动物的图片。
（1） 教师提问：“这是什么动物？”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。
（2）教师问：“你们知道这些动物是怎么走路的吗？”
（3）请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。
2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。
（1）教师对幼儿说：“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。
（2）老师向幼儿提问：
①小鹿是怎么走路的？
②小鸭是怎么走路的？
③小乌龟是怎么走路的？
④小花猫是怎么走路的？
（3）请幼儿用歌曲中的语言来回答，并鼓励幼儿加上肢体动作。
3、请幼儿来和老师学唱歌曲。
（1）请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。
4、把《走路》的动作交给幼儿，并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园
活动延伸：
请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中，让幼儿自己进行创作，自己编一首《走路》。
活动结束：
今天，小朋友表现真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，今晚回家后，大家要配上动作，把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。
幼儿园大班语言教案：鸟窝
活动目标
1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。
2、幼儿用书：《鸟窝》
活动过程
一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望
教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。
（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）
二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。
二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美
教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？
学生自由回答
教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。
幼儿园大班阅读活动：鸟窝里的树
活动目标：
1.通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。
3．萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1． 课件ppt；2．幼儿每人一本小图书；活动指导：
1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）（1）教师启发：
师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？
师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？
（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。
师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？
（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。
（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。
2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。
（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？
（2）教师提出阅读要求：
①幼儿独立、安静进行阅读活动；②逐页认真看书阅读；3．播放ppt，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。
（1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？
师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？
师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？
师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？
（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？
师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；（4）解读第7-9页①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？
师：看到这一页，小朋友有什么感觉？
②发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。
师：接下来会发生什么事呢？
③通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。
四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
幼儿分享阅读经验。
观察与反思：
爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也很多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。在活动中我主要体现以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。三、活动中关注孩子。观察孩子的反应，聆听他们的声音，带领孩子进入关爱的世界，体验爱的情感……创设和谐自然的活动气氛，层次分明的情感提升，在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。
幼儿园大班语言教案：红色的鸟窝
活动目标：
1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。
2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、课件《红色的鸟窝》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子
活动实施：
1、提问引出话题。
教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办？
2、欣赏故事，初步理解故事内容。
教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来欣赏故事。
（1）倾听故事。
教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？ 他们用红帽子来干什么？
（2）边看课件，边欣赏故事。
教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？
鼹鼠用红帽子干什么？
猫用红帽子干什么？
兔子用红帽子干什么？
山雀用红帽子干什么？
丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？
3、表演故事。
（1）自愿结伴，分配角色，选择头饰。
（2）合作表演故事。
4、创编故事。
教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？
（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。
（2）每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。
附故事：红色的鸟窝
丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗？”
丹丹想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔！”
蜜蜂和蝴蝶在红帽子里！“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀！”它们把红帽子还给了丹丹，道了一声又一声“谢谢”。
丹丹去散步，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！”
这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。
第二天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹，并送给她一块樱桃蛋糕。
丹丹去散步，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！“
猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，快乐极了！
后来，猫先生把红帽子还给了丹丹，并送给她两片漂亮的树叶。
丹丹去散步，兔子小姐问：“今天的风真不错，能把你的红帽子借给我当风筝吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过……我想跟你一起玩。”
于是，兔子小姐和丹丹在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。
哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了！丹丹爬到树上去拿红帽子，里面忽然探出一个毛茸茸的脑袋——原来，是山雀妈妈呀！山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要出生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗？不过，我一定会还给你的。”
丹丹说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧！”
从此，森林里就有了一只红色的鸟窝。
幼儿园大班语言活动：创编谜语《大葱》
活动背景：
2010年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动，培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为《家乡的特产》，二级主题分三部分完成，分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜，培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。
设计思路：
创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的认识，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识，丰富幼儿对已有知识应用的经验，初步学会根据事物的特征、作用自编谜语，发展幼儿的思维能力和语言能力。
活动目标：
1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。
2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。
3、继续培养幼儿爱家乡的感情。
活动准备：
1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。
3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。
活动过程：
一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。
师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。
1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：
① 你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）② 最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。
二、教师示范编谜语《大葱》
教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：
1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上）。
2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香……）3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征, 老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.
提出编谜规则:
1、不能说出大葱的名称；2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；3、每句的字数不用太多,编起来要好听；4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。
四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。
1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。
2、教师提出评选标准：
①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。
②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：
请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。
附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）；2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）；3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳)；7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……活动点评一、活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征；语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。
二、教师语言精准有效,活动气氛积极宽松综观总个活动,教师给人印象最深刻的是其语言的精准。对于创编谜语这类创编性活动，教师的有效引导是最重要的，而教师的引导主要体现在语言的引导上。在这个活动中，无论是在问题的设计、教师的小结，教师的语言总是恰到好处，点在关键，不罗嗦、不废话，对活动进行了有效指导。
另外，活动中，洪老师对幼儿的回答总是采用开放的、容纳的姿态，使幼儿感到创作的安全感，有话就说，使每个幼儿都能积极参与，这对语言创编活动来说是非常难得的。而且，老师还允许幼儿与他人合编，有利于幼儿的合作、探究学习和对成功的体验。
总之，这是一个在新《纲要》概念指导下的、非常优秀的、具有园本特色的
幼儿园大班故事《乌鸦上当》
活动目标：
1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。
2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。
3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。
活动准备：
经验：对故事中各种小动物的特征已了解。
材料：故事图片的ppt、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。
活动重点：
大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。
活动难点：
大胆创编故事情节并进行讲述。
教学课时：一课时教育理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。""创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣"。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用发展起来的，单靠教师直接的"教"是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。《乌鸦上当》是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采用新颖、巧妙的形式使幼儿进一步的对故事产生兴趣，积极的动脑、大胆的想象和表达，从而用自己的实际参与懂得"轻信会上当受骗"的道理。
活动过程：
一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦1、今天老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么?
小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。
2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？
小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。
3、看看今天狐狸和乌鸦到底发生了什么事情？
二、看图了解故事的开头和结尾1、出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。
图上有谁？ 乌鸦在哪？ 乌鸦嘴里叼着什么？
乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备慢慢的吃。）树下是谁？ 狐狸抬头看什么？ 看到肉狐狸怎么啦？
这时狐狸在想什么？ 它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？
大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得逞了吗？
2、出示结尾图片：
狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想 乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？
这中间到底发生了什么事情？
3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？
三、幼儿讨论并表达。
请幼儿找好朋友说一说。（幼儿分组讨论教师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（鼓励幼儿大胆表达）四、根据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲述。
（出背景和乌鸦准备狐狸手偶来表演）教师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听"五、小结。
1、刚刚小朋友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦--真是这么漂亮吗？
原来狐狸不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。
可是乌鸦听到狐狸这些恭维的话，心里怎么想的？
原来乌鸦真的以为狐狸是在夸奖它，轻信了狐狸的话，上当受骗了。
2、通过这件事你想告诉乌鸦什么？
3、通过乌鸦上当这件事你明白了什么道理？
六、如果狐狸碰到了这只变聪明的乌鸦，不会上狐狸的当，又会发生怎样的故事？回家想一想明天讲给大家听。（结束活动）活动反思：
在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的ppt课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。
幼儿园大班音乐创编活动教案：兔子和狼
活动目标：
1、 运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、 通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。
3、 学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。
4、 教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）它们俩在一起会说什么？
二、熟悉歌词1、狼说："别看我长得很可怕，其实我很可爱"（按节奏说歌词）兔子说："我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲1、 小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹"对面的女孩看过来"乐曲）2、 你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）3、 什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？
4、老师编出第一句："对面的兔子看过来，看过来，看过来 "幼儿编唱："别看我长得很可怕，其实我很可爱。"（老师
3、 和听课的客人老师玩对唱的游戏。
问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的朋友会越来越多，好吗？
《幼儿园大班创编故事《会走路的鸟窝》》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2022花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：幼儿园花茶