幼儿园花茶。
一、教材与学情简析：
1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"。。。随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己 的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。。。最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。。。。是什么呢？读完了图书你就知道了！
2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！
3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。
二、教材（文字）
四、活动重点：
围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。
教学案例
活动目标：
1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是。。。""我和你的宝贝是。。"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。
活动准备：
1、视频《彩虹的尽头》
2、每人一本图书
3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境
4、一包糖果。
5、汉字卡：宝贝
活动过程：
一、介绍自己的"宝贝"
1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）
2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是。。。
二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。
1、阅读图书的封面：
1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"
2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。
2、翻书读图，感悟阅读的快乐
1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"
2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。
3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"
3、自主阅读，初步了解"宝贝"
1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字。。。。"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"
2）、幼儿自己翻书阅读。
3）、教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？
4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？
5、"兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。
6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字（对照"宝贝"两字）读出：我找到宝贝啦！
7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。
三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。
1、教师小结：獾和狐狸的宝贝是--；松鼠的宝贝是--；鸭妈妈的宝贝是--；兔爷爷的宝贝是--。他们的宝贝一样吗？
2幼儿下位来到听课教师的身边，询问听课老师的宝贝是什么
1）幼儿与听课的教师互动：请问，您的宝贝是什么？为什么呢？
2）幼儿回到座位上，教师用神秘的表情激发幼儿：你们还没有问一个离你们最近的老师宝贝是什么呢？
3）在幼儿询问以后，教师神秘的给每位幼儿发一颗小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老师的宝贝是什么了！
4）在幼儿回答不了时，可以尝试询问其他老师
5）教师：读完了这本书，你们对自己的"宝贝"是不是有了新的想法？
6）请幼儿尝试着换、添上新的"宝贝"在"我的宝贝"展台上（添加的方法可以是在自己手上空画一个宝贝放上去"）
延伸活动：
1、回家询问自己的家人：您的宝贝是什么？
2、将询问到的答案写出来。
设计意图
●引起注意
布置 "荐宝会"
●激发幼儿对"已有的陈述性知识"的回忆、再感受。
幼儿介绍自己的宝贝，用自己的生活经历表达自己理解的"宝贝"
●呈现"本活动的新知识"信息
1、阅读图书的封面，认识彩虹、狐狸和獾、尽头。
2、用翻页寻找"彩虹"呈现阅读的情感线索。
3、用翻页寻找"宝贝"呈现阅读的认知线索
●阐明新旧知识的关系。促进理解
1、用翻页寻找"彩虹"感知阅读的情感线索。
2、用翻页寻找"宝贝"理解阅读的认知线索
3、用动作引领孩子表达对宝贝的珍惜和找到宝贝的欢喜：
1）亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页；
2）对照图书中狐狸和獾的表情和动作两两结对进行表演
4、教师有表情地朗诵图书。
●提供新情景进行变式练习
1、留白，让幼儿参与表达
2、询问听课教师的"宝贝"；执教教师的宝贝。
进而知道，每一个人的宝贝是不一样的哦！
3、尝试将文本中的宝贝：物质的（松鼠）、人文的（鸭妈妈）、精神的（兔爷爷）通过这一环节表现出来。
4、对自己原有的对"宝贝"的理解进行自然有趣的再提升
自我反思：本次活动的重点的重点--让幼儿走进图书；让图书走进幼儿
围绕着活动的重点，比较前几次的教学有这样几处改动：
1、拉近幼儿的"高兴"与图书中"动物高兴"的关系--策略
"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"（观察封面）
"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"（教师翻页幼儿读书）
"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书" （教师翻页幼儿读书）
2、我的"读书"努力地寻找"让幼儿走进图书"的感受--策略
"他会是什么样子呢？是大还是小？是什么颜色？"
"宝贝是什么？我想他应该金的、是银的、或者是宝石的"反复的出现。以帮助孩子有"我就是狐狸、獾"中。
彩虹的尽头花茶精选阅读
大班语言活动教案：彩虹的尽头
活动目标：1．熟悉故事，理解“宝贝”的涵义。2．积极参与活动，感受故事的优美意境。教学重点：关注故事发展线索，理解故事所表达的内容教学难点：初步理解“宝贝”的涵义。活动准备：1．《彩虹的尽头》故事ppt、大绘本2．标示牌一块、桌子布置活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣。1.小朋友，你们手里都拿着什么？（宝贝）是吗，都是你们的宝贝啊。你们知道吗，中央电视台有一个节目叫“鉴宝”，就是搜罗各地的奇珍异宝，让专家来评选到底什么是真正的宝贝。2.今天我们在这儿也举行一个“鉴宝会”好吗？看看谁手里的是真正的宝贝。这儿有几张桌子，请您把你的宝贝放到鉴宝台上。（提醒幼儿轻放）3.好，各位朋友，各位观众，中央电视台走进实幼大型鉴宝活动现在开始！（亮招牌——我们这次活动叫：“我的鉴宝会”）由我就是本次鉴宝会的专家评委。接下来，激动人心的时刻到了，谁的宝贝会被选中呢？这样吧，为了公平起见，我闭上眼睛摸，摸到谁的就请他来推荐自己的宝贝，怎么样？4.这是谁的？你为什么觉得它是宝贝？A：赠送类——哦，这是别人赠送的礼物，很特别、很珍贵、特别有意义，是你的宝贝。B：书籍类——能从书本里学到很多知识（好听的故事、好玩的游戏），掌握本领，开发小朋友的智力，变得聪明又本领。C：玩具类——根据玩具功能总结，如汽车（车轮快快滚，能送我们去想去的地方，真方便）、工程工具（看来未来的建筑师、设计师非你莫属了）、智力拼图（动手又动脑，科学家就是从小动手爱操作，长大才成为有用的人）二、分段欣赏，理解故事内容1.初步阅读，了解故事线索（1）我今天也带来了一个宝贝，是什么？（一本书）看看，书的封面上有谁？（介绍獾：喜欢生活在北方的树林里，南方不多见）（2）獾和狐狸的心情怎样？你从哪里看出来？（手拉手跳舞、嘴巴笑眯眯的样子……）从动作、表情可以看出它们很高兴，猜猜为什么高兴？让我们到书中看一看，寻找答案吧（翻阅图书）这书可是我的宝贝哦，所以翻的时候要轻轻地翻，就像什么？（挠痒痒）在书中看到什么可以说一说。（3）现在可以猜猜它们为什么高兴？看看书的名字“彩虹的尽头”（认读）什么是“尽头”？（4）到底什么是“尽头”呢，老师比划一下你们就懂了（教师示范：“这是桌子的这一头，我从桌子的这一头开始走，走、顺着桌子一直走走，走到这儿，还有桌子吗？这就是桌子的——‘尽头’，好，我再回头走，走走，走到这儿，桌子还有吗？这就是‘尽头’。）2.分段讲述，探索故事发展（1）原来獾和狐狸高兴可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听（教师讲述故事第一段，演示课件）：雨刚下过，一道明亮的彩虹挂在天上，獾和狐狸看到，都惊呆了：“哇！好美啊！多像宝石项链啊！”獾说：“你知道吗？听人们说，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸说：“什么是宝贝？”“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的。”獾说：“就是妈妈身上带的、手上戴的……”“它让你永远富有，一辈子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有没有？（有！）想要神兽金刚，有没有？（有）那你想要什么？（2-3名幼儿回答）你想要什么就有什么，取之不尽，用之不完，你想不想拥有这样的生活？想不想也去彩虹的尽头寻找宝贝（幼儿坚定地回答）（2）“那还等什么，我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来，于是它们俩兴冲冲地出发了。（教师讲述故事第二段）当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许碰我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。很快，獾和狐狸来到一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，我在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”①獾和狐狸在寻宝的路上遇到了谁？②对于松鼠来说，宝贝是什么？（冬天的食物）为什么？（食物可以帮助过冬，是生活的必需品）③对于鸭妈妈来说，宝贝是什么？（小鸭）为什么？你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么叫你的？④獾和狐狸觉得“松果”和“鸭宝宝”是宝贝吗？它们要找的宝贝是什么？（财富、宝石）（3）继续讲述，理解故事内容獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。“嗨！您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”……①兔爷爷的宝贝是什么？②讨论：什么是回忆？（所有你还记得的过去发生过的事情）“它们是你记得的所有过去的事情。”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“这不是我要找的宝贝，再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。③小结：对于兔爷爷来说，宝贝就是它对往事的回忆，比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……（4）讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的含义就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。“到现在，我们还没找到宝贝呢。”獾伤心地说。就在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。（音乐停）狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起圈来。他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！②獾和狐狸找到宝贝了吗？是什么？（朋友）让我们也来学学他们，找到自己的朋友，跟她说：“你是我的宝贝！”（师生共同模仿动作，体验“你是我的宝贝！”的快乐心情）雨停了，太阳又出来了。两个好朋友开心得走回家了。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他俩谁也没有看见。③为什么它们不再去彩虹的尽头找宝贝了呢？这和它们一开始想要的宝贝一样吗？（对于獾和狐狸来说，宝贝就是好朋友）④你们说说到底宝贝是什么呢？是金子吗？银子吗？还是宝石？⑤小结：真正的宝贝不是金的，也不是银的，更不是宝石，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常开心。4．体验表达，深华故事主题（1）那你们想知道成老师的宝贝是什么吗？问问我呀？怎么问？（有礼貌）还有旁边听课的客人老师，我们也请几个孩子去问一问她们的宝贝是什么？（2）幼儿主动询问，交流。小结：瞧，答案都不一样吧？现在大家知道了，对于每个人来说，宝贝是很特别的东西。（3）活动延伸：回家可以问问爸爸妈妈的宝贝是什么？我把这本图书放在书吧，感兴趣的孩子可以去看看。
幼儿园大班阅读教案：彩色的蜗牛
一、活动目标：
1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩，猜测想象故事情节，感知象声词带来的趣味。
2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”，会根据数字推测时间的进程，并根据故事中食物与动物色彩之间的关系，大胆地讲述自己续编的故事。
二、活动准备挂图一套 彩色笔人手一盒三、活动过程（一）、谜语导入没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，立刻躲进房里头。
（二）、引导幼儿观看画面，初步感知画面内容。
1、根据画面讲述第一、第二、第三幅图片内容师：有一只蜗牛，它喜欢到处旅行，它又是一位美食家，喜欢品尝各种彩色的食物，看，小蜗牛出去旅行了。
出示图一：
提问：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了什么颜色的蜗牛呢？
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？（学说象声词 沙沙 沙沙）出示图二：
提问：小蜗牛吃了一个橙色的桔子，会变成了什么颜色的蜗牛呢？
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？
出示图三：
提问：小蜗牛变成了蓝色的蜗牛，猜猜它吃了呢？
引导幼儿学说象声词：咂咂 咂咂完整讲述三幅图片内容。
2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。
先提问再出示图四：
提问：接下来是第几天呢？（巩固认识汉字“第“第×天”天”），小蜗牛会吃什么颜色的食物呢？又会变成什么颜色的蜗牛呢？引导幼儿学说象声词 咕兹 咕兹同时出示第五、第六张，让幼儿根据画面，说出画面内容并说出象声词“咔嚓 咔嚓”“啊呜 啊呜”。
完整讲述六幅画面内容，边指图片边带领幼儿一起讲述“吃了××，变成一只×× ×蜗牛”。
（三）、尝试续编故事。
1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物，变成了不同颜色的蜗牛，那第七天，小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢？它又会吃些什么颜色的食物呢？请你想一想、画一画，完成后再对同伴说一说。
2、幼儿大胆讲述创编内容。
3、小结：小蜗牛吃了这么多颜色的食物，变成了一只彩色的蜗牛。
幼儿园大班早期阅读教案《棒棒天使》
一、活动目标
1、理解图画书内容，找出书中的相反，感知作品的趣味。
2、尝试用各种形式表现相反
3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。
二、活动准备
1、《棒棒天使》图画书12本，教学用ppt 相反词字卡
2、练习纸12份 记录表
三、活动过程
1、导入
小朋友们好，（老师好）今天老师带了一位小客人，这个小客人长的很特别哦，什么地方特别呢？我们一起来认识一下她好吗？（出示ppt） 这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特别了吗？谁来说说？（幼儿自由回答）像什么呢？（幼儿回答）她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢？（而有一个女孩）你怎么知道的？（头发辫子 高跟鞋）小朋友观察的真仔细。
棒棒天使还有一个好朋友，你们想认识他吗？（想），出示ppt ，哇 长的和棒棒天使像吗？（不像），谁来给大家说说这个好朋友长得什么样子的？（圆圆的 胖胖的 ····）像什么呢？（皮球）他也有一个有趣的名字叫 胖胖天使 我们也给他打个招呼好吗？HELLO胖胖天使。
棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有很多好玩的事情发生，我们一起去看一看好吗？（好）
2、出示图片1
哇 他们在哪里呀？（天上） 你是怎么知道的？（白云 小鸟）
你们有没有发现一个有趣的地方，棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 仔细看喽 有什么发现吗？（棒棒天使的小鸟细细长长，胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的）他们的小鸟朋友长的和他们很像哦
小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飞？白云的哪里飞？（上边）恩 一个在白云的上面飞，谁来说说胖胖天使在哪里飞，（在白云下面飞）他们都会飞哦，太神奇啦 我们继续看还有什么 有趣的事好吗？
有个小问题，你们有玩具吗？（有）你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗？（有）有玩具，是什么玩具呢？（有）那我们来看看到底有没有。
出示图片2
玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀！他们的玩具一样多吗？棒棒天使的玩具（少）胖胖天使的玩具（多），那他们会用这些玩具玩什么游戏呢？我们一起来看看吧
出示图片3
天上哪来的两只动物啊？（他们用白云变得）哦这是什么？（大象）谁变的？（胖胖）这是什么？（乌龟）谁变得？变大象用的云怎么样啊（多）编出来的大象就怎么样啊（大）变乌龟用的云呢（少）变出来的乌龟就（小）
有一个有趣的发现，出示前三幅图的综合图，知道我发现什么有趣的事吗？一个在白云上面飞，一个在 白云下面飞 点出上面 下面 ，上面和下面意思一样吗 （不一样）恩它们的意思是相反的 叫做反义词 表示的意思相反 在这幅图里 你们还看到哪些相反的东西了吗？逐一指出，小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么有趣的事情发生吗？（想）那让我们一起去书中看看吧
3、开始自主阅读
小朋友们请轻轻拿上书，先来看看书的封面，这是谁呀？（棒棒天使）嘘~~~她在睡觉哦 别吵到她，我们看里面吧，书名页上有谁呀（棒棒天使和胖胖天使）他们笑的好开心呀，怎么这样开心呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能找到相反的地方哦 放CD 教师和幼儿一起安静听CD 看书
故事看完了 你们有找到相反的地方吗？（有）好的 让我们从故事的开始一起来找反义词好吗 开始逐页出示ppt 阅读 到第6页时，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 大小 横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来
小朋友真能干 找出这么多的反义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来，
4、幼儿操作
老师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相反的词吗 让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。
5、点评孩子的作业
6、游戏
你们想玩游戏吗？我们来玩一个游戏 比比谁的反应快
规则：（1）老师说一个词，小朋友要说出和它相反的词 。
比如 老师 ：我说大眼睛 /大/右/上/长鼻子、、、、
小朋友 ：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、、、、
（2） 老师不说话 做动作，幼儿做出相反的动作
比如 老师 左脚 左手 坐 长 大 慢
幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等
四、活动结束
《幼儿园大班阅读教案《彩虹的尽头》》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2022花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：幼儿园花茶