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一、作品背景介绍:
《东北人都是活雷锋》是一首音乐评书。音乐评书是雪村独创的一种音乐形式,每首音乐评书都讲述一个故事,这个故事一般是第三人称,在这个故事音乐化演绎的过程中,除非特殊需要,否则不会出现形容词,不打比方。是西方本土音乐与中国民间戏曲.曲艺形式的雪村式结合。一般是民族的.诙谐的。本首歌曲以叙事的方式描述了爱帮助人的东北人形象,语言诙谐幽默,旋律滑稽.较适合幼儿欣赏。歌曲的前半段以说唱结合的方式重在叙事,而后半段则以有趣的旋律,独特的方言,通过东北人的自述,点出主题--东北人都是活雷锋。这次活动旨在利用这个东北人的美好形象,培养孩子乐于助人的情感态度。
二、具体活动的设计
(一)活动目标:
1.感受音乐评书幽默.诙谐的叙事性特点。
2.积极参与创编歌词并尝试演唱。
3.懂得要向雷锋叔叔学习,常做好人好事。
(二)活动准备
1.《东北人都是活雷锋》flash动画和mp3
2.画纸.记号笔
3.知识准备:幼儿初步了解东北人地方的民俗民情,听过有关雷锋的故事。
(三)活动过程
1.完整倾听音乐,感受音乐评书叙事性的特点。
师:你听到了什么?
2.播放flash前半段。帮助幼儿了解歌曲中的内容。
师:这首歌里说了一件什么事?
设计意图:歌曲欣赏,主要注重对孩子倾听能力的培养。第一个环节,通过听觉,让孩子感受感受音乐评书说唱结合,幽默诙谐的特点。由于这首歌曲是用了东北的方言,为了进一步帮助幼儿理解歌曲内容,所以在第二个环节,进行了分段听同时有视觉的辅助。帮助幼儿理解歌曲内容。
3.再次播放歌曲MP3前半段。
师:歌曲里一直都在唱吗?除了唱,还有什么?
设计意图:锻炼幼儿的倾听能力,分辨出音乐评书中说唱结合的地方。如果幼儿听不清楚的情况下,教师随机加上一遍清唱,帮助幼儿分辨歌曲中除了唱还有说的部分。
4.幼儿与教师合作演唱。
5.完整播放flash。
师:他们在吃饭的时候都说了什么?
设计意图:在理解歌曲前半段内容的基础上,通过完整欣赏,帮助幼儿掌握前半段的节奏及记忆歌词内容。而这首歌曲的后半段,歌词唱的快而模糊,为了帮助幼儿进一步了解歌词内容,再次通过视听结合的方式,体会歌曲的诙谐幽默特点。教师根据幼儿所反馈的回答,及时进行演唱,并带幼儿学唱。理解歌词内容,掌握歌曲节奏,体会歌曲中的幽默,诙谐特点。
师:这段音乐里什么地方最有趣?这么好玩的声音可以用什么动作表现呢?
设计意图:当幼儿在理解歌曲内容的同时,教师为了深挖歌曲中幽默诙谐的特点,让幼儿去寻找歌曲中有趣的地方,并让幼儿尝试用动作把有趣的声音表现出来。教师请2至3名幼儿进行动作展示,并夸大幼儿的动作,带全体幼儿进行模仿。这个环节不仅带幼儿又一次熟悉了歌曲的内容,而且体会到了幽默.诙谐的特点。最后教师还有个小结语:老师和你们的感受一样,都觉得每一句末尾的地方最有趣,声音就像过山车一样,转来转去的。这句小结语不仅对绕音部分进行了总结,并给幼儿的创编动作上更高的提示。
6.根据音乐后半段,尝试有趣的地方进行动作表演。
7.再次完整欣赏音乐动画,介绍音乐评书的这种歌曲形式及歌曲名称。
师:你喜欢东北人吗?为什么?介绍歌曲名称及什么是音乐评书。
设计意图:在理解歌词基础上,完整欣赏歌曲,再一次体会歌曲的节奏,风格。通过东北人乐于助人的行为,让幼儿说出,他像雷峰叔叔一样,从而引出课题《东北人都是活雷峰》同时介绍什么是音乐评书。
8.引导幼儿创编歌词,把身边的好人好事以歌唱的形式表现出来。
设计意图:这是整节课的升华部分,由别人的事迹,联系到孩子身边的好人好事,在多次倾听音乐旋律的基础上,幼儿愿意尝试演唱。
9.师幼完整的表演创编的音乐评书。
设计意图:再次体现歌曲的完整性。
反思:这首歌曲,虽然歌词不多,但是要体现出东北方言形式的音乐评书中幽默诙谐的特点,教师通过对幼儿的倾听能力,视听结合的方法,及教师的清唱,还有在清唱中教师的体态,眼神等,帮助幼儿在了解歌曲内容的基础上,体验歌曲的幽默.诙谐特点。让幼儿尝试用动作展现歌曲中的有趣之处。在创编活动中,教师根据幼儿的描述,通过记录的形式,帮助幼儿记忆创编歌词,并有节奏的唱出来,帮助幼儿进一步体会到音乐评书的含义,也是这节课的升华部分及亮点。
花茶延伸阅读
幼儿园大班音乐活动:梦
活动目标:
1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲"梦",初步唱出歌曲的优美情绪与意境。
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。
3、体验创编的成功感及抒情歌曲所带来的情趣与氛围。
活动准备:
图片:小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;已学会唱摇篮曲。
活动过程:
一、师生问好,唱摇篮曲开始导入过渡语:"听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听"二、学唱新歌:
1、听音乐弹奏一遍,提问:"这首曲子听起来有什么感觉?"2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏):"歌里有谁做梦了?听老师来唱一唱吧。"提问:"歌里有谁做梦了?"(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?
3、再听老师唱一遍, :"还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?"请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话。如:小草的梦,绿绿的。
摆好后一起听音乐读歌词。
4、一起看图唱:现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!
这首歌有个名字叫"梦"。(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。
(1)老师唱前半句,孩子唱后半句(2)请一位孩子和大家对唱。
5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。
(1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?没有这张图片你们能唱吗?
(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?
(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?
三、创编歌曲的替换词:
刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?
1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。
2、个别说,教师示范简笔画:把想的画出来,在右边涂色做个标记。
画满四个就一起唱一遍。"变成了一首新歌,我们一起来唱一唱"。
3、幼儿创作画,要求:(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家,请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画,有谁来做梦,做的是什么样的梦?
四、替换歌词并练习歌唱:
1、把一位幼儿的作品拿出来,这是XX小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。
2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱。
3、拿着自己的图唱给客人老师听。
回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!
五、延伸活动:继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听。
幼儿园大班音乐活动教案:音乐喷泉
活动目标:
1、积极参与活动,能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
2、幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。
活动过程:
一、简短的谈话,引起回忆
1、你们见过喷泉吗?它是什么样子的呢?
2、你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?
二、感受音乐,引起联想
1、喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢?
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢?
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样?可以用什么样的动作表示?
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样?你们可以用什么动作来表示?
三、倾听音乐,自由表现
1、自由表现
师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编:
师:水喷的高时,可以怎么做?
师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用那些身体动作部位来表现喷泉?
四、观看录像,合作表现
师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的?
2、尝试合作表现
师:请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉?
1、幼儿听不同的音乐(渐高渐低,渐强渐弱)合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
幼儿园大班音乐活动:郊游
一.活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,
2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
幼儿园大班音乐活动教案:开心幼儿园
活动目标:
1. 回忆过去的开心时光,体验与朋友共同生活的快乐。
2. 看图谱理解歌词学唱歌曲,并尝试与同伴合作创编说唱部分。
活动准备:
1. 幼儿已经熟悉歌曲旋律;
2. 歌曲图谱和音乐;
3. 任务卡(幼儿与同伴共度的美好时刻照片)三张(每张安排两幅照片)。
活动过程:
一、回忆开心的事
[师] 小朋友们!你们就要毕业,将要和好朋友们分开,我们在一起生活快三年了,在过去的时间里发生了许许多多开心、快乐的事情,今天我们就一起来说说开心的事。
幼儿回忆并讲述。
二、学唱开心的歌
1. 第一次欣赏
[师] 你们说了这么多,让我也来说说吧。请你们听仔细,我说了哪些开心的事。
播放音乐,教师随音乐用动作表现歌词内容,幼儿欣赏第一遍。
提问:你听到了什么?(幼儿讲述)
[师] 是不是象你们说的那样呢,让我们再欣赏一遍。
2. 第二次欣赏
(出示歌曲图谱)教师边指着图谱,边演唱歌曲。
幼儿边看图谱边欣赏歌曲第二遍。
提问:这回你听到了什么?你是怎么知道的?
引导幼儿观察分析图谱,理解歌词内容。
歌曲的两段一样吗?哪里不一样?(开头两句、结尾两句是一样的;说唱的内容不一样。)
3. 跟唱歌曲
[师] 你们说得真好听,让我们看着图谱用好听的声音把开心的事情唱出来吧。
幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。(学唱第一遍)
4. 分形式学唱歌曲
A 与老师合作唱歌曲。
[师] 和老师一起合作唱这首歌曲,怎么样?你们想唱歌曲唱的部分还是说的部分?(由幼儿决定合作形式)(幼儿学唱歌曲第二遍)
B 与同伴一起唱歌曲。
[师] 快和小组的伙伴拉起小圆圈,我们一起唱起来。
幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。(幼儿学唱歌曲第三遍)
三、创编开心的话
(1)明确创编要求。
[师] 其实开心的事情有许多,我的歌曲里只说了一小部分。让我们把其他开心和快乐的事情也遍到歌曲里,好吗?
该怎么编呢?歌曲里说到开心的事都是几个字的?(五个字)那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。
(出示任务卡)我这里有三张任务卡,等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡,请你们根据任务卡上开心的事来编。
(2)分组改编说唱部分。
幼儿分成三组,根据任务卡上的照片回忆并创编说唱部分。
教师巡回观察,引导幼儿用积累的好词句进行创编。
如:饭菜香喷喷;新年秧歌队;朋友生日会等等。
3. 各组轮流介绍并表演改编的歌曲。
教师针对幼儿实际情况给予评价和肯定。
(可以从以下几方面进行评价:创编内容是否通顺、压韵;表演时是否有队型;表演结束后有没有谢幕是否注意礼仪;有没有创新之处等)
四、延伸活动
将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中,供幼儿自主结伴排练、表演。
幼儿园大班音乐活动:秋日私语
活动目标:
1.初步感知乐曲ABA的结构,感受其流畅连贯的旋律。
2.借助故事和名画等理解乐曲,通过语言和绘画表现自己的想法。
3.乐意倾听,喜欢欣赏活动。
活动准备:
1.白金尧的画《秋日私语》。
2.图谱,两只小鸟。
3.油画棒、画纸。
活动过程:
(一)出示画《秋日私语》,组织谈话。
教师:这是什么季节?两只小鸟在干什么呢?
(二)欣赏教师讲述的配乐故事,初步了解故事的内容及基本结构。
教师:秋天的脚步慢慢走来,秋天的清风拂过林荫道,阳光穿过树冠照射在地面上,地面的落叶被踩的沙沙作响,树林是那么的寂静,鸟儿唱着思乡的歌谣准备离开北方,天是那么的高,前方的路是那么的遥远。 心情带着单单的忧郁,不知是惋惜落叶的飘零,还是在追忆往昔的欢乐?
(三)幼儿完整欣赏乐曲,了解乐曲ABA结构。
1.幼儿完整地倾听音乐。
教师:让我们一起来听一首好听的音乐,音乐中就讲了这个故事。
2.出示图谱和小鸟,引导幼儿根据故事情节,感受乐曲ABA结构。
3.幼儿分段欣赏音乐,尝试表现乐曲。
4.交代作品:《秋日私语》。
教师:这首动听的乐曲名字叫《秋日私语》,是法国作曲家塞内维尔和图森保罗谱写的,理查德·克莱得曼是原演奏者。
(三)再次出示画,激发幼儿创作。
教师:这是白金尧作家画的,名字也叫《秋日私语》,我们也来做一个小画家,把你听音乐的感受也通过画画出来。
(四)结束活动。
教师:我们回去把这首好听的音乐介绍给爸爸妈妈听,好吗?
活动延伸:
日常活动:在来园活动、操作活动、游戏活动等时候可以播放这首乐曲,让幼儿多听听。
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