幼儿园花茶。
设计思路:
我们现阶段的主题是《春天的歌》,这一段时间,我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等,幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解,也充满了兴趣。一直以来,我对幼儿的音乐教育比较重视,因为音乐教育能够丰富幼儿的情感,提高审美情趣。纲要指出:音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好的个性。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面的发展。其次,我们幼儿园是陈鹤琴教育基地,今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育,所以,我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》,不仅结合主题,而且歌曲活泼、欢快,也有一定的挑战性,容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中,我在上一次的基础上,再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词,使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣,进一步激发他们学习的欲望。整个活动,我以情感渗透为主线,充分尊重幼儿,注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标:
1、理解歌曲内容,能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备:
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱(图文并茂)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程:
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入师:春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈,你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求:用好听的声音、抒情优美地演唱)2、复习歌曲《柳树姑娘》:
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师:小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友,让我们来看看它是谁?
1、 出示杜鹃鸟的图片:
(1)师:原来是快乐的杜鹃鸟,它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?
(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师:杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样,它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样?(第一声比第二声声音要高,仿佛在唱歌一样。)2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)师:今天金老师还带来了一首很有趣的,关于杜鹃鸟的歌曲,我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉?
第一遍,欣赏歌曲录音,提问:听了这首歌,你有什么感觉?
(2)教师分段清唱,边提问:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象?
3、出示图谱:
(1)提问:
师:这首歌曲有点难,我们能用什么办法来尽快学会呢?
(2)简单讲解图谱上的图文:(共有两张,一张代表一段歌曲,共有两段;要求幼儿讲话完整)(3)教师清唱一遍,让幼儿再次熟悉歌词。
(4)幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词(适当加入动作提醒幼儿)。
4、幼儿学唱歌曲:
(1)师:我们先跟着FLASH,试着用慢的速度唱这首歌。(幼儿轻声跟唱)(2)解决问题:
师:歌曲中还有哪句话唱起来有点困难?(难句练唱)(3)幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。(教师提醒幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏,唱准第一句)(4)幼儿再次演唱歌曲师:你们喜欢杜鹃鸟吗?那我们应该怎么演唱这首歌?
(要求:唱出喜爱杜鹃的感情;轻快、跳跃、有感情、用好听的声音演唱)。
5、教师介绍歌曲。
师:这是一首外国的非常有名的童谣,名字叫《顽皮的小杜鹃》,以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣,好吗?
花茶延伸阅读
幼儿园大班数学《6的分合》教案设计
一、设计思路:
第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中,已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境,让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
二、设计内容:
学习6的分合
三、设计目标:
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
四、设计准备:
1、教师教具:多媒体课件;
2、幼儿用具:彩笔、纸等。
五、设计流程:
一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》
在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。
二、出示活动内容(多媒体课件)
1、幼儿观察图片,发现了什么?
2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类,并各自介绍自己的发现。
3、教师引导:幼儿说出自己分类的情况。
三、教师课件演示
四、学习6的分合
1、教师:今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里,数一数有几条鱼?用数字几来表示?看看它们都一样吗?引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。[≈]幼儿园
2、幼儿自主讲述,如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师:6有几种分法?
3、教师归纳:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以……,
4、活动延伸:(听音乐,幼儿做练习) 老师巡视指导。
5、集体纠正。
六、活动反思:
在数学教育领域中,强调引导幼儿观察周围事、物,培养他们观察能力,提出问题,分析问题,解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力,引导幼儿主动学习。
幼儿园大班语言教学活动《能干的我》教案设计
活动目标 : 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。
2、幼儿能用我会--------说一句话。
3、体验帮助别人自己也是一种快乐,认识到劳动最光荣。培养幼儿爱劳动的好习贯。
活动准备:幼儿做事的图片若干。
活动过程 :
1导入新课: 师幼唱《我的好妈妈》。
师:小朋友,今天我们这里来了很多位客人老师,我们先跟客人老师打声招呼好吗?
生:老师好。
师:老师知道我们的小朋友唱歌最好听了,我们一起来唱首《我的好妈妈》给老师听好吗?
师生唱《我的好妈妈》。
师;小朋友
唱得真好。那你们知道歌曲中的小朋友在给妈妈做什么事情吗?
生1:给妈妈倒茶
生2:请妈妈坐下
幼儿回答,教师给予充分的肯定。
师:歌曲中的这个小朋友真能干。老师相信你们更能干,对不对。
2教师引导并启发幼儿用句式(我会 ------- 说一句话)
师:那你们能告诉老师,你在家都会做些什么事情吗?
(大家都想说啊,那我们一个一个来说好吗?谁先来?)
生:扫地。(要求幼儿说清楚一件事情。)
3、师指导幼儿按顺序看图片,先同伴之间交流,然后单个幼儿用正确的语言表达出来。
师:小朋友真能干,今天老师给大家带来了几个新朋友,你们想不想认识他们呀?
生:想
(师给幼儿出示图片。)
师:看,他们来了,我们一起来看看他们在哪儿?在做什么?
师:哪个小朋友来说说?
生说。
5、幼儿表演 。
师:说得真好。那小朋友,你们想不想做游戏啊?
师:那现在我们请两位小朋友来演我们的爷爷和奶奶,请一位小朋友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情,好吗?
师:谁来演?
(播放背景音乐)生扮演孙子给爷爷奶奶捶背,梳头。
师问 :" 爷爷奶奶,孙子给您捶背、梳头,你高兴吗 、快乐吗 ?"
并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。
生:高兴
师:那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。
6、结束语: 今天,小朋友的表现都很好,其实我们在帮助别人时自己也很快乐 。因此小朋友之间要相互帮助,相互关心,自己会做的事情要自己做喔,不能再依靠父母哟,还要帮父母做一些力所能及的事。
幼儿园大班音乐活动设计《手指谣》
中班活动设计《手指谣》
一、活动名称:
音乐综合活动《手指谣》
二、活动目标:
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
三、活动预备:四幅示范画
四、活动过程:
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
--小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿坐地)
2、手的游戏。
--老师伸出手,说:"这是我的手,小朋友你们的手呢?"(小朋友伸出手。)
--老师提问小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老师的手可以变好多东西,小朋友看一看。"老师一边绕线转手一边用手变造型。"我用小手变小伞。"边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作
--老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
--比一比谁的小手变的东西最多。
老师:"我用小手。"
幼儿:"变 ╳ ╳。"
3、学唱并创编歌曲。
--小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了(出示四幅图画)。
--教师示范演唱其中一幅"我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜!"(唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的?加上动作演唱)。
--小朋友跟老师一起有节奏的学老虎叫,
x xx[{-}]xx xx∣x x∣x-∣
啊 呜 啊呜 啊呜 啊 呜 呜
--小朋友和老师边唱边做动作。
--提问幼儿:"老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢?"(教师辅导幼儿编歌)
--单独请幼儿编歌"我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦"。
--多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来(教师辅导)。
--幼儿独立编出歌词并表彰出来。
4、结束部分:
--表彰歌词编的好的幼儿。
五、活动自评:
这是一次生动、活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者、合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱、能编的效果。
附:
手 指 谣
1=F 2/4
5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 - [{-}]
3 3 5 [{-}] 3 1 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 - [{-}]
· · · ·
两 只 小 手 做小 山,
2 2 3 [{-}] 4 3 [{-}] 2 2 3 [{-}] 2 - [{-}]
山 上 有 只 大老 虎,
5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 - [{-}]
· · · · · ·
山 上 有 只 大老 虎,
5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 - ‖
· · · ·
啊 呜 啊 呜 啊呜 啊 呜 呜。
幼儿园大班音乐教案:音乐反应
活动目标1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
活动重点:
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。
活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。
二、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍,第一遍带伴奏,第二遍不带伴奏,请幼儿听。提问:那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏,你会用什么方法?
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五、总结,结束。
幼儿园大班音乐《买菜》教案
一、活动目标1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。
3、游戏时学会自我控制,不大声喊叫。
二、活动准备1、幼儿用书:《买菜》。
2、投影仪,空白纸4张。
三、活动过程1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。
教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。
教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。
教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。
师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。
教师范唱歌曲。
师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里?
教师再次演唱歌曲。
师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?
3、教师引导幼儿学唱歌曲。
教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。
教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。
师幼共同玩"藏图"游戏。
教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。
师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。
师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?
师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?
师:没有图片了,你们还能唱出来吗?
4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。
师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。
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