魔根金花茶。
活动目标:
1、积极运用拼接组合的双色板创造性地进行走、跑、跳等各种动作练习。
2、能主动与同伴一起探索双色板的各种连接方法,设计不同的运动方式。乐意与人合作,敢于挑战自我,体验成功和合作的愉悦。
活动准备:
1、场地四角分别放置若干双色板、平衡木和箭头及标线。
2、红蓝双色板60块(每块大约长40厘米,宽20厘米),走、跑、跳、爬等运动标志,擦汗用的小毛巾等。
3、展示板,记录用的双色板标志。
活动过程:
一、热身运动
1、幼儿随着强节奏音乐手持双色板跑进场地。
2、幼儿跳双色板健身操。
二、探索在双色板上进行运动
1、引导幼儿探索在红蓝双色板上可进行的运动,并分散练习。
(1)说一说:这块板有什么特别的地方?
(2)讨论:在这块板上能做什么运动?
请幼儿找空地分散活动,可以单独活动,也可以与同伴合作活动。
(3)引导幼儿用语言和动作交流自己在板上做了什么运动。
2、引导幼儿以不同方式连接双色板,并据此设计不同的运动方式。
(1)出示展示板,和幼儿讨论双色板的不同连接方法,共同设定在板上进行的运动方式并贴上相应的运动标志。
(2)鼓励幼儿以小组为单位,按照讨论结果连接双色板并进行对应的运动,要求幼儿每练习一种运动就在展示板上贴上相应的运动标志。
(3)鼓励幼儿把双色板连接成不同的路段,进行走、跑、跳、爬等各种动作练习。
(4)简单小结,鼓励幼儿大胆尝试每种运动方式。
三、练习通过每组连接的双色板路段,并尝试通过富有挑战性的障碍物
(1)设置“危险”路段,引导幼儿大胆尝试,练习走30~40厘米高的平衡木。
(2)鼓励幼儿大胆通过障碍,并不断提高动作练习的难度。
四、放松运动
(1)幼儿互相表达成功的喜悦,做放松运动。
(2)教师和幼儿一起收拾双色板,结束活动。
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大班体育活动教案:欢乐传递
设计思路:
活动的灵感来源于篮球中的传递配合,在NBA中被称作传递成功和快乐的运动,在传递的过程中表达着合作与支持。而幼儿在体育活动中语言不是重点,必须以动作代替语言展现情绪和欢乐。该活动通过球体不断传递过程,在完善幼儿手腕;腰腹肌协调锻炼过程中,在与同伴的互动中传递情绪和欢乐,最后传接的环节力求勾勒出活动的内涵,为了传递最“轻”的情谊和快乐,我们往往需要最“重”的耐心与细心去分享彼此的快乐,需要激发幼儿们彼此扶持的团队合作意识。
活动目标:
1. 发展幼儿传、接球的能力。
2. 培养幼儿团队协作,谦让有序的品质。
重点:促进幼儿传球、接球的能力。
难点:突出相互间的合作,培养幼儿团队协作的意识。
活动准备:
环境创设:篮球9个、大小不一皮球3个、彩色包装糖果一包。一次性纸杯2个,水壶一个
活动设计:
热身准备:
一、诱导活动:
幼儿四散于场地中,自由玩球2分钟,教师鼓励幼儿多样性玩球
诱导练习:手腕左右拨球(手指灵活性)、手掌左右搓球(肩关节和肘关节)、
手掌上下搓球(腰腹)、人坐球上旋转(身体控制、大小腿协调)
二、趣味传球
快慢节奏左右传球:幼儿背靠背2人一组,通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴
三、欢乐传递:
通过球不断传递,完善手腕和腰腹肌协调用力过程,并在与同伴的互动中传递快乐。
向心圆圈传球:
1、幼儿手拉手成适宜大小圆形,根据适宜的节奏;通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴(2球——4球,音乐适中速度)
2、离心圆圈传球
幼儿列队圆形,根据较快的节奏通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴
(4球——6球,音乐适中速度)
3、离心圆圈传大小球:
幼儿列队圆形,随着很快的节奏通过手臂左右转动和腰腹协调配合将球传给同伴
(4球——6球,音乐适中速度)
4:传递“欢乐”:
幼儿手拉手呈圆形:随着和缓的音乐通过手掌翻转和腰腹配合小心的将手中的“东西”中的传递给同伴
大班体育活动教案:大力水手
教学目标:
1、丰富长凳游戏经验,提高幼儿的力量与平衡素质。
2、感受与同伴游戏的乐趣,培养幼儿合作意识与能力。
活动准备:
长凳4条(可以坐6--8人)
活动过程:
1、教师与幼儿共同搬运长凳入场,摆放器械并根据器械情况进行分组。
2、练本领。
导入大力水手情境,带领幼儿做热身练习。
(1)游泳模仿操:蛙泳、自由泳等;
(2)在凳上进行平衡练习:正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。
3、尝试练习。
幼儿根据分组,面朝同一方向,分腿坐在长凳上,集体尝试将“大船”移动至指定地点。
(1)幼儿集体商议并尝试移动“大船”;
(2)教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。
4、交流点评。
教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评,并提出需要解决的问题。
5、再次集体练习开船游戏。
6、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法,说说体会,集体观摩后再次练习,练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。
7、集体竞赛。
幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。
8、放松游戏。
以意念放松与动作放松形式进行。
大班体育活动教案:相信我
活动目标:通过活动,锻炼幼儿平衡能力。改善运动过程中方位感知力。
活动准备:幼儿人数12人,20木质小椅子。 眼罩人手一个(教师自带)
师引导语:孩子们今天的活动中有一些是不用眼睛的,必须依靠触觉和自己的思考和感知觉移动, 同时借助小伙伴的互相的帮助完成很多不可能完成的任务,接下来我们依次完成一些有趣的练习,(全体幼儿排成四路纵队戴上眼罩后将其推至额头)
听觉和肢体的配合
全体幼儿站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作
A、和教师相同的看齐
B、和教师相反的看齐
C、自己向二个方向的看齐
D、和教师向二个方向相反的看齐动作
l要点:在很短和有限的反应时间内,用自己的思考加以正确动作展现
二、脚掌的探索
A、幼儿不带眼罩,依次走过凳子
B、教师适度提示幼儿,两两合作,一人戴眼罩一人不戴眼罩,行走时戴上的眼罩不能掀开。只能用脚的触觉感知凳面的延伸,依次通过直线道路
C、教师:教师:现在让我们尝试一下“之”型的道路,全体幼儿戴上眼罩依次行走
D、从现在开始道路有空隙了 ,走时要注意别摔倒了自己,全体幼儿戴上眼罩依次行走过有间隔凳子。在走的过程中,特别注意交错的地方,不能急躁
l要点: 用脚触觉感知地面变化及时调整步态、行走方向。
教师:接下来我们分成2组、一组戴眼罩,一组不戴眼罩小朋友两两组合;互相配合完成以下练习
两两组合在场地里自由行走不碰撞
B、两两组合在场地里避开障碍行走不碰撞
C、依次排成一路纵队绕场数周(注意角色互换)
l要点:感受同伴间彼此的信任感建立初步责任感。体验成功
三、放松练习:全体幼儿经由教师拥抱拍打放松后和教师道别后回班
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