红茶中的成分。
一、活动目标
1.通过各种感官,感知图形的变化,激发幼儿探索的欲望。
2.根据物体特征(封闭、开放)给图形分类,培养幼儿辨别图形的能力。
二、活动准备:
各种图形(三角形、正方形、长方型等)、课件、幼儿操作图片(开放图形和封闭图形)、分类盒(袋鼠6个、青蛙6个)
三、活动过程
(一)开始部分:激趣导入
1.引导语:今天有很多图形宝宝到我们中(三)班来做客,我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗?
2.教师出示图形,幼儿说出其名称
(二)基本部分:认识图形
1.认识开放图形
(1)故事激疑
A.引导语:小朋友能说这么多的图形名称,真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事,这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
B.老师边讲故事边演示电脑动画。
(2)探索解疑
A.出示开放图形。提问:围在这样形状的栅栏里,小鸡为什么能跑出去?(这个图形有缺口。)
B.师小结:这是个有缺口的图形,所以小鸡能跑出去。
(3)认识开放图形
A.电脑出示另一开放图形。提问:围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去?(能)
B.师:这些图形有个好听的名字,我们听听他们的自我介绍吧。(演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形)
(4)实践操作
师:有很多开放图形藏在了筐子里,我们一起去把他们找出来,放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形,展示给小伙伴、老师看。)
2.认识封闭图形
(1)激疑、解疑
A.引导语:刚才,我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因:现在我们再来开动小脑筋,帮恬恬想个办法:恬恬应该怎么做,小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好,不要有缺口)。
B.师演示电脑提问:现在栅栏围好了,小鸡还会不会跑出来呢?为什么?(小鸡跑不出来了,栅栏没有缺口)
(2)认识封闭图形
电脑出示封闭图形。师:这样没有缺口的图形也有个很好听的名字,叫做封闭图形。
(3)操作实践
A.师:请小朋友来做一次魔术师,想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。
B.幼儿演示操作结果。
(三)扩展延伸
1.引导语:小鸡们又在叫了,又有什么事情发生了?我们赶紧来看看。
2.演示电脑动画(小猫和小兔来找小鸡玩,可是他们进不去,于是他们想了个办法,用力一推,在篱笆上开了两扇门。)提问:现在的栅栏是开放图形还是封闭图形?
3.师小结:不管是一个缺口还是两个缺口,这些都是开放图形。
(四)游戏巩固
1.引导语:咦!是谁在叫呀?原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀?(开放图形)青蛙呢?(封闭图形)我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧,送的时候要说:“我把开放图形(封闭图形宝宝)送给你了。”
2.幼儿操作
3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。
花茶延伸阅读
中班数学教案:有趣的数字
目标:1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。
准备:1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程:一、看图编电话号码。
(1) 我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?
(2) 打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)
师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。
(3) 引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)
请各组派代表在黑板上贴数字
集体念号码 583469 583496 582734
验证号码的正确性,老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的?
(数字排列的顺序不同)
(2) 观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?
(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子,有的是2、7)
相同的是什么?
(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)
(3)区分6和9
问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。
( 让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)
根据幼儿的讲述出示数字23456789
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
(1) 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生活经验讲述)
(上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常用的较特殊的电话是3位数的。)
四、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一
你编的电话是几位数的。
5延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。
有趣的圆_中班数学教案
课题生成:
语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案,调动幼儿最大的积极性来参与教育活动,发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维,一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”,重视教育过程的观点,使我茅塞顿开。因此,我选择了幼儿身边无处不在,随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。
活动目标:
1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述:××是圆形的,×××也是圆形的。
2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。
3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。
活动准备:
1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。
2、水果如苹果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各种形状的玩具。
活动过程:
1、激发兴趣,引出主题。
(1)请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢?引发幼儿讨论和有意注意。(足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。)
(2)慢慢揭开红布,向幼儿展示物体,诱导幼儿边看边说它们的名称和形状,引出活动主题“有趣的圆”。
2、充分调动幼儿的各种感官,感知“圆”的特性。
(1)请个别幼儿上前触摸各种球体,去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。(很光滑,圆溜溜的没有尖尖的角。
(2)请小朋友们和老师比赛好吗?看谁在教室内找到的。又多又快(2分钟)。组织全体幼儿在室内寻找。
(3)让我们蒙起眼睛试试看,还能摸到“圆”吗(3分钟)。
3、室外发现,开拓思维。
小朋友,教室外面还有圆吗?(有)多吗?(多)让我们一起到室外去找一找。(5分钟)
开拓幼儿想像力和创造性,丰富幼儿对“圆”的经验。
4、击鼓传花,听说竞赛。
(1)说明游戏竞赛规则:幼儿分为两队,各代表红花队和黄花
①鼓点响起,两队各自传花:鼓点一停,两队持花者站起,红队持花者说上句:××是圆形的,后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片,如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。
②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。
(2)赛后,老师进行简单小结,为胜方鼓掌祝贺,同时也为方增强信心鼓掌支持。
活动延伸:
引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。
课题评价:
一、效果分析
在这一教育活动中,游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣,满足他们的好奇心,接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑,使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师,我知道!”从而较好地达到了预期教育目的。
为何这次活动能取得良好效果呢?我想主要有以下两个的原因:
一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会,充分发幼儿的主体作用;
二是充分调动了幼儿的感知能力。
二、专家点评
幼儿总是对他们未知的事物充满好奇,《有趣的圆》以游戏方式,通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象,还为幼儿进行创造性思维提供了条件。
教育活动中的室内、室外转换,不拘泥于空间的限制,在学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。
设计的环节以绘画的方式进行延伸活动,可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果,而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。
总之,此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。
三、反思与讨论
充分利用生活中的事物,帮助幼儿建构数的概念,你还有好主意吗?
中班数学活动教案:跳房子
活动目标: 在跳房子的情境中感知各种模式规律,并尝试用各种不同的方式进
行复制、扩展。
活动准备:泡沫垫子各若干;塑料圈若干;
活动过程:
一.引入情景,排列模式:
●介绍游戏“跳房子”:
材料:泡沫垫子、塑料圈; 场地:房子的底部和房顶;
规则:将材料进行有规律排列; 玩法: 用各种跳法从房子底部跳到房顶;
●引发经验、排列模式:
-----用小垫子和圈圈来“造房子”,怎样排列才是有规律的呢?
(请幼儿说一说或试一试,排2-3组)
-------他排列的垫子和圈圈有什么规律吗?
--------如果看明白了,谁来接着排下去?
●幼儿玩“跳房子”:
-----“房子”造好了,怎么跳? (请幼儿设计跳的动作)
-------他设计的动作有什么规律?和“造房子”的规律一样吗?
-------请几位幼儿按照这个规律来试一试,其他幼儿边观察便用语言描述规律;
●游戏可重复几次:
------ 有不一样的排列方法来造“新房子”吗?
--------这次排列的规律和刚才有什么不一样?
二. 玩玩游戏、发现模式:
●减少材料,请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律,再玩跳房子;
------- 只能用垫子来“造房子”,你想怎样排列垫子?(说一说或试一试)
(如果幼儿没有新的模式,则教师排列,引导发现)
------如果是我来排,我会这样排,看看有什么规律?(排2-3组)
-------- 如果看明白了,谁来接着排下去?
------- “新房子”造好了,这次又要怎么跳房子?
●游戏可反复几次:
------- 有不一样的排列方法来造“新房子”吗?
--------这次排列的规律和刚才有什么不一样?
中班数学活动教案:找朋友
活动目标:
能仔细观察并按人物某一特征进行分类,初步感知分类的多样性。
活动准备:
人手一份操作材料、分类标记
活动过程:
一、试一试(初步观察,尝试按人物的特征分类)
●引出主题
------操场上来了许多小朋友,看看他们是怎样的小朋友?
----他们要找好朋友,可以怎么找呢?我们试一试。
----介绍操作材料
●幼儿第一次操作
●交流分享:说说他们找到怎样的好朋友?(根据幼儿讲述进行演示)
小结:穿红衣服的小朋友都找红衣服的小朋友站在一起,他们成了好朋友;
穿蓝衣服的小朋友都找蓝衣服的小朋友站在一起,他们成了好朋友。
只要找到和小朋友身上有一样特征的就可以站在一起成为好朋友。
●仔细观察小朋友,他们还可以怎样找朋友呢?
二、分一分(学习按人物某一特征进行分类)
●幼儿第二次操作
●展示并交流
------你能发现站在一起的好朋友有什么一样的地方吗?(贴分类标记)
------展示未出现的分类标记,让个别幼儿分一分。
小结:原来有一样特征的小朋友站在一起就是好朋友了。我们已经有好多种找朋
友的方法,有的按衣服颜色找,有的按男女性别找,有的按玩具找,
还有的帽子大小找。
中班数学活动教案:找礼物
活动目标:
1. 练习10以内的顺着数、倒着数,提高对数数活动的兴趣。
2. 体验共同寻找礼物的快乐。
活动准备:
场景一个(内有不同的容器装有礼物)骰子一只(数字4—9)
活动过程:
一.猜猜礼物在哪里
情境导入:今天,裘老师和你们玩一个找礼物的游戏。
提问:猜猜礼物可能藏在哪里?
归纳:礼物可能藏在抽屉的里面、桌子上下面、罐子里面……
二.找找礼物在哪里
● 介绍找礼物的方法
----玩法:每个人在房间内找一个礼物,用倒着数的方法来计时,数到1时,
表示时间到了,就不能再找了。一个小朋友在找礼物的时候,其他小朋友
一起倒着数来计时。12个朋友都找到礼物就能一起分享。
规则:每个人在规定的时间内在房间里找一个礼物,找到就成功,12个人都
找到礼物才能一起分享。
● 幼儿第一次找礼物 (重点:练习10以内倒着数)
幼儿在规定的时间内寻找礼物,教师观察并控制倒着数的速度。
● 幼儿第二次找礼物 (重点:掷骰子找礼物)
尝试根据骰子上的数字倒计时找礼物。
归纳:骰子掷到数字几就从几开始倒着数。
已经找过的地方不再找才能很快地找出礼物。
● 分享礼物
幼儿园大班数学活动教案:有趣的数学
活动目标:
1.感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣2.辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。
3.发展观察、分析的能力。
活动准备:
1.课前在活动室布置四个活动区域:"超市"、"书店"、"展示大舞台"、"数学角"。
2.在"超市"里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3."书店"里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4."展示大舞台"里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5."数学角"里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程:
一、感知活动--逛"超市"安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿"逛超市","超市"里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗"美人痣。"二、合作活动--逛"书店"老师带幼儿们逛完了"超市",又带领幼儿们来到了"书店",这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说"孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?"大家等不急了,忙说:"好!"接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用"先……后……最后……"的句式来讲述。
三、操作活动--展示大舞台老师带领孩子们帮"书店"阿姨把图片整理好后,又带大家来到"展示大舞台",这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个"模特"展示完毕,"主持人"采访"模特":"你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?"他非常自豪地回答:"我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!"主持人接着喊:"下一个。"一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。
中班数学活动教案:石头剪刀布
活动目标:
在石头剪刀布的游戏中,通过点数感知10以内雪花片数量的变化。
活动准备:
各色雪花片若干筐(分放在活动室各处); 两块泡沫垫子。
活动过程:
一、分两大组玩游戏,理解规则、体验数量变化
● 介绍玩法:
----幼儿分成两组,每组分别拿取6片同色的雪花片;
----两组幼儿轮流上前两两相对进行“石头剪刀布”;
----赢的一组可以拿走对方的若干枚雪花片;
---每个幼儿都轮到过后,最后看哪一组的雪花片数量多的为胜。
●尝试对垒游戏:
第一次游戏: 每次输赢1片雪花片;
主要提问:
----现在每组都有几片雪花片?一样多吗?
----蓝队赢来了1片雪花片,变成了多少片?
----黑队被拿走了1片雪花片,还剩多少片?
----现在哪种颜色雪花片多?多几片?你怎么知道的?
----哪一组赢得比赛?
第二次游戏:改变规则
---每组7片雪花片开始;
---每次输赢2片雪花片。
二、延伸游戏: 两人小组玩游戏
● 规则:
----幼儿自由结合,两人一组,每人5片雪花片,颜色可以自己定;
---每次赢的数量可以自定;
---以1分钟为限,时间一到,就点数决胜负。
●教师巡回观察:
主要提问:
----你赢到了几片雪花片?(你的雪花片比原来的5片多了几片?)
----你输掉了几片雪花片?(你的雪花片比原来的5片少了几片?)
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