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设计意图：
我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，所以我开展了这节活动。
活动目标：
1．通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。
2．在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。
活动准备：
玩具机器狗、大熊猫，大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。
活动过程：
一、初步理解故事内容。
1．出示玩具机器狗：小朋友，这是谁？
机器狗开了一家戏院，动物们都要来看戏，那么今天它会请谁来看戏呢？（请你猜一猜）
2．机器狗到底请的是谁呢，看：是谁啊？（大熊猫）
请你说说大熊猫长什么样？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。）
噢，今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏，其它的动物请明天来。
3．可是还有一个动物它今天也想来看戏，瞧，它来了，是谁啊？（大狗熊）
（1）为什么今天大狗熊会来看戏，我们来听一听它是怎么说的：“大熊猫的名字里有个熊，我的名字里也有个熊，我今天能看戏吗？”
（2）你们猜一猜，今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗？
我们来听一听机器狗是怎么说的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫，你是熊，不是大熊猫，请你明天来吧”。
二、游戏：《动物看戏》
1．第二天到了，动物们都来了，机器狗说“今天大家都能来看戏，但是有一个要求：要请朋友们说出自己长什么样？有什么本领？喜欢什么？”
2．瞧：现在我是谁呀？（机器狗）
（1）请小朋友去找一个自己喜欢的动物朋友，你就来扮演这个小动物，先 跟同伴说说你是谁？长什么样？有些什么本领？
（2）请小动物一个个上来说。
3．出示弓形圈：小动物们看，这是戏院的门，今天来了这么多朋友，一起进去一定会很挤，现在请你们按着顺序进去，要听清楚我的要求，才能进去。
（1）请爬着走路的小动物进去（乌龟、螃蟹、蜗牛）
（2）尾巴象剪刀的（燕子）
（3）嘴巴尖尖的（小鸡、大公鸡）
（4）走起路来一蹦一跳的（青蛙、小兔）
（5）鼻子长长的动物（大象）
（6）会爬树的动物（猴子、小猫）
（7）脚上有蹼的动物（小鸭、大白鹅）
（8）喜欢吃草的动物（马、牛、羊）
活动反思：
通过这节课，我发现目标上有些问题，因为这节课大熊猫只是一带而过，不能作为重点，在上课的时候幼儿对活动还是很感兴趣的，在活动的环节，我忽视了幼儿的消极等待问题，可以让幼儿说一说自己是什么动物是什么特征，休息一次，在加入活动，还有在最后，可以用个戏台子让幼儿去看戏，就不会觉得没有结尾了。
花茶延伸阅读
中班语言《顶锅盖》教案及反思
设计意图：
听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，它侧重于培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性，在幼儿愉快积极地参与游戏活动时，将具体的、带有练习意味的教学任务，落实到幼儿接受理解和尝试掌握的教育过程中去，使语言课程游戏化，以游戏形式贯穿整个教学活动中，幼儿在游戏的轻松环境中掌握知识，寓教于乐，快乐游戏，快乐学习。 因而我选择了语言听说游戏《顶锅盖》这一教学活动。
目标
1．学说游戏儿歌，发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2．探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
3．产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
重点
学说游戏儿歌，发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
难点
探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，会说出各种菜肴的名称。
准备
1．锅盖一个，ppt
2．教师或父母与活动前丰富幼儿有关菜名的知识。
过程
1.复习手指游戏《手指变变变》，感受手指的灵活。
2.通过情境表演，引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖，以变魔术的形式，引导幼儿说出各种菜肴的名称，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
3.游戏：菜名大接龙，巩固菜肴名称。
4.引导幼儿学习儿歌。
师：儿歌里讲了些什么？
怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？
教师带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶手掌心。
5.介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
(3)若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。
6.带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
（1）教师扮演锅盖将手掌平放，手心向下做锅盖，请1名幼儿上来合作进行游戏。
（2）请5位幼儿合作游戏，1名幼儿扮演锅盖，其他4位幼儿分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增加趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指赶紧收回。如被抓住，锅盖问：烧的是什么菜？幼儿报菜名。
7.教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
教师可以以幼儿的身份加入到游戏中，对出现的问题给予及时的帮助和指导，与幼儿一起快乐地游戏。
教学反思：
这次是第一次接触课程游戏化背景下的语言教学活动，因此在选择上课内容时我考虑了再三，最终把目标锁定在听说游戏《顶锅盖》上，我们班孩子的语言表达有一定的基础，特别是这节课有小朋友身边最感兴趣的美食，而且还可以玩游戏，一举多得。
整个教学活动我以三个游戏贯穿全课程，游戏的难度也是层层递进，由易到难的，首先是复习手指游戏《变变变》其目的是让幼儿活动手指，感受手指的灵活性，调动幼儿游戏的积极性；其次是游戏《菜名大接龙》其目的在于让幼儿进一步巩固熟悉菜名，为下面的游戏奠定基础，同时突破本节课的教学难点。最后是本节课的主要游戏《顶锅盖》，从教授儿歌到学习游戏的玩法再到幼儿游戏，一步一步实现了本节课的教学重点，完成了预设的目标。
整个教学活动自然流畅、环节清晰、目的明确，但在个别细节方面我还需细细推敲，以达到最好的效果。
中班语言《改错句》教案及反思
设计意图：
本次幼儿园开展了“课程游戏化背景下的语言教研活动”， 我粗略的理解为就是要开展一节语言游戏活动，我认为语言游戏主要是以“听”和“说”为主的两种类型，而听说游戏就是一种特殊形式，采用游戏的方式开展的语言教育活动。它是用游戏的方式组织孩子进行的语言教育活动，能够较好地吸引孩子参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。所以，我选择开展一节语言听说游戏活动。我们班小朋友在升入中班后，听说能力都有了一定的提高，但在日常生活中还是会出现一些说病句的现象。如早上在喝牛奶的时候，有小朋友喝完了，就走过来跟我说“老师，我把牛奶都吃完了。”还有吃付餐的时候,盘子里多放了一块饼干，就会有小朋友大声地说：“老师，这里少了一块饼干。“等我走过去一看，才发现是多了一块饼干，虽然小朋友们知道多和少的意思，但是在说出口的时候，还是会有说错的现象，而其他小朋友听了便哈哈大笑。因此，我设计了中班语言听说游戏《改错句》这一活动，让幼儿在游戏活动中能迅速判断一句话语意是否正确，提高幼儿的判断和语言表达能力。
活动目标：
1．在游戏活动中能迅速判断一句话语意是否正确，提高幼儿的判断和语言表达能力。
2．产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
活动准备：
1．ppt。
2．礼物盒一个，鼓一个。
活动过程：
1．营造一种神秘的气氛，引起幼儿的兴趣。
（1）师：“今天，我们班来了一位神秘的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？” （外星人）
（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。
幼儿：外星人你好，欢迎来到芽芽四班！
（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小朋友的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了?
（4）师：哎呀，听外星人的声音，好像有点不高兴了！好了，我们小朋友别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告诉他应该怎么说？
（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！谢谢小朋友们帮我改正！你们可真聪明！今天，我想要和小朋友玩一个改错的游戏，你们愿意和我一起玩吗？”
2．讲解游戏玩法和规则。
（1）这个游戏怎么玩呢？外星人让我先跟小朋友们说一说游戏的玩法！就是请小朋友们认真地听老师说一句话，如果老师说的是正确的，你们就拍拍手说：对对对，你说得对。一起练习一次。——小鸟在天上飞！（请幼儿判断。）
（2）如果老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。——会跑的马儿三条腿。（请幼儿判断。）
（3）还要请小朋友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。
3．幼儿练习改错句，逐步掌握改错句的方法和技能。
（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本领吧！
（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？
（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。
4．外星人：小朋友，你们的本领练好了吗？有没有信心得到我的小礼物？
游戏：击鼓传盒子，做改错的游戏。
5．外星人：芽芽四班的小朋友真能干，把我准备的礼物都拿走了，你们好好地练本领，下次我再带着更多的礼物来和你们做游戏，好吗？小朋友，再见！
6．小结：我们小朋友今天学会了改错句的本领，以后我们要学习更多的本领，等着外星人再来和我们一起做游戏，好吗？
活动反思：
《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片，运用了多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，产生一种想说的欲望。活动开始，我为幼儿营造了一种神秘的气氛，以一个乘着飞碟来的神秘朋友——外星人来做客导入活动。并运用语言巧妙“出错”，利用外星人说错话：“只有一个小朋友的眼睛听着外面，”引起幼儿改错的兴趣。活动中，始终围绕外星人要和小朋友们玩一个改错句的游戏贯穿于整个活动中，我先带领幼儿练习改错句的本领，最后再通过击鼓传盒子的游戏，让幼儿参与到改错句的活动中，赢得外星人带的小礼物。 整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中提高了自身的判断和语言表达能力。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。这是我第一次尝试以游戏的形式开展一节语言活动，今后我会更加努力创新，突破自己。
小班语言《躲猫猫》教案及反思
设计意图：
在一日活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，"躲猫猫"是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，更是感兴趣，他们“躲”起来，躲在他们认为隐蔽的地方，我们去“找”，特别是找不到的时候，他们更是有安全感，他们很喜欢这种被别人关注，寻找的感觉。3-4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅速发展的时期，但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定的难度的，而且，在日常生活中要经常用到，如："请你把杯子放到桌子上""把毛巾放在盆子里"等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想用幼儿最喜欢的游戏形式让幼儿在理解的基础上初步的学会用方位词，并遵守规则。
活动目标:
1．学习正确运用方位词:里外、上下、前后。
2．能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3．体验游戏所带来的愉快情感。
活动重点：
学习正确运用方位词:里外、上下、前后。
活动难点：
能用完整的语句大胆的讲述方位。
活动准备：
a．知识经验：幼儿在生活中接触过方位词
b．材料准备：
1．创设情境：设置家的情景：（小床、地毯、娃娃等组成）
2．各种玩具小动物。
c．环境准备：幼儿围坐成半圆型
活动过程：
一、展示“家”激发兴趣。
师：你们好呀，我是？你们会做这个（动作）手指游戏吗？和小兔姐姐一起来做一做吧。（手指游戏“这里就是我的家”）
嘘！你们知道小兔姐姐的家吗？可漂亮了，想看吗？（出示图片）你们先来看看我家的照片。你们看到了什么？在什么地方？说对了的小朋友可以去我家做客哦。
（初步感知方位，引导幼儿能说出家具的简单位置，如：沙发在桌子后面。）
二、带领幼儿参观“我的家”，学习方位词。
师：你们发现了吧，我的家就在？跟着小兔姐姐家来吧。
师：告诉你们哦，我家里还有好多小客人呢，有小熊宝宝，小狗宝宝，好多好多呢。
1.游戏一：小动物躲，幼儿找。
师：好了，我们到了。咦？我的小客人哪去了？我怎么找不到他们了，你们看到他们了吗？
师：你们可以帮我找找吗？听好了：每个人找一个宝宝，找到后不要走开哦，待会我要问问你在哪找到的。开始吧。
问：你找到了谁？他躲在哪里的？(用完整的语句表述，如：我找到了布娃娃，他躲在床下的。)
2.游戏二：小朋友躲，老师找。
师：调皮的宝宝们原来是和我们玩的躲猫猫的游戏呀，小兔姐姐也想来和你们玩玩这个游戏哦，好吗？我闭上眼睛，数到5，大家就要躲好哦，开始啦。
师：我找到你了，你在？（教师找到一半左右的幼儿后不找了）
师：哎呀，其他的小朋友们呢，你们伸出小脑袋给我看看，说说你们在哪呢？（幼儿介绍：我藏在床的下面、我躲在床上面等等）
师：原来你们躲在这些地方了呀。
3.游戏三：
师：这次我们分成两队，男生去躲，女生来找，好吗？女生们，听好了：你要说出在哪找到的男生，说对了，男生才会出来哦。
三、活动结束
师：今天来小兔姐姐家做客，你们开心吗，好了，我们坐车回豆豆二班吧，把这个好玩的游戏教给其他小朋友玩吧。
活动反思：
我以小兔姐姐的身份进入孩子的游戏中，让他们消除对老师的敬畏，更能轻松的游戏，和我更加亲近。孩子们看到摆放好的“家”，就像是进入了娃娃家，他们本来就很喜欢娃娃家，这次所有的物品，他们都可以自己去坐，去感受，而不是让娃娃们去玩，真实感更强烈，他们玩的也更加尽兴。之前我们班的小朋友在数学活动中时已经学会了简单的“上下、前后”的表述，这次我加入了“里外”的学习，鼓励他们说，他们会根据平时的语言积累说出自己看到的地方，然后我再纠正，然后再让他们说一次，这样在反复的游戏中，不知不觉反复的学习方位词的表述,并学习如何应用了。但由于这样的游戏比较容易产生混乱，所以我在组织的时候，对于规则的讲述还不够到位，孩子们不能去观察，倾听后再找，这点还需要我强调，这样可能效果会更好。
小班语言《买水果》教案及反思
设计意图：
对幼儿来说，幼儿的语言游戏是与幼儿的生活密切相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣。在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，希望能够提高幼儿的口语表达能力，促进幼儿全面和谐的发展。
活动目标：
1.学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人。
2.尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。
3.积极参加角色扮演游戏，感受集体活动的快乐。
活动重点：
学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”，知道遇到困难时求助他人
活动难点：
尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。
活动准备：
各种水果玩具；小篮子；已认识各种各样的水果
活动过程：
一、简单谈话引出主题
教师手垮篮子，扮演妈妈。
师：妈妈要去买水果了，小乖乖们想吃什么水果呀？
请幼儿自由表达想法。提高幼儿参与积极性。
师：小乖乖们想吃的水果这么多呀，妈妈都记不住了，那你们愿意和妈妈一起去买水果吗？（幼：愿意）
二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
1.教师带领幼儿骑着小车上路。
师：走。我们开火车出发喽。
2.配班老师扮演鸭妈妈，教师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路，并感谢她的帮助。
师：糟糕，我们不认识去水果店的路呀！怎么办呢？
幼：可以找警察帮忙，可以问人
师：现在有谁可以帮助我们呢？
幼：鸭妈妈
师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！
师幼共同：鸭妈妈，你好！请问水果店往哪里走？（引导幼儿一起问）
鸭妈妈：你们跟着红标志走就能找到了。
师幼：鸭妈妈，谢谢你！
3. 配班老师扮演狗妈妈，引导幼儿有礼貌地向小狗求助。
师：红标记没有了怎么办呢？
幼：可以问问狗妈妈 。
师幼：狗妈妈，请问水果店往哪里走？
狗妈妈:你们跟着黄标志走就能找到了。
师幼：狗妈妈，谢谢你！
三、买水果。
师：水果店到啦这里的水果可真多呀，营业员阿姨只有一个人，谁愿意去帮助她？
师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？
幼：要排队
师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？
师：我们要有礼貌的喊营业员阿姨，然后告诉她 “阿姨，我想买╳╳水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？
四、幼儿进行游戏，教师指导、总结。
五、买水果回家，结束活动。 师：小乖乖们，你们都买了什么水果呀？
幼：梨子、香蕉、苹果……
师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？
幼：是。
师：好，那妈妈带乖乖们回去吃水果，好吗？
活动反思：
本节活动从构思到定案，修改了若干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次，我总要做一次修改，希望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。
活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不方便他们拿取，他们需要伸长脖子去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，方便他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。
活动过程不足：目标没有达到，因为我缺乏经验，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语，并且积极示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会，给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言，为幼儿做学习总结。
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