问题与思考
1、幼儿的运动游戏就是幼儿的生活体验，老师从生活中还有哪些事件或故事可以成为教学内容的材料？
2、课程当中老师可以应用哪些技巧增加幼儿的肢体探索机会？
专家点评
一、课程设计
★ 以“爸爸妈妈的小帮手”作为课程设计的主轴，让小朋友能从生活中学习，增进幼儿对生活的体验，是一个好的设计概念。
★ 课程设计中加入重力（提椅子）及四肢同时运动的环节，增进幼儿对肢体动作的探索能力。
★ 课程设计纳入了创造力的教学概念，从原本“推”的动作，引导幼儿创造出许多不同的操作方式，增加了动作的探索。幼儿能以自己的能力完成老师交付的任务，这就是幼儿运动游戏课程设计的精神。
二、教学技巧
★ 律动教学以带有故事情境的律动来开展，利用口诀，加强了律动的互动效果，也增强了学生的学习动机，并能在一开始就烘托出整节课的良好教学气氛。
★ 以伸展运动探索肢体动作并逐渐伸展，能让幼儿体验肢体的变化。但应注意因幼儿对力道控制不佳，所以做伸展运动时应避免摇晃式的，应伸展到特定的点后停顿约十秒钟，再尝试同一定点伸展3-5次后换另一个定点。
★ 伸展运动指导时采用渐进的方式能激起幼儿突破自我的动机，也促使幼儿更加尽力地去完成任务，这样既增加了自信心的培养，也容易提升孩子的成就感。
★ 以“椅子”取代“水桶提水”是材料的取代，不但提升了幼儿的参与度，而且可以提升幼儿对材料的使用能力。教师在课程中特别交代幼儿应该“轻放”，如此才能掌握“材料不能因课程的使用而有所破坏”的原则，教师应该随时提醒小朋友爱惜所使用的材料。
★ 教师发现幼儿动作错误时，能停下来再次提醒，这是很重要的指导技巧。
★ 当幼儿动作不明确或者错误时，如果不会立马造成危险或者影响到他人，不用立即停止课程，等幼儿亲身经历后再做重点提醒即可，以免影响已有动机，并且如此操作，能让幼儿对自身动作有更深的体验。
★ 指导的过程掌握了“循序渐进”的原则，并为幼儿提供多元的动作探索机会，不但使课程内容充实，还能增强幼儿创造能力。
花茶延伸阅读
大班体育活动教案：爸爸妈妈的小棉袄
教学目标：
1、利用“5·1劳动节”主题设计本课程，让幼儿在活动中体验劳动的快乐、丰富幼儿的社会性认知；
2、通过游戏，培养幼儿四肢的灵活度，同时促进身体大肌肉群的发展。
活动准备：
小椅子、毛毡布、标记物、音响。
活动过程：
v 热身操
幼儿在音乐伴奏与教师示范带领下，一起做《忍者》律动操。
v 主题游戏：小水桶打水
故事引导：“5·1劳动节”快到了，我们决定帮爸爸妈妈做家务，因为爸爸妈妈都在午休，所以帮忙的时候我们要小声行动。
游戏方式：
1、根据小朋友具体人数平均分组，分成若干小队，竖排站立；
2、当听到教师口令“开始”时，小朋友搬起一桶水（小椅子）行进至折返点，并绕过标记物返回至起始点，将小椅子交到下一位小朋友手中，以此类推做接力。
注意事项:
1、搬运小椅子时注意提醒小朋友双手并用；
2、为避免游戏中因使用椅子，而发生孩子间的碰撞，故引入爸爸妈妈在午休的情境，提醒幼儿需小声行动，提高游戏的安全性。
v 变化游戏：擦地达人秀
故事引导：水已经准备就绪，现在开始擦地板咯！
游戏方式：
1、根据小朋友具体人数平均分组，分成若干小队，竖排站立；
2、问小朋友：谁知道怎样用这块布擦地板？请幼儿做示范后开始游戏。行进至折返点并绕过标记物返回至起始点，下一小朋友开始接力游戏，以此类推；
3、创造力教学：小朋友在擦地时，教师可提供问题，例如：我们还可以用什么方法擦？要用身体不同部位接触毛毡布，做出不同擦地动作，激发幼儿自行探索，发展其思维的空间。
注意事项:
1、毛毡布在地面行进中容易打滑，注意安全提示；
2、创造力教学中，当幼儿用头部接触毛毡布时，因存在安全因素，故需阻止；
3、为提高挑战性，游戏中可换不同的身体部位尝试进行。
v 升华游戏：全民大扫除
故事引导:与街坊邻居一起大扫除
游戏方式:
1、小朋友人手一张毛毡布，可用不同的身体部位接触毛毡布，做在行进中清洁地面的游戏；
2、当听到教师口令“洗洗布”时，小朋友立刻停止行进，原地双手拿起毛毡布，并模仿清洗“抹布”的动作。
3、当听到教师口令“出发”时，小朋友继续进行清洁地面的游戏；
4、当听到教师口令“换动作”时，小朋友需立刻换其它部位进行地面清洁游戏。
注意事项:
1、游戏行进中，可在活动地区摆放障碍物，提醒小朋友绕过障碍物进行游戏；
2、游戏过程中，需提醒小朋友注意安全，不要碰到其他小朋友；
3、在换动作时，避免头部接触毛毡布；
4、口令的变更频率据实际情况而快慢变化。
v 教师参与：
游戏进行中，教师可面向地面，四肢撑地，形似小桌子，小朋友需钻过桌子进行地面清洁游戏。
v 放松运动：
爸爸妈妈起床后发现家里一下子那么干净，于是教我们怎么帮自己按摩。
1、左手给右臂：敲一敲、捏一捏；
2、右手给左臂：敲一敲、捏一捏；
3、敲敲腿、捏捏腿。
运动游戏中班《叠叠乐》专家点评与抛问
专家点评
一、课程设计
w让小朋友的操作从单手延伸到双手，以此来提高幼儿手部的活动能力。
w活动以生活中常用的杯子做为教材，遵循幼儿运动游戏应从生活中取材的原则。因为从生活中取材，孩子容易了解，而且更容易融入活动过程中，也符合幼儿的需求，让幼儿更有安全感及自信心。
w课程设计内容充实：原本只是手部操做的教材，加入空间移动的元素后，增加了幼儿的活动量，不但提升了活动的效果，也让幼儿对空间的概念进一步的认识。
二、教学技巧
w律动教学选择幼儿熟悉的歌词及音乐，尤其是幼儿一起唱出歌词，能够提升律动的效果，孩子的动作幅度也会加大。
w教师对幼儿的激励不要用跟他人比较的方式，因为每一个幼儿都是独立的个体，不要用“男生比女生厉害”或者“小明比小华厉害”这类话语。正确的鼓励方法应该用：“小明叠杯子叠得很快、做得很棒”，“这次叠得比上一次高”等等。
w相同内容应给幼儿多次练习的机会，孩子才会熟悉基础动作的技巧。孩子需要有经验累积的机会才能让动作熟练，动作学习应提供给孩子尝试的机会，且给予足够的练习时间。
w幼儿的运动游戏不要比第一名、第二名，而是提供运动游戏过程中的学习机会，才能理解运动游戏的内容。
w为使运动游戏能够延续，幼儿从事运动游戏时应该准备数量足够的材料，避免幼儿的消极等待。
w操作叠杯叠高时，可以先用三个一组，等小朋友学会后再教六个一组。
w器材收拾也是教材的内容，任何一个课程均应给幼儿一起参与器材收拾的机会。这也是幼儿重要的学习之一。
问题与思考
1.除了杯子，还有哪些生活中常用的东西可以成为幼儿运动游戏的教材？这些教材可以提供幼儿哪些操作上的学习技巧？
2.试想，应该如何给幼儿鼓励的方法才是最好的方式，且不会因鼓励小明而伤及他人？
幼儿园大班语言《爸爸妈妈和我》教案
活动目标：
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备：
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。
活动过程：
1、谈话导入。
A、小朋友，你们家都有谁呀？
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？
C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。
5、 结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。
小班社会教案：我的爸爸妈妈
活动目标：
1.喜爱父母，萌发对父母关心的情感。
2.模仿扮演父母。
活动准备：
1.幼儿与父母的合影。
2.父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。
活动过程：
1.介绍爸爸妈妈：“照片上是谁？你的爸爸妈妈是干什么工作的？”
（1）幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。
（2）小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。
2.给爸爸妈妈送礼物：
（1）出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢？”
（2）引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的？”
哪些是妈妈用的？
3.学做爸爸妈妈：
幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈。
幼儿园大班集体活动：寄给爸爸妈妈的礼物
设计思路 ：
活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛已经越来越浓厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被快乐的节日气氛包围着，于是我问他们："什么是圣诞节呢？"他们说："圣诞就是下雪""圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物""圣诞就是树上要挂礼物""圣诞就是……"于是我告诉他们圣诞节就是外国人的新年，"那我们中国人的新年呢?"孩子们问，我说："我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。"孩子们好像似懂非懂的说："哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物……" 聊到这，接着孩子们的热点我想我应该设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即有趣又有意义，本次活动就这样产生了。
活动价值新《纲要》指出："引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。"本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美好食物的憧憬，以及对爸爸妈妈感激与爱的情感，在交流与操作中体会给予家人祝福的快乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过交流和观察范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝福和为爸爸妈妈准备礼物的过程激发幼儿喜欢过新年的愉快心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、分享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。
幼儿经验新《纲要》中指出："让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。"因为儿童自发的美术创造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸妈妈喜欢的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的经验，他们知道自己的快乐与别人分享。但就美术方面的经验而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。
活动目标：
1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。
2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。
活动重点：用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。
活动难点：在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。
活动准备：
1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料活动流程：
爸爸妈妈的祝福--给爸爸妈妈的礼物--邮寄礼物活动过程：
爸爸妈妈的祝福期待新年：
--我们的天气预报记到那天了？还有几天就是2008年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交流新年）--教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）2、爸爸妈妈的祝福--新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？
--师幼共同读信。
--小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人……寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢?（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？
（幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？
幼儿操作，教师引导与过程性评价--关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。
--关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）--关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。
活动延伸去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。
幼儿园大班音乐教案：爱我的爸爸妈妈
活动目标：
1．在与教师"唱，说"互动的过程中，学会反复倾听，掌握歌曲内容。
2．感受歌曲中的说唱情绪，借助教师的动作预令学唱歌曲。
3．体会父母爱自己的美好情感。
活动准备：
1.手偶表演，音乐。
2.歌曲内容图片（陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）。
3.节奏图谱若干张。
活动过程：
（一）谈话导入。
1．谈话：爸爸妈妈爱你吗？当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的？（幼儿大胆回答）
2．小结：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。
（二）看情景表演，学习歌曲中说的部分。
有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢？
妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸（爸爸出场），妈妈（妈妈出场）我的爸爸妈妈非常爱我。不信，你们瞧……（依次导入图谱1）
1．师：你看到了什么？妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的？
2．根据幼儿的回答，陆续出示图谱（1）（爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
3.出示图谱（3），提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方？是怎么念的？
后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗？
（三）完整欣赏歌曲，学会看图谱完整演唱。
1.欣赏整首歌曲。
师：这个图谱里藏着一首好听的歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词？根据幼儿回答，出示图谱（2）。
2.教师范唱。
师：请你认真仔细的听，哪里是唱的，哪里是说的？
3.出示标记，帮助记忆歌词。
师：老师提供了标记来帮助你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的？哪个是表示说的？
4.完整学唱。
师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。
5．分析歌曲中唱的部分的难点，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小图谱。
师：你觉得哪个地方唱起来有困难？这里有很多的"陪"唱不清楚，到底有几个呢？老师画了一些图谱来帮助你，让我们来试一试。
6.师：现在这些唱的地方会了吗？我们完整地来唱一遍。
（四）幼儿学习尝试用"图片捉迷藏"的游戏来巩固演唱歌曲。
1.师：这首歌曲你们学会了吗？那我们就来玩一个"图片捉迷藏"的游戏。
2.分角色歌表演。
活动延伸：
你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么？
幼儿园大班语言教案：写给爸爸妈妈的信
活动目标：
1．培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2．对幼儿进行情感教育。
活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。
活动准备：自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐活动过程：
一、导入活动教师： 我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。
二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。
1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？
小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问：
（1） 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？
（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。
（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。
教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？
五、结束活动：歌曲《感恩的心》
小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！
小班体育活动《海底世界》专家点评与抛问
一、课程设计
w教师利用各种基本动作的练习让孩子探索自身身体的动作，加强了对幼儿身体动作能力的培养；接着，再引出海底世界的各种动物，可以引发出幼儿不同的思维概念。
w课程设计以海底世界为主题，虽然孩子模仿、学习了许多动作，但活动缺乏情境的变化，教师应增加更多幼儿间互动的机会，才能达到良好的效果。
二、教学技巧
w课程当中教师引导幼儿做跳跃动作时，幼儿常常会全脚掌着地，造成着地时发出很大的声音，此时，教师以“声音大小的变化”引导幼儿采用脚尖着地的方式跳跃，对于幼儿学习动作是一个很好的方法。
w教师本身也投入到幼儿的运动游戏过程中，因此比较容易引起幼儿的参与动机，为活动营造了良好的氛围。
w活动中的引导都以教师示范为主，幼儿缺乏属于自己的动作创作机会，较为可惜。建议教师上课前可以先问问幼儿，“海底有哪些动物？”等孩子说出动物名称后，再请幼儿将自己想出的海底动物的行为动作表现出来，最后，在进入海底世界的游戏时，相信会产生更好活动效果，幼儿在模仿海底动物的过程中也会产生更多元的创意。
w教师以黑线作为标地物，对幼儿课堂秩序的维护具有一定的效果，这种方法通常可应用于新接触的小朋友，或者，为了活动进行得更顺畅也可以使用。
w建议在实施幼儿运动游戏活动时，尽量不要有椅子在旁边，以免造成幼儿跌倒或撞击，其实，以线条标注或要求小朋友贴墙壁坐下，也可以达到同样的效果。
思考与讨论
1、课程当中老师可以用什么方法引导幼儿想出更多的活动点子？
2、在海底世界里，有哪些情境可以创造出让幼儿互动的机会？
小班体育活动《打雪仗》专家点评和抛问
课后思考：
1、针对小班幼儿年龄特点，怎样在运动环境的创设中体现情境性，让幼儿在身临其境中快乐运动？
2、你是怎样理解音乐在幼儿运动中的作用？
点评：
小班运动《打雪仗》巧妙地利用一张普通的白纸，通过在“雪花飘”、“团雪球”、“打雪仗”等游戏情景中，调动了幼儿运动的兴趣，在模仿、玩耍中练习了抛、接、投等动作，发展了幼儿一定的上肢力量和动作协调性。
教师注重科学、规范、有序地组织幼儿运动，从“热身活动”中带领幼儿用白纸模拟“雪花”，高举过头顶，让“雪花”自由飘落，一下子调动了幼儿的运动情绪，兴趣盎然，很快进入了教师创设的运动游戏的情景中。
游戏过程中，教师首先以怎样让“雪花飞得更高”的问题情景，让幼儿用展开的白纸到一折再折的变小了的白纸，用力向上抛，进行手臂动作的练习，并在多次向上抛的练习过程中，逐步让幼儿体验感受如何通过跳等身体动作的协调配合，让“雪花”飞得更高，循序渐进地使幼儿身体活动能力达到较高水平，以适应下一阶段活动的需要。
在游戏的第二环节，教师引导幼儿用团、捏等小肌肉动作将“雪花”变成“雪球”，进行自抛自接的练习。但是，大多数幼儿接不住，或者有的幼儿为了接住“雪球”，而不敢用力向上抛。这是因为，自抛自接对于小班幼儿太难了，在《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中的子领域“动作发展”方面，列举出在小班年龄段末期只要“能双手向上抛球”的典型表现，只有到了中班年龄段末期才列举出“能连续自抛自接球”的典型表现。所以，建议在此环节还是要通过多种方式，引导幼儿双手用力向上抛以及向前投掷等动作练习，同时可以配上体现动作要领的自编儿歌，让幼儿边说边练，避免枯燥。
游戏的第三环节“打雪仗”让幼儿的运动兴趣更加高涨，但是，用一条长凳作为投掷距离的限定，对于规则意识还比较弱的小班幼儿，不能起到很好的提示作用。有的幼儿就坐在长凳上，有的站在长凳前，而且幼儿一旦很投入地用力向前投，容易被坚硬的长凳磕到或绊倒。因此，建议利用已有的相对柔韧一些的运动器材或自制的材料设置投掷的情景，如：用大大小小的纸盒竖立一道“雪景”作为投掷的屏障，纸盒中就放着孩子做好的“雪球”，供他们“打雪仗”用。或者，就用游戏中教师发给幼儿每人一个的塑料小筐，放置成一排作为作为投掷的屏障。
游戏结束后的放松活动“小雪人融化了”，让幼儿在“头化了、手臂化了、腿化了……”的过程中，调整了呼吸，放松了身心。
总的来讲，教师巧妙地利用一张白纸组织了这个简单、好玩的运动游戏，孩子比较喜欢，也发展了相应的身体素质。但是，要注意游戏主题的应时应景，“打雪仗”可能放在冬季进行会更合适。同时，从环保角度出发，从保护小年龄幼儿柔嫩的肌肤考虑，最好使用废旧的、相对柔软一些的纸张，比较方便幼儿团纸球。
中班运动游戏《磁性人》点评
这是一个将科学领域内容有机融合在运动游戏中的有趣活动。教师以饱满的精神和亲切、生动形象且富有儿童化的语言，一下拉近了与中班幼儿的距离，激发了幼儿参与活动的积极性。
教师抓住幼儿好模仿的特点，巧妙地以角色扮演组织开展了运动游戏。从“木头人”到“磁性人”再到“面条人”的逐步过渡模仿，让幼儿通过不同的身体动作表现，来体验运动的方向，并根据运动中对象——教师扮演的“大磁铁”的空间位置和距离，调整自己的动作，提高身体的控制能力和协调性。同时，培养幼儿对信号（哨音指令）做出反应的灵活性，帮助幼儿积累基本的运动经验。
活动开始部分，教师有意识地让幼儿听哨音做热身活动：从摆臂大步走到模仿老爷爷弯腰走，再模仿“大巨人”踮脚走，接着又扮演“小老鼠”小碎步走、“小螃蟹”的横着走，以及抱臂倒着走，逐步让幼儿在热身活动中熟悉哨音。
活动基本部分，教师先从幼儿熟悉的“木头人”游戏引入，使幼儿将已有经验自然迁移到模仿“磁性人”上。然后，教师又以“大磁铁”的角色身份巧妙地“发号施令”，并将有节奏的三声哨音与“磁性人”的语音指令有机结合，使中班幼儿更易听懂、理解指令，保证了游戏的顺利开展。教师以“大磁铁”方位的的不断变化，让幼儿在“吸附”的过程中体验前、后、左、右的空间方位，并引导幼儿运用在热身活动中做过的“小螃蟹”横着走、抱臂倒着走等动作来移动，不断巩固幼儿已有的动作经验。
建议：教师可适当配上一些契合的音乐来启发幼儿创造与想象，表达表现多种动作。
活动结束部分，教师以“面条人”的模仿让幼儿逐步放松，但由于幼儿没有“煮面条“的相关生活经验，建议教师可以语言来引导，如：”硬硬直直的生面条，软软的熟面条”等，帮助幼儿理解，做出相应模仿动作。
课后思考：
怎样在运动游戏中有机地渗透其它领域的内容？如何通过运动游戏来培养幼儿的综合能力？
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