幼儿园花茶。
目标：
1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
准备：课件。
重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
过程：
一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情？我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。
3、你觉得发生了什么事情？请幼儿想象猜测。
4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧！
二、分段欣赏（一）引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢？
2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？
3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
（二）小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的？小老鼠们怎样跳舞的？它们很灵活，你能用动作来表现它们吗？
2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的？那它们的表情是怎么样的？
3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗？
4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？
（三）小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？
2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
（四）啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐1、这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？
2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。
（五）啤酒桶失去魔法的音乐1、突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢？
2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
（六）小老鼠与啤酒桶告别的音乐1、这段音乐表现的是什么呢？
2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢？
3、朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。
2、你觉得这个音乐可以分成几段呢？每一段都讲了什么事情呢？
四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。
2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。
3、你们觉得是第几段的音乐呢？用什么动作来表现呢？
五、音乐游戏1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。
2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。（鼓励幼儿创造性地表演）3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好？引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。
4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。
5、交换角色表演游戏。
【资料链接】
故事《啤酒桶和小老鼠》
地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。
夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?
小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧!"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。
仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。
清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧!"仙女对大家说："再见!大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。
小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友！"他们还说了些什么呢？因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。
花茶精选阅读
幼儿园大班音乐欣赏教案：斗鸡
设计意图：
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方
面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，
孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。
出现此现象的原因主
要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中，
经常可以看到孩子在下棋、
打扑克或体育竞赛中表现出不服输的
样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未
来激烈竞争的社会有益。
我利用幼儿好动、
好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特
点，选择了
“
斗鸡
”
这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上
的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，
而且节奏鲜明，
情绪激烈，
可表现性
强，很适合于我班的孩子。
活动目标：
1
、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面
部表情与同伴交流。
2
、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
活动准备：
1
、斗鸡的录像带和录音带。
2
、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
活动过程：
1
、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节
奏、情绪饱满地做动作。
2
、
（
1
）
幼儿观看录像。
指导语：公鸡是怎样斗的？
（
2
）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？
（
3
）教师小结，强调公鸡双脚
“
往上蹦跳
”
的动作和公鸡不服输的样子，并要求
幼儿用动作和表情表现出来。
3
、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第
1
、
2
乐句和第
5
、
6
乐句是相
同的。
4
、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐
的节奏做动作。（教师适当用语言指导）
5
、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6
、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。
指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我
—
公鸡大王一起斗？
7
、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。
（
1
）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。
（
2
）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8
、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9
、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10
、幼儿结对进行
“
斗鸡
”
，鼓励幼儿获得成功。
注：此课例为
“
东教名师
”
林爱夏老师设计，曾以
“
异地教学
”
形式参加全国、广东
省、广州市以及香港等地音乐研讨会与幼教同行交流，受到好评
幼儿园大班音乐教案：小老鼠打电话
活动目标：
1．理解歌词，初步学唱歌曲。
2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。
3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。
活动准备：白板课件、音乐伴奏。
活动过程：
一、以"看路牌"导入，练习休止符。
1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？
2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）二、借助图示，初步学习歌曲1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。
师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？
师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！
2．老师范唱歌曲师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）3．幼儿学唱歌曲师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）三、联系生活，尝试用手机号替换师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？
（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？
出示座机号和手机号进行比较。
54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？
师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。
师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）四、自由猜想，引发下一次活动。
师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。
师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。
活动目标：
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。
活动准备：
1、电话机2只、2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠 打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。
3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
活动过程：
一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！
二、引出节奏对白1刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？
2那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话）3原来他在干什么呀？
4那我们也来玩玩打电话好吗？
5我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）6我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）7朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。）8我们来学学这句话吧！
9现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？
10现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话.
三、出示图谱，学习朗诵歌词1（出示图片小老鼠在打电话.）小老鼠在干嘛？（打电话）2（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家）3（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）4（出示图片号码54 32 6 7 8）号码是什么？（并强调空拍）5现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）四、学习歌曲1现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）2好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）3我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）4朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）5哇~~原来是猫呀！
6那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）7那我们来做做害怕的动作。
8哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图）9朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）10我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1~2遍）11现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1~2遍）12现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。
五、表演：
现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）六、结束（音乐：音乐瞬间 舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！
幼儿园大班音乐教案：小老鼠捉迷藏
活动目标：
1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。
3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。
活动准备：
1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。
活动过程：
1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
（1）教师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！
（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
（1）教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。
（2）教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
（3）教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。
（4）教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3.在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。
4.引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。
（1）老师示范游戏玩法，幼儿观察。
教师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？
老师继续示范玩游戏，幼儿观察。
（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。
教师：如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？
（3）在老师的带领下，幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
5.幼儿完整玩游戏。
幼儿园大班音乐欣赏《赛马》
课题生成：
在进行有关
“
马
”
的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我
结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失
为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表
演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通
过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动
中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
课题名称
:
骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）
教育目标：
1
、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，
`
用筷子随
节拍较投入地进行表演。
2
、
幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，
并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3
、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组
幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、
情景导入
老师：
在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，
一匹红马、
一匹黄马、
一匹白马、
还有一匹黑马（相继出现马饰），看
----
它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐
进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、
分析音乐，将音乐情境化。
<1>
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回
忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得
很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原
上群马飞奔，你追我该的动人场面。
<2>
再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马
是如何你追我赶的？幼儿讨论，
教师小结：
乐曲开始，
四匹马一同快速奔跑→慢
跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白
马→红马、
白马两两领先→黄马、
黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→
到达终点，拉住缰绳
“
吁
——”
（全曲结束）
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>
教师示范随乐用筷子敲奏。
<2>
幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①
教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就
扮演红色的马。
②
教师
:
你怎样表演马在奔跑？幼儿
1
：
我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；
幼儿
2
：
我可以喊
“
驾
——”
<3>
幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①
看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹
轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结
束（幼儿筷子上举，作欢呼状）
②
教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿
1
：要合着节拍敲；幼儿
2
：带上手
腕敲得好听！
③
教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？
幼
儿
1
：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿
2
：我可以在椅子的两侧敲；幼儿
3
：我
可以在地板上敲。
④
根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤
教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥
重拍时，你要把重拍敲出来！
<4>
探讨其他乐器的匹配。
①
教师出示小乐器：圆舞板、小铃、
串铃。
手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，
哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？
（串铃）
加在单独演奏，
还是集体演奏的
地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演
奏的地方？（单独）
②
各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
四、小结：
今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲
《赛马》
，
它是由弦乐器二胡演奏
的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！
（出示二胡实物，让幼
儿摸一摸，看一看，听一听）。
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