音乐欣赏:捉螃蟹

发布时间 : 2019-12-13
螃蟹菊花茶 普洱茶螃蟹脚 螃蟹脚普洱茶

螃蟹菊花茶。

活动目标:

1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。

2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

活动准备:

1、螃蟹胸饰每人一个。

2、录音机、磁带。

3、图片

活动过程:

1、欣赏音乐,导入活动。

师:“今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。”

(1)请幼儿欣赏一遍音乐。

(2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉?

(3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么?

(4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。

2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。

(1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。

(2)通过图片,让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

4、听音乐完整地做动作。

5、游戏

(1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。

师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么?

(2)师生共同讨论游戏方法。

(3)请教师扮演“捉蟹人”,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。

提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。

小编推荐

音乐欣赏《牧童短笛》


设计意图: 钢琴曲《牧童短笛》是著名音乐教育家、作曲家贺绿汀创作的,这是一首带再现的单三部曲式。可让大班幼儿在欣赏的过程中听辨乐曲的A-B-A三段式结构,从而了解这种音乐结构的特点,提高对同类音乐作品的听辨能力。 活动目标: 1、想象音乐作品中的意境和情节,懂得分辨乐曲的A-B-A三段体曲式。 2、通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色,并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。 3、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品,激发对民族特色音乐作品的喜爱之情。 活动准备: 1、牧童形象的木偶及田园风味的背景图。 2、各种打击乐器,录音机磁带。活动重点: 让幼儿听辨乐曲的A-B-A三段式结构,并用合适的打击乐来表现各段的情绪。活动难点: 教幼儿听辨乐句,理解旋律中此起彼伏相呼应的特点。活动过程: 1、音乐游戏《什么乐器在唱歌》。 师:“什么乐器在唱歌?”幼儿则闭上眼睛,听老师选一种打击乐器,敲出×××的节奏型,幼儿马上睁开看,边拍手边说:“××乐器在唱歌。” 2、播放音乐《牧童短笛》,让幼儿听辨这首乐曲是什么乐器演奏出来的。 师:“请小朋友听听这首曲子,猜猜是什么乐器在唱歌?” 3、向幼儿简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。 师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》,它描写的是我国美丽的江南地区,牧童倒骑在牛背上,悠扬地吹着短笛,在田间玩耍的情景”。 4、出示背景图,幼儿完整地欣赏音乐。 5、分段欣赏。 (1)听赏第一段音乐。师:“我们先听这段音乐,想一想牧童这时在干什么?教师根据幼儿的描述,边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上,两人你一句我一句地吹着短笛,走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的,抒情的。(2)听赏第二段音乐。师:“下面,我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同?听了感觉怎样?想想牧童这时又在干什么呢?” 教师根据幼儿的描述,操作木偶,小结:牧童这时从牛背上跳下来,高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶,这段音乐是欢快的,跳跃的。 (3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的,这时牧童又在干什么?”教师根据幼儿的回答小结:这段音乐和第一段是相同的,这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背,你一句我一句地吹着笛子,慢慢地走远了。 6、启发幼儿选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好呢?” 7、为每位幼儿提供2-3种打击乐,提醒他们在乐曲的A段与B段用不同的乐曲来伴奏,并能在教师的指挥下变换不同的节奏型。

音乐欣赏:《大路歌》


活动目标: 1、通过观察筑路工作的劳动,感受歌曲的情绪是坚定、明朗、有力的,表现工人紧张劳动和团结一致、勇往直前的精神。 2、感知歌曲前后节奏,重点学习×·×××节奏型,并能用动作表达出来。活动准备: 1、《大路歌》录像带,各种节奏图和沙盘。 2、三幅反映劳动的图画,分别是:打桩、拉船、拉石滚。活动建议: 1、听音乐进场。 2、复习歌曲“嗨唷嗬”,要求精神饱满、有力度。 3、欣赏《大路歌》,看图了解节奏。 (1)看打桩图用声音打桩: ×·× (2)看拉船图用声音学拉船×·×× (3)看拉石滚压路图用声音学×·××××·×××(4)欣赏第一遍: 提问:这首歌曲讲了什么事情?听了觉得怎么样? (5)欣赏第二遍,同时欣赏录像。 提问:这首歌哪些节奏和节奏图上是一样的? (6)第三遍欣赏: 玩“听听找找”的游戏,让小朋友听节奏找节奏图卡。 (7)欣赏第四遍: 请能力强的幼儿用动作表演,其他幼儿伴唱。 (8)欣赏第五遍:全班幼儿表演,强调幼儿按节奏表演。 4、复习歌曲《国旗国旗红红的哩》、《小星星》。 5、随音乐出活动室

大班音乐欣赏:斗鸡


音乐欣赏:斗鸡

设计意图:

我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。

在日常生活中,经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子,这种竞争意识的萌芽,如果培养得当,能促进幼儿社会性发展,于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点,选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上的品质。

此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,而且节奏鲜明,情绪激烈,可表现性强,很适合于我班的孩子。

活动目标:

1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面部表情与同伴交流。

2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

活动准备:

1、斗鸡的录像带和录音带。

2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

活动过程:

1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。

2、

(1)幼儿观看录像。

指导语:公鸡是怎样斗的?

(2)讨论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?

(3)教师小结,强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子,并要求幼儿用动作和表情表现出来。

3、熟悉斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。

4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。(教师适当用语言指导)

5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿欣赏。

6、鼓励幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。

指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁愿意跟我—公鸡大王一起斗?

7、幼儿跟教师学分解动作,注意难点。

(1)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。

(2)教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

8、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

9、幼儿分成两组,分别与教师进行斗鸡比赛。

提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

10、幼儿结对进行“斗鸡”,鼓励幼儿获得成功。

注:此课例为“东教名师”林爱夏老师设计,曾以“异地教学”形式参加全国、广东省、广州市以及香港等地音乐研讨会与幼教同行交流,受到好评。

附音乐:

斗鸡

2/41/4

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 12|

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 15|

5654 5 5 |5654 5 5 |5654 2 4| 5 45|

2321 2 2 |2321 2 2 |2321 5 1| 2 12|

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 12|

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 15|

5654 2 4 |5 45|2321 5 1| 2 12|

5654 2 4 |5|2321 5 1|2|

5 45|2 12|5 45| 2 12|

渐慢

5 52 2 |5 52 2 |5 52 2| 5 52 2 |

5555 5 |0 45||

音乐欣赏《小猫圆舞曲》


音乐欣赏《小猫圆舞曲》

设计意图:音乐创作来源于生活,缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的,它唤不起听者的共鸣,更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐,才能深深打动每一个聆听者,才能产生共鸣,并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子,音乐中诙谐、有趣的旋律变化,牢牢吸引了我,不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子,并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐,并有感而发地设计了这个活动。

活动目标:

1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动,并能合作、创造性地进行游戏和表演。

3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式,进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

活动准备:

1、知识准备:生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

活动过程:

(一)、谈话导入主题,回忆已有经验,引起幼儿欣赏兴趣。

师:1、小猫怎样叫的?

2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的?

3、小猫又是怎样伸懒腰的?

(二)、幼儿安静欣赏音乐,用自己的方式诠释对音乐的理解。

1、教师介绍曲名,幼儿安静倾听音乐一遍。

师:你觉得小猫在干什么?

2、幼儿边听音乐边做动作,尝试在座位上表演。

师:你的小猫在干什么?请小朋友边听音乐边用动作表现出来。(三)、教师借用橡皮筋的伸缩特点,帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

师:小朋友看看,老师的小猫在干什么?

2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

3、幼儿玩橡皮筋玩具,跟随老师再次欣赏音乐一遍。

4、幼儿用橡皮筋玩具,自己独立表演一遍。

(四)、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

(五)、师幼玩游戏,幼儿再次完整地感受音乐。

(六)、听《梦幻曲》放松,小猫变成天使小猫飞走了…

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