幼儿园花茶。
活动目标：
1、初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌
2、爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家
活动准备：
场景：贝贝的家、幼儿园以及贝贝和爸爸妈妈的图片各一。
活动过程：
1、设置悬念，引出话题
提问：小朋友都有自己的家，贝贝小朋友却说他有两个家，请你猜一猜他还有个家在什么地方？
揭示答案：贝贝说幼儿园是他的另一个家
2、教师边出示图片边完整地朗诵一遍儿歌
提问：早晨，贝贝是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？
提问：到了幼儿园，贝贝做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？
3、幼儿学念儿歌
（1）教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌
（2）引导幼儿边做动作边朗诵儿歌
（3）引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌
建议：
1、用两拍子的节奏念出儿歌的韵律，在念到家时可适当加重语气
2、平时可引导幼儿自己阅读《幼儿画册》（第一册P8）的相应内容
附：儿歌
幼儿园也是我的家CY316.cOM
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。
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小班音乐活动教案：我上幼儿园
活动目标：
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
活动准备：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、CD。
活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》
幼儿园大班语言活动教案：家
活动目标：
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；活动过程：
一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
幼儿园中班语言活动教案：家
活动名称：家（中班语言）
活动目标：
1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。
2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创造力。
活动准备：
1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花）
2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友等
活动过程：
导课
（导语）老师昨晚做了个梦，想和大家分享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了漂亮的颜色，我们一起来看看吧！
授课
一、（学习诗歌）
1、出示背景图，和幼儿一起观察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵）
2、（教师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加漂亮，但是他们说：'我们不仅仅是一幅漂亮的画，还是一个个温暖的家呢！'我家的宝贝出去玩好长时间了还不回来，请小朋友帮我喊他们回家，好吗？
3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如;蓝蓝的天空是白云的家
师幼喊（小宝贝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。。。 。。。
4、完整读一遍诗歌 ，（过渡语）蓝天，树林说：'我们家还有许多宝贝你能知道吗？
二、（仿编诗歌）
1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁？
2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发现是个没有名字，一起为诗歌起名。
结课
教师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲劳，家可以让我们放松心情，因此我们要爱护自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。。。 。。。
延伸
带幼儿捡周围的垃圾，清洁周围环境。
附儿歌：
家
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
清清的河水是鱼儿的家，
绿绿的草地是小羊的家，
红红的花朵是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是我们的家。
幼儿园大班音乐教案：我爱我的家
活动目标1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
活动准备1．收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。
2．《让爱住我家》歌曲录音。
3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
活动过程一、观看课件：欣赏"全家福"照片1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)二、演唱歌曲《让爱住我家》
师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?
2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下：
我爱我的家我爱我的家，爸爸妈妈还有我，爸爸爱着我，XX XX XX|(以图标表示创编的内容)我爱我的家。
爸爸妈妈还有我，妈妈爱着我，XXXX X-|(以图标表示创编的内容)3．有表情地演唱创编歌曲。
4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱"我"的，一人创编妈妈是怎么爱"我"的，画图记录后合作演唱。
师：爸爸、妈妈爱"我"的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱"我"的话，一人说妈妈爱"我"的话，然后画一画，唱一唱。
5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐1．观看课件：幼儿在园生活。
师：刚才唱了"我爱我的家"，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!
2．教师和幼儿一起创编歌词。
3．集体演唱创编歌曲。
五、结束活动：表演《让爱住我家》
师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。
活动延伸及建议1．继续创编歌词，替换创编对象，如"爸爸、妈妈"换成"爷爷、奶奶、老师、小朋友"等。
2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展"说说、画画、唱唱"区域游戏。
幼儿园小班科学教案：它们的家
活动目标
1、观察、了解动物生存的环境。
2、认识陆、海、空的动物。
活动准备
1、动物图卡，动物园门票。
2、绘有底图的纸，白色、色纸、胶带。
活动过程
一、想想
1、老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里?
2、老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
二、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
三、拿出几张动物图卡
如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
四、老师再拿出一些动物
提问：小朋友它们的家在哪里?
五、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，
所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”―――动物园。
1、全班分为2组讨论。
2、请各组先想想这些动物生长的环境，
哪些一样，哪些不一样，哪些生活在草原区，哪些是生活在沙漠区的动物。
3、讨论各组动物园总共有哪些区?
(可拿出动物园的入门票，供小朋友参考。)
4、拿出2张大纸请两组分别来画出自己设计动物园。
5、将每组画的动物园贴起来，请小朋友欣赏。
延伸活动：
让幼儿找出各种小动物的图画贴在动物园中。
幼儿园大班综合活动：百家姓
活动目标：
1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
活动过程：
一、找自己的姓
1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？ 幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。
二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、 在小朋友中间找同姓的人。
2、 在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动
1、 同姓的人数 。
2、 姓的数量。
3、 检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人
1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
小班综合教案：我爱吃的水果
活动目标：
1.感知几种常见水果的颜色、形状和味道，知道这几种水果的名称。
2．大胆清楚地表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。
3.知道水果的味道丰富，喜欢吃水果。
活动准备：布置水果店场景、实物水果（苹果、香蕉、桔子、梨）每人一个、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份
活动过程：
一、以小兔水果店开张引入，激发幼儿兴趣
1．出示木偶小兔，导入活动
（1）出示木偶小兔：小朋友，你们认识我吗？我是谁呀？（小兔）对呀，我是小兔宝宝，小朋友，你们好！小兔：你们好热情呀，我真喜欢你们！
（2）小兔：今天呀我真高兴，我的小兔水果店开张啦！你们想到我的水果店里看看吗？瞧，我的店里有许许多多的水果呢，你们喜欢吃水果吗？
2.观察水果店，了解水果的颜色
（1）小兔：诶，你们看到了有些什么颜色的水果呀？（红色、黄色）除了红色的和黄色的，还有什么颜色的呢？（橘黄色）
（2）红水果、黄水果、橘黄色的水果，这么多颜色的水果，们喜欢小兔水果店里的水果吗？
二、引导幼儿去水果店买水果，认识多种水果
1.幼儿买水果，学说短句
师：想不想去小兔水果店里买一个水果呢？那赶快想一想，你想买什么颜色的水果？
2.幼儿购买水果
3.幼儿介绍购买的水果名称
师：孩子们，看，我买的是什么颜色的水果呢？（黄色）这个水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我买了一个黄黄的梨子，谁也买了黄黄的梨子呀？
2．利用感官，了解水果的味道及营养
（1）摸一摸
师：你们喜欢自己买到的水果吗？摸一摸心爱的水果，有什么感觉啊？
（2）闻一闻
师：闻一闻，这些水果有什么气味吗？
小结：是呀，这些水果都被皮包着，闻不出气味。
（3）尝一尝
师：每种水果里面的果肉都是不一样，请你们拿一块尝一尝，等会来我们告诉你吃了什么水果，是什么味道的。
（4）提问
师：你吃了什么水果，是什么味道的？小结：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？
（5）小结：我们都喜欢吃水果，因为水果里含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加棒棒的。
水果还有很多种吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好极了，你们吃过吗？今天想不想一起来尝一尝？
三、品尝水果，知道水果的味道丰富
（1）出示准备好的水果沙拉
师：这里有我们刚才买到的水果，还有一些其他的水果，等会请你们去挑选自己喜欢吃的水果，说说你们吃到的水果是什么味道的？猜猜会是什么水果呢？
（2）提要求
师：我们小朋友在挑选水果的时候要谦让，每种水果拿一样，好东西要大家分享。
（3）幼儿挑选水果
小班数学活动教案：动物幼儿园
数学（归类）动物幼儿园
活动目标：
1、学习能按一种实物标记选择相应的实物并归类。
2、能用短句表达自己的操作，如：“小兔我送你上幼儿园”或“我送小熊上幼儿园”。
活动准备：1、塑料筐2、动物标记、
3、小动物若干，如：小兔、小熊、小猫等4、拼插玩具等
活动过程：
1、以送小动物上幼儿园的话题引出活动内容。
（1）师：“动物幼儿园开学了，小动物们想快点去幼儿园。”
（2）出事插好某一小动物标记的筐子，提问：看看这是幼儿园的什么班，那应该送谁上这个班呢？师：“我们来送小动物上幼儿园吧！”
2、送小动物上幼儿园。
（1）提问：谁愿意来送小动物上幼儿园？
提问：“大家看他送的对吗？（一起说：某某小动物上某某幼儿园）
提问：他们在送小动物上幼儿园的时候一边送一边说了一句什么话？让我们一起来学一学。
（2）幼儿把篮子里的小动物们全部送到幼儿园去。
3、接小动物回家。
师：“天快黑了，小朋友要把幼儿园里的小动物接回来放到篮子里。“
师：“今天这个游戏的名字叫‘动物幼儿园’，老师把它放在游戏区，小朋友们可以再玩。
幼儿园大班音乐活动教案：绿色的家
一、活动目标1、用轻快、亲切的歌声表达小树和小鸟之间的亲密感情。
2、加深对动植物的生命与环境联系的了解，体会保护环境的重要性。
二、活动准备1、配套磁带或CD。
2、画一棵大树，树上有鸟窝--小鸟的家。
三、活动过程1、在《森吉德玛》乐曲声中，用动作即兴表现大草原的宁静优美与热烈的歌舞和奔跑的马群场面。
2、学唱新歌《绿色的家》。
（1）副歌前置。出示图片，小树在高兴地唱歌。听教师范唱副歌部分。
（2）学唱副歌。
（3）讨论：小树为什么高兴地唱歌？（了解小鸟与小树互相依存的关系，初步知道生态平衡，保护环境的重要性）（4）完整欣赏歌曲，学唱歌曲。
（5）教师与幼儿轮流唱歌曲的副歌部分。
3、创编歌词。
如："大海是蓝色的家，住进了小鱼娃娃……哗哗哗"等。
1、有表情地歌唱。探索用轻快、亲切、深情的声音进行歌唱
小班综合活动：谁咬了我的大饼
活动目标：1．乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。2．能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。活动准备：1.教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。2.ppt课件。3.幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。1．出示图片，观察大饼。师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。1.发现牙印。（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子?（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2.寻找牙印。（1）遇到小鸟。师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？XX的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。3.匹配牙印。（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。（3）集体检查送的正确与否。（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。4.完整欣赏。（1）教师播放课件，讲述故事。（2）出示最后一张画面：孩子们，小猪的大饼到底是谁咬的呢？你们知道吗？为什么？（3）师：搞了半天，原来是小猪咬了自己大饼啊！这真是一只糊涂的小猪啊！（三）律动“做饼干”，结束活动1.师：小猪谢谢你们帮住了它。想请你们帮忙再做些饼干，你们愿意吗？2.听音乐做律动。3.结束语：饼干做好了，等等我们小朋友也来咬一口，看看你们的牙印会是什么样的？
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