幼儿园大班音乐活动:歌唱《喂鸡》

发布时间 : 2019-12-13
幼儿园花茶 普洱茶音乐 红茶茶艺音乐

幼儿园花茶。

设计意图:

《纲要》中所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成教育目标的新经验,既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿经验。大班幼儿对动物都很感兴趣,一说起动物,孩子们的脸上就露出灿烂的微笑,还会滔滔不绝地讲个没完,而《喂鸡》来源于幼儿生活,内容幽默风趣,我根据大班幼儿的年龄特点,可将生活中各种各样的物品替换到歌曲中,使幼儿大胆地进行创编表演,从而陶冶幼儿的情操,获得美的感受。

活动目标:

1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

2.尝试在图片的提示下,替换歌词演唱。

3.享受歌唱活动的乐趣。

活动准备:

1.知识经验准备:事先对生活中各种物品的响声有一定了解。

2.物质经验准备:与歌曲歌词匹配的图谱;肯德基、照相机、直升机等图片。

活动过程:

一、听一听,在问题中激发活动的兴趣。

1.小朋友,你们都有宠物吗?何老师也有一只宠物,你们来听一听,我的宠物是什么?

2.初次范唱,引发关注。

二、唱一唱,在音乐中感受唱歌的快乐。

1.幼儿贴图,完善图谱。

图示不完整,请听听少掉了什么?

2.改编"小公鸡"歌词演唱。

大公鸡今天来是要向你们介绍它的朋友,是谁?能不能把"小公鸡"也放到歌曲中唱一唱?

三、编一编,在创编中感受歌曲的幽默。

1.看图集体仿编新歌词。

(1)创编吃肯德基的声音,完善歌词并演唱。

(2)创编"咔嚓咔嚓照相机"。

(3)创编"轰隆轰隆直升机"。

四、玩一玩,在交流中提升丰富的经验。

我们小朋友身上也有一样东西是带"鸡"的发音,我们一起来找一找。

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幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》


活动目标:

1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。

2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。

教学准备:

1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

2.多媒体课件;

3. 邀请卡一张。

教学过程:

一、复习歌曲

二、导入课题:

1.小朋友,今天老师的心情特别好,为什么呢?因为我收到了一张邀请卡,里面写了什么呢?我打开来,我们一起来分享一下好吗?

2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”

三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。

(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。

1.一条小河挡住去路,怎么办?

2.出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||,引导幼儿学习。

3.幼儿学习节奏。

4.克服困难,划小船继续前进。

(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。

1.大石块挡住了去路,怎么办?

2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。

4.成功移走三块大石块,继续前进。

(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。

1.出示三个敲门声:

(1) 5 3 |5 3 0 ||

(2) 4 2 | 4 2 0 ||

(3) 5 0 i 0 ||

2.师幼一起按门铃。

3.音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。

1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。

2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。

3.完整地学唱歌曲。

4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5.幼儿分组对唱歌曲。

6. 家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束:出现神秘人——海宝

家长互动表演

史莹莹

2011年4月

XX班的小朋友, 你们好!我是你们的神秘朋友,今天我邀请大家到我的音乐小屋玩,但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难,你们有信心战胜困难吗?

中班歌唱活动《音乐小屋》说课

一、教材分析:

《音乐小屋》这是一首旋律优美,节奏鲜明,歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,D大调,比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式,歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”,又运用旋律的变化,把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标:1 感受歌曲轻松愉快的情绪,初步学习编唱歌曲。2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点,目标2是本活动的重点。为了突出重点,运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式,并设计了闯关形式的游戏,让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱,从而突出这个重点。而对于难点的解决,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子,由此达到目标1.

三、说过程。

这个歌唱活动,我共设计了4个环节:一 导入课题。二 播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝,引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分,我运用邀请函的形式引起幼儿注意,显得神秘,能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件,以此吸引幼儿的眼球,又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏(X X|XX 0|XX XX|X 0||)与主要乐句(音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||)的学唱,使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节,此环节,我除了运用课件的帮助以外,还引导幼儿用不同形式(比如:表演唱、对唱等)来完整学唱,使幼儿唱得有新鲜感,不觉得疲惫与厌烦。最后,又加上小铃的伴奏来演唱,吸引出神秘主人——海宝,使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节,是创编部分,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子:1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点,将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室,本活动自然又热闹地结束。

邵 红

2011年4月

中班歌唱活动《音乐小屋》年段互评

谢:这个活动总的来说还是比较成功的。小朋友学的热情很高,老师制作的课件非常吸引人的眼球,师生之间的配合很默契,上课整体氛围很好。

吴:选择的歌曲比较好听,旋律优美,节奏鲜明,而且歌词层层递进,有助于幼儿较快地记住。

张:这首歌曲的表演性很强,胡老师在音乐方面的素质很好,自己上课比较投入,这样可以把小朋友的情绪也拉上来。

韩:活动设计中,闯关的游戏很好,可以让孩子学习的主动性提高。最后孩子们在练习这首歌的时候,我觉得可以让他们站起来一边唱,一边做动作,这样可以满足孩子的表演的欲望。

中班段

2010年6月

中班歌唱活动《音乐小屋》教学反思

本次歌唱教学活动《音乐小屋》上下来感觉很顺畅,不管是我自己的教学态度,还是小朋友的学习气氛都十分的好。用闯关的游戏形式,吸引幼儿学习歌曲的节奏、旋律、歌词,显得轻松、活跃,而且效果良好。

在施教过程中,我自己感觉教学思路还是比较清晰的,环节与环节之间扣得比较牢,而且放课件的老师配合也十分好。在学唱的过程中,幼儿始终处于积极学唱的状态当中,但是在最后完整的歌唱部分,我一直没让孩子们站起来边做动作边歌唱,这比较死板,其实那时孩子们的表演欲望十分强烈,直到最后一遍,我才让他们边唱边表演,显得有点遗憾。

最后的创编部分,孩子们的聪明才智让我不敢相信,一经引导就有小朋友举手创编出新的句子,而且非常贴切,真令我意外!这可能就是老师与小朋友之间的默契吧!

幼儿园大班音乐活动教案《歌唱春天》


活动目标

1.感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。

2.在老师的提示下,探索使用图示理解、记忆歌词。

3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

活动准备

图谱每人一张

活动过程

一、导入活动。

师:现在是什么季节是啊?(春天)

老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一边听,一边回忆一下,听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1) 幼儿听乐曲。

提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

(2) 观看教师随音乐舞蹈一遍。

师:刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作,请你们一边看,一边来猜一猜,这些动作可能是什么意思。

2.学唱歌曲《歌唱春天》

师:刚刚我们听了春天的曲子,也看了老师做的春天的动作,那下面老师来唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)老师范唱歌曲。

提问:你听到了什么?

师:看来这首歌曲有一定的难度,有什么好办法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法,看看是什么方法?

(2)学习使用图谱记忆。

师:看这张纸的最上面,写这什么字。(题目)

这张纸从哪开始看呢?(从图一开始看,一在哪?在下面。)

A.听老师唱,尝试用手指图,记忆歌词。

师:下面听老师唱,请小朋友用手指,我唱第一句,你们就指第一个格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我们来试一试。

要边听,边看,边想,看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。

师:听完了,来,看看有什么不懂的地方!(幼:有空白的地方)

把空白格子的数字,报上来!(6.7.8.11.12)

师:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有没有唱?

看看这张图片,空白的地方在哪里?(下面) 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园

师:还有什么问题吧?好,没问题了,我来问,第一个格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

你怎么知道的?

B.尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。

师:小朋友都说了,6.7.8.11.12都在下面,那到底,哪张是6.那张是7呢?

我们来听听看,到到底哪张是6.那张7?

师:仔细听,到底空格6中到底是什么,拿出小手。

“我们大家一起来” 应该是哪一张?想想刚刚老师的动作。

(小人人的,撕下来贴上去,贴在几的空格里,6)。

师:那7应该贴什么?有的小朋友说的不一样,我们来听听,7到底是什么?

(小手,好撕下来,贴在7格子中)

又完成一张,还有几张(3张)

师:8应该贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个。

师:还有2张,11、12、到底是什么呢,我们再来试一试,加把劲啊!

是什么啊?(小人人,撕下来)

哦,小人人贴好了,那接下是什么拉,春天。

(注意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处,教师应放慢演唱速度,且吐字要清楚。)

C、看图,练习演唱。

师:好,我们现在,把你贴的歌谱拿好,检查一下你贴的对不对?

自己拿着看,这首歌的名字叫《歌唱春天》。

师:你们有没有看过,电视合唱团的表演啊,每个人手上都拿着什么啊?(歌谱)

今天我们小朋友,自己也做了歌谱,我们就来学学,合唱团唱歌的样子。

3.教师总结:

师:好,今天我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱)

这张乐谱,给了我们什么帮助?帮我们记住了歌词!

4、延伸活动:

师:那下次要请小朋友自己来画歌谱,来学习新歌。好不好?

幼儿园大班音乐歌唱活动:买菜


活动目标:

1.在游戏时学会自我控制,不大声喊叫,体验创编歌曲的快乐。

2.能凭借记忆唱准歌词,根据节奏创编说唱部分。

3.借助图谱理解歌词。

活动准备:

图片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花)活动流程:

1、谈话导入:

你买过菜吗?跟谁一起买的?买过什么菜?

2、出示第1、2、7、8句的图谱,教师指图谱讲述歌曲中的故事。

孙子和奶奶买了些什么菜?

3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲,我们一起来听听。

1)、教师范唱歌曲。

孙子和奶奶买了哪些菜?(幼儿基本说出菜名)2)、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。

师:孙子和奶奶买了……...小朋友,你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的?

3)、教师再次范唱。

歌曲中那句是没有曲子的?我们一起来念一念。(练习2遍)同时教师出示节奏谱。

4、幼儿学唱歌曲。

1)、跟琴声完整学唱2遍。(慢→快)2)、藏图游戏(2遍)藏图2、图3。.

5、歌曲仿编。

1)、教师出示蔬菜图片。

师:老师准备了许多蔬菜,我们把它们唱在歌里吧。

2)、幼儿集体选图仿编。

3)、幼儿相互仿编。

6、幼儿集体表演唱。

幼儿园大班音乐:歌唱活动《老鼠画猫》


活动目标:

1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式,借助图谱学唱、乐唱歌曲。

2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达,进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

3.感受音乐活动带来的快乐情感,体验与他人合作的乐趣。

活动准备:

纸若干张、画笔人手一支、猫头饰、大老鼠头饰各一个、图谱一组、音乐《老鼠画猫》等4首。

活动过程:

(一)创设情景,引出新歌。

1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。

2.遇见一只凶狠的大野猫,使老鼠们觅食行动受到阻碍,猫趾高气昂地走了。

(二)音画一体、学唱歌曲。

1、初步感受歌曲旋律:

(1)"老鼠们"遇见危险搬家。

(2)"鼠妈妈"(休息--睡醒状):"妈妈刚才做了一个梦,梦见那只讨厌的大野猫变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?""鼠宝宝"们自由议论,鼓励他们大胆表达自己的想法。

2.听听、说说理解歌词:

(1)"鼠妈妈"带领"鼠宝宝"熟悉歌词:刚才妈妈把梦中的猫编成了一首有趣的儿歌,还取了一个好听的名字《老鼠画猫》,你们来听一听我梦到的猫是什么样的。

(2) 鼠妈妈:"宝宝们,说一说你听了这首歌感觉怎么样?"

(3)妈妈梦见的猫现在成什么样子了?(幼儿回忆歌词)。

(4)鼠妈妈:妈妈为什么要画这样的猫?你们喜欢这样的猫吗?(幼儿理解歌词)。

3.画画、唱唱学习歌曲:

(1)幼儿结伴,自主作画。(要求:5人一组,根据音乐歌词,合作画猫。)

(2)根据歌词,检查画面。

(3)老师慢唱,进行绘猫。

(4)根据回应,出示图谱。

(5)根据图谱,幼儿演唱。

(6)运用说唱、伴奏演唱。

(三)情境再现,游戏收场。

1.善良、可亲的梦中之猫登场,引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。

2.请猫先生去老鼠家族作客!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束)。

设计意图:

兴趣是最好的老师,是探索的一种动力和成功的诱因。《猫和老鼠》是孩子喜爱的动画片,因此我根据孩子对猫和老鼠的兴趣,选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》,整个活动设计以游戏贯穿其中,让幼儿在情境中以小老鼠的身份去参与游戏,以小老鼠的角度去思考,充分满足幼儿的好奇心。活动通过听、说、唱、画,让幼儿在各种感官上得到了充分的体验,在轻松愉快的氛围中初步学会了演唱歌曲。

活动目标:

1、通过听听、说说、画画、唱唱等形式,学唱歌曲。

2、幼儿尝试用表情和动作来表现歌曲诙谐、幽默的特点。

3、感受歌曲诙谐幽默的情趣,在大胆表达、表现中体验音乐活动的快乐活动准备:

1、经验准备:了解猫的基本特征,知道老鼠和猫是天敌。

2、材料准备:视频“老鼠画猫”、山洞1个、彩笔、大猫图一张、音乐棒、《老鼠画猫》节奏图谱、铃鼓、音乐“老鼠与猫”、幻灯片、头饰活动重点:初步学唱歌曲。

活动难点:理解歌词,感受歌曲的诙谐幽默。

活动过程:

一、预备导入1、随音乐“老鼠与猫”进入活动室。

师生用铃鼓演奏“老鼠与猫”,为下面活动做铺垫。

2、游戏:老鼠与猫,引入主题。

教师:“宝宝们,妈妈进来的时候发现有一块大大的奶酪,你们想吃吗?”“老猫正在睡觉呢,妈妈带几个宝宝跟着妈妈悄悄地去把奶酪拿回来。”鼠妈带两三位幼儿出洞口悄悄向奶酪走去,大花猫醒来,抓住鼠妈,其他鼠宝救出鼠妈。

逃回洞里说:“哎呦,这只猫吓死我了,眼睛瞪得那么大,尖尖的爪子抓得我疼死了,那大长腿,跑得那么快,这要是被那锋利的牙齿咬一下,肯定会咬死我的。这可不行,每次出去都提心吊胆的,谁有好办法,让大花猫凶不起来,抓不住我们。”

鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

二、学习新歌曲“老鼠画猫”

1、教师播放视频,幼儿欣赏歌曲。

幼儿讨论后,一起观看视频。教师:“孩子们,你们想的办法又多又好,有只可爱的鼠小弟也想了个办法,咱们一起来听听看看鼠小弟的这个办法,和我们想的一样吗?”(播放视频)2、教师引导幼儿分析歌词。

1)教师提问:“孩子们,鼠小弟是怎样画的?”“为什么要这样画呢?”

2)师幼小结歌词,按照老鼠画猫的歌词顺序,使用幻灯片适时出示带歌词图片,帮助幼儿记住歌词。(教师边说歌词边放幻灯片)3、引导幼儿体验歌词情境。

教师请一名幼儿在大纸上画猫,提醒幼儿听清歌词,教师点击“音乐屋”与其他幼儿伴唱。

教师:“原来鼠小弟是这样画猫的,孩子们,你们想画吗?妈妈请一位宝宝来试着画一画,其他宝宝随着音乐轻声为他伴唱好吗?”

4、师生说唱歌词,强化幼儿理解歌词内容。

请幼儿用歌词来检查画的猫对不对。

教师:“XX画好了,谁来说一说XX画的猫和歌词里一样吗?”“你能用歌词唱出来或者说出来吗?”“孩子们,你们唱的很好,但是妈妈听到歌曲中有一句歌词不是唱出来的,而是说出来的,你们知道是哪一句吗?”

5、幼儿集体演唱一遍歌曲。

“看着这样的猫,你们的心情会怎样?”(很高兴、很得意、很开心……)请幼儿学学小老鼠得意的样子。那我们一起开心地唱一唱吧。

6、幼儿用铃鼓感知歌曲中的休止符和延音。

教师用音乐棒点“音乐屋”幼儿随音乐看节奏图谱边唱边伴奏。

教师:“孩子们,你们听的真仔细,妈妈请大家用铃鼓来给音乐伴奏,当大家看到休止符的时候就拍一下铃鼓,这时我们的小嘴巴要马上停下来。当大家看到延音的时候就边唱边揺铃鼓,好吗?咱们来试一试。”师幼一起感知音乐中的休止符和延音。

三、音乐表现幼儿尝试用表情和动作来表现歌曲诙谐、幽默的特点。

1)教师唱歌词,幼儿创编动作。

教师:“宝宝们唱的好,伴奏的也好,妈妈越来越喜欢这首歌了,你们喜欢吗?谁来说一说你们喜欢哪里呢?那咱们给这首歌编上动作,边唱边跳好不好?”

2)听音乐边唱边用动作表现歌曲的诙谐、幽默。

四、结束部分1、一声猫叫“喵~~~”鼠妈妈:“宝宝们,看来鼠小弟想的这个办法是不行的,大花猫还是那么凶,不过妈妈觉得不劳而获,偷偷拿别人的东西也是一种不好的行为,咱们还是到一个没有大花猫的地方,通过自己的劳动来换取咱们需要的东西吧。趁大花猫还在睡觉,咱们还是悄悄的搬家吧。”

2、幼儿随音乐走出活动室。

播放音乐鼠妈带鼠宝悄悄离开活动室。

五、活动延伸教师引导幼儿完成幼儿音乐册里面的内容,大家可以一边唱歌一边画。

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