大班音乐欣赏：苹果树找医生

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大班音乐欣赏：苹果树找医生

活动目标：

1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

活动难点：掌握第二段的跳音部分。

活动准备：

1、事前听过故事。

2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。

3、课件一份。

4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

活动过程：

一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。

师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢？（幼儿回答）现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。（听音乐做各种鸟飞进教室）

二、欣赏乐曲《啄木鸟》

1、完整欣赏三段体的音乐

师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的？

（幼儿欣赏课件一遍）

师：这首乐曲讲了一件什么事？刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗？这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化？

（幼儿欣赏课件第二段）

提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化？是怎么变化的？可以分几段？每段都讲了什么事？

小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

师：我们再来听听是不是这样的。（幼儿欣赏课件第三遍）

2、欣赏第一段乐曲

师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示？为什么用这个动作？我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。（幼儿听音乐做动作）

小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。

3、欣赏第二段乐曲

（1）通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的？（幼儿欣赏第二段）

（2）通过图片掌握第二段的跳音。

师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞？我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次；如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

（教师唱第二段，幼儿看图片做动作）

（3）听音乐表演第二段

啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

（幼儿听音乐表演）

4、欣赏第三段音乐（先播放音乐）

师：苹果树有什么变化？啄木鸟心里觉得怎么样？大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。

（ 幼儿表演）

三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

1、第一次创编能根据音乐自由的创编

师：小朋友想不想来表演？请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

（幼儿表演一遍）

2、第二次创编鼓励幼儿合作表演

提问：刚才你表演了谁？你为谁捉虫子了？

小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

（幼儿听音乐合作创编）

3、鼓励幼儿多人合作进行表演

四、幼儿学啄木鸟飞出教室

师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

花茶延伸阅读

幼儿园大班多元整合课程《小苹果树找医生》

设计意图：

这学期我们使用多元整合这个新课程。《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索，将五大领域内容加以整合，建立了全面发展的课程构架。运用的当今全新的教育理论，全面地、细致地考虑儿童发展的方方面面，提出了一个比较完整的、平衡的课程方案，一套使人性、智性与社会相协调的新教材。 大班幼儿的思维十分活跃，表现欲望很强烈。他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言以及表演。幼儿对于大自然充满了好奇。所以我设计了这个活动，

活动目标：

1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。

2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。

3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。

活动准备：

1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图

2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。

活动过程：

一、导入活动

1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么？画中画了些什么？这两棵树有什么不同？（一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同）再看看他们的表情是怎样的？猜一猜为什么树婆婆不高兴

2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么？好不好

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

1、播放录音，要求幼儿认真聆听。

2、提问：故事的名字叫什么？老苹果树为什么不高兴？小苹果怎么办的？小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病？

3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧

三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。

1、 欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁？出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗？为什么？

2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁？出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗？为什么？

3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病？边出示啄木鸟的图片。怎么看的?

4、最后： 树婆婆的病被啄木鸟治好了吗？

四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。

1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁？为什么？

2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧！

3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。

3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。

2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领？

五、结束活动

小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片，拿来向老师和小朋友们说一说，讲一讲，他们都有些什么本领？好不好？

大班音乐欣赏《赛马》

大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆

常州市轻工幼儿园吴雪霖

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、 情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、 分析音乐，将音乐情境化。

<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”

<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）

②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！

③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。

④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！

<4>探讨其他乐器的匹配。

①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

四、小结：

今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

大班音乐欣赏：斗鸡

音乐欣赏：斗鸡

设计意图：

我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。

在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。

此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。

活动目标：

1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。

2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

活动准备：

1、斗鸡的录像带和录音带。

2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

活动过程：

1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。

2、

（1）幼儿观看录像。

指导语：公鸡是怎样斗的？

（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？

（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。

3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。

4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）

5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。

6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。

指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？

7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。

（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。

（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。

提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓励幼儿获得成功。

注：此课例为“东教名师”林爱夏老师设计，曾以“异地教学”形式参加全国、广东省、广州市以及香港等地音乐研讨会与幼教同行交流，受到好评。

附音乐：

斗鸡

2/41/4

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 12|

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 15|

5654 5 5 |5654 5 5 |5654 2 4| 5 45|

2321 2 2 |2321 2 2 |2321 5 1| 2 12|

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 12|

5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 15|

5654 2 4 |5 45|2321 5 1| 2 12|

5654 2 4 |5|2321 5 1|2|

5 45|2 12|5 45| 2 12|

渐慢

5 52 2 |5 52 2 |5 52 2| 5 52 2 |

5555 5 |0 45||

大班音乐欣赏活动《赛马》

大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、 情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、 分析音乐，将音乐情境化。

<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

<1>教师示范随乐用筷子敲奏。

<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”

<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）

②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！

③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？ 幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。

④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！

<4>探讨其他乐器的匹配。

①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

四、小结：

今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

大班音乐欣赏：你快乐吗

大班音乐欣赏：你快乐吗

活动目标：

1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）。

2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

3、能积极参与活动，大胆表现。

活动准备：

录音机、磁带、MTV

活动过程：

1、导入

教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗？”（幼儿大声的回答）

T：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》，我们一起来欣赏一下。

2、欣赏歌曲录音

（1）T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（快乐、激动、好玩）

T：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在-------？提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容

T：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复一：“你快乐吗？我很快乐！”

重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西Don,t worry，beha y！”

（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下！

T：“你快乐吗？”（我很快乐！）再大声一点！你快乐吗？（我很快乐！！！）

好，放音乐！

3、欣赏歌曲的MTV，并模仿歌手的动作

（1）欣赏歌曲MTV

T：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的！

（让孩子说一说）

（2）请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

T：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

（3）跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

T：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快准备一下。

（5）小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

大班音乐欣赏《小鱼和水草》

大班音乐欣赏《小鱼和水草》（水族倌）

目标：

1、感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。

2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

3、律动时能表现出“小海军”的威武、勇敢的气势。

准备：磁带、图谱、幼儿用的小图

过程：

1、律动“小海军”，要求做出解放军的威武气势。

2、初步感受乐曲。

师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。

提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？

3、看图谱欣赏乐曲

（1） 幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

（2） 幼儿欣赏乐曲。

师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？

（3） 再次欣赏

师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。

4、幼儿听音乐练习指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。

（幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。）

5、幼儿听音乐画小图（第三段是难点，教师应带领幼儿有针对性的练习，解决难点）

大班音乐欣赏“小鸭的舞”

活动内容：音乐欣赏“小鸭的舞”

活动目的：

通过欣赏钢琴曲《小鸭的舞》，要求幼儿知道乐曲的名称，熟悉乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培养幼儿想象能力和听辨能力。

活动准备：画有各种小鸭舞蹈的图片；录音机、磁带、小鸭头饰若干

活动过程：

一、先出示一幅《小鸭》图，图上画有各种跳舞姿势的小鸭……让幼儿看看议议，然后再让幼儿欣赏乐曲《小鸭的舞》，要求听音乐想象小鸭在干什么。

二、教师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。

三、进一步引导幼儿欣赏乐曲。

教师带领幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，教师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐好像告诉我们小鸭子摇摇摆摆地走路。

四、引导幼儿分段欣赏。

教师提问：开始的音乐告诉我们什么？（可用提问结合音乐）小鸭是怎样走路出来的？并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么？（弹奏5至8小节音乐）

中间的一段音乐，教师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。

教师可弹奏最后一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭欢快地跳着舞回家了。

五、教师弹奏乐曲，让幼儿完整地欣赏一遍。

六、教师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈，让幼儿边听音乐边欣赏舞蹈，增强美的感觉。

七、让幼儿戴了头饰（分组或集体参加）自由想象表现乐曲的音乐形象。

幼儿园大班音乐欣赏《赛马》

课题生成：

在进行有关

“

马

”

的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我

结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失

为幼儿音乐欣赏的好教材。

我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表

演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通

过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动

中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称

:

骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）

教育目标：

1

、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，

`

用筷子随

节拍较投入地进行表演。

2

、

幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，

并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

3

、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组

幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、

情景导入

老师：

在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，

一匹红马、

一匹黄马、

一匹白马、

还有一匹黑马（相继出现马饰），看

----

它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐

进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、

分析音乐，将音乐情境化。

<1>

师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回

忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得

很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原

上群马飞奔，你追我该的动人场面。

<2>

再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马

是如何你追我赶的？幼儿讨论，

教师小结：

乐曲开始，

四匹马一同快速奔跑→慢

跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白

马→红马、

白马两两领先→黄马、

黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→

到达终点，拉住缰绳

“

吁

——”

（全曲结束）

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

<1>

教师示范随乐用筷子敲奏。

<2>

幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①

教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就

扮演红色的马。

②

教师

:

你怎样表演马在奔跑？幼儿

1

：

我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

幼儿

2

：

我可以喊

“

驾

——”

<3>

幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①

看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹

轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结

束（幼儿筷子上举，作欢呼状）

②

教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿

1

：要合着节拍敲；幼儿

2

：带上手

腕敲得好听！

③

教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？

幼

儿

1

：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿

2

：我可以在椅子的两侧敲；幼儿

3

：我

可以在地板上敲。

④

根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤

教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥

重拍时，你要把重拍敲出来！

<4>

探讨其他乐器的匹配。

①

教师出示小乐器：圆舞板、小铃、

串铃。

手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，

哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？

（串铃）

加在单独演奏，

还是集体演奏的

地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演

奏的地方？（单独）

②

各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

四、小结：

今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲

《赛马》

，

它是由弦乐器二胡演奏

的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！

（出示二胡实物，让幼

儿摸一摸，看一看，听一听）。

奥尔夫教案：大班音乐欣赏《牙膏舞会》

设计意图：

乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

“人有千面”，音乐又何尝不是如此?同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?

活动目标：

1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。

2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

3. 在表演中愉快地进行表情交流。

活动准备：

教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。

活动重点、难点：

重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。

难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。

活动过程：

1. 幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。

2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。

3. 结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

(1)教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?

(2)幼儿随音乐指图谱;提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化?

(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

6. 教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。

活动延伸：

1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。

2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

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