【www.cy316.com - 让三花茶】
活动目标:
1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。
2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲和谐、温馨的氛围。
3、乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
活动准备:
1、“全家福”照片,幼儿用书《让爱住我家》。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子
3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片
活动过程:
一、伴随《让爱住我家的音乐》,幼儿欣赏“全家福的照片”照片,幼儿在参观过程中,轻声的讨论,回忆有关的经验。 教师:瞧,今天在大2班中,开了一个照相馆,我们一起去参观一下吧,请小朋友乘上车吧,我要带着宝宝们去参观了。
二、参观完之后回到自己的座位上,教师幼儿共同讨论照片的内容,激发幼儿热爱自己家庭的情感。
(1)在照片上有一些谁啊?
(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?
(3)他们的表情是怎么样的呢? (4)说明他们的心情是怎么样的?
教师总结:照片上是一些幸福家庭的全家福的照片,他们在拍照的时候,脸上都充满了喜悦,脸上都笑咪咪的,说明他们很开心流露出幸福的喜悦。
三、仔细欣赏完整的音乐,感受歌曲柔和、舒缓的旋律
(1)刚刚,我们欣赏了小朋友们的全家福,也欣赏了一段好听的音乐,你觉得这首歌曲听上去怎么样,是舒缓的呢,还是欢快的?
(2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么?
(3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟),他们真是幸福的一家人,那你们家也有亲爱的爸爸妈妈,你感到你们家幸福吗? 为什么你会感到幸福的呢?
(4)那我们现在一起来感受这种幸福吧,现在我们闭上眼睛,爸爸妈妈一起抱着你,你依偎在爸爸妈妈的身边,你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗?
教师小结: 因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。
四、欣赏歌曲童声部分,通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。 从家中引出小姐姐的来到
(1)有个幸福的家庭真好,你们看,这是什么呀? 幼儿回答这是家/房子
(2)这房子和家里面住了幸福的一家人,我们一起来看看里面住着谁啊?
(3)引出小女孩,原来是位小姐姐在唱歌,这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心,她还想送首歌给我们的小朋友呢。
欣赏歌曲童声,理解童声部分的歌词,感受柔和的旋律
(1)小姐姐在唱一些什么呢? (2)他们家有几口人呢? (3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗? (4)小姐姐唱得真好听,,那我们一起来和她学一学吧。 (教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。) (5)小姐姐唱得真不错啊,那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。
五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分,幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。
(1)猜一猜,幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。 边出示图片,边让孩子欣赏歌曲第二段音乐 (2)幸福的家中住着爸爸妈妈,你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么? 教师小结:爸爸妈妈上班工作很辛苦,照顾家庭也很辛苦。 (3)对了,爸爸妈妈在家中,为我们做了这么多辛苦的事,那我们宝宝应该怎么办呢?我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心,让他们不再那么辛苦呢? (4)我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子,知道爸爸妈妈挣钱很不容易,那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢? 教师总结:让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧:“爸爸妈妈你们辛苦了,我爱你们!”
六、小朋友们说得这么响亮,我想你们的爸爸妈妈在家中或在单位中收到了你们这么好听的话了,想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在你们家呢?那我们一起来跳一个幸福快乐舞吧!
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奥尔夫教案:大班音乐欣赏《牙膏舞会》
设计意图:
乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快,尤其是B段层层累加的延长音,更带给人们无限的遐想。
“人有千面”,音乐又何尝不是如此?同一首乐曲,会带给人们不同的感受,并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多形象,并被设计成许多精彩的教学活动,如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感,则得益于清晨挤牙膏的一刹那,牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”,而我在孩子们生活经验的基础上,对此进行了加工、提炼,将牙膏、牙膏条拟人化、形象化,使孩子们更加感兴趣,愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音,不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?
活动目标:
1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,初步理解乐曲ABAB’…反复的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。
2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上,创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
3. 在表演中愉快地进行表情交流。
活动准备:
教学图谱一张,用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。
活动重点、难点:
重点:感受乐曲轻松、诙谐的情绪,并大胆用动作愉快地表现。
难点:初步理解乐曲的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。
活动过程:
1. 幼儿完整地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的情绪。
2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》,帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容。
3. 结合图谱,欣赏音乐,初步了解乐曲结构。
(1)教师听音乐指图谱,依次出示牙膏条;提问:牙膏跳舞时,音乐是一样的吗?
(2)幼儿随音乐指图谱;提问:挤牙膏时,音乐一样吗?有什么变化?
(3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。
4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。
5. 完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞,B段时,教师依次请幼儿进圈当牙膏条,做出各种造型。
6. 教师简单介绍乐曲,启发幼儿起名字。
活动延伸:
1.可在欣赏音乐的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
大班音乐欣赏《赛马》
大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆
常州市轻工幼儿园吴雪霖
课题生成:
在进行有关“马”的主题活动时,为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动,它是我国著名的民乐乐曲,不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,运用多通道参与理论的方式,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。
课题名称骏马奔驰保边疆(大班音乐活动)
教育目标:
1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备:四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃,实物二胡。
活动过程:
一、 情景导入
老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。
二、 分析音乐,将音乐情境化。
<1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。
<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>教师示范随乐用筷子敲奏。
<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2:我可以喊“驾——”
<3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。
①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束(幼儿筷子上举,作欢呼状)
②教师:怎样使你的筷子敲得好听?幼儿1:要合着节拍敲;幼儿2:带上手腕敲得好听!
③教师:刚才我们是使用两把筷子对敲,还可以怎么敲?幼儿1:我可以将筷子在椅背上敲;幼儿2:我可以在椅子的两侧敲;幼儿3:我可以在地板上敲。
④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师:你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏),提出要求:老师指挥重拍时,你要把重拍敲出来!
<4>探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。
四、小结:
今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。
大班音乐欣赏:斗鸡
音乐欣赏:斗鸡
设计意图:
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中,经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子,这种竞争意识的萌芽,如果培养得当,能促进幼儿社会性发展,于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点,选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,而且节奏鲜明,情绪激烈,可表现性强,很适合于我班的孩子。
活动目标:
1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面部表情与同伴交流。
2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
活动准备:
1、斗鸡的录像带和录音带。
2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
活动过程:
1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
2、
(1)幼儿观看录像。
指导语:公鸡是怎样斗的?
(2)讨论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?
(3)教师小结,强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子,并要求幼儿用动作和表情表现出来。
3、熟悉斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。
4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。(教师适当用语言指导)
5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6、鼓励幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。
指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁愿意跟我—公鸡大王一起斗?
7、幼儿跟教师学分解动作,注意难点。
(1)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。
(2)教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9、幼儿分成两组,分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10、幼儿结对进行“斗鸡”,鼓励幼儿获得成功。
注:此课例为“东教名师”林爱夏老师设计,曾以“异地教学”形式参加全国、广东省、广州市以及香港等地音乐研讨会与幼教同行交流,受到好评。
附音乐:
斗鸡
2/41/4
5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 12|
5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 15|
5654 5 5 |5654 5 5 |5654 2 4| 5 45|
2321 2 2 |2321 2 2 |2321 5 1| 2 12|
5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 12|
5 15 2 |5 35 2 |2222 2| 0 15|
5654 2 4 |5 45|2321 5 1| 2 12|
5654 2 4 |5|2321 5 1|2|
5 45|2 12|5 45| 2 12|
渐慢
5 52 2 |5 52 2 |5 52 2| 5 52 2 |
5555 5 |0 45||
幼儿园大班音乐欣赏教案:斗鸡
设计意图:
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方
面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,
孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。
出现此现象的原因主
要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中,
经常可以看到孩子在下棋、
打扑克或体育竞赛中表现出不服输的
样子,这种竞争意识的萌芽,如果培养得当,能促进幼儿社会性发展,于适应未
来激烈竞争的社会有益。
我利用幼儿好动、
好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特
点,选择了
“
斗鸡
”
这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上
的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,
而且节奏鲜明,
情绪激烈,
可表现性
强,很适合于我班的孩子。
活动目标:
1
、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面
部表情与同伴交流。
2
、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
活动准备:
1
、斗鸡的录像带和录音带。
2
、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
活动过程:
1
、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节
奏、情绪饱满地做动作。
2
、
(
1
)
幼儿观看录像。
指导语:公鸡是怎样斗的?
(
2
)讨论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?
(
3
)教师小结,强调公鸡双脚
“
往上蹦跳
”
的动作和公鸡不服输的样子,并要求
幼儿用动作和表情表现出来。
3
、熟悉斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第
1
、
2
乐句和第
5
、
6
乐句是相
同的。
4
、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐
的节奏做动作。(教师适当用语言指导)
5
、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6
、鼓励幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。
指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁愿意跟我
—
公鸡大王一起斗?
7
、幼儿跟教师学分解动作,注意难点。
(
1
)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。
(
2
)教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8
、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9
、幼儿分成两组,分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10
、幼儿结对进行
“
斗鸡
”
,鼓励幼儿获得成功。
注:此课例为
“
东教名师
”
林爱夏老师设计,曾以
“
异地教学
”
形式参加全国、广东
省、广州市以及香港等地音乐研讨会与幼教同行交流,受到好评
幼儿园大班音乐教案:音乐欣赏活动:春之歌
活动目标:
1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪,享受音乐带来的快乐;2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐;3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律,简单了解ABCA的曲式。
活动准备:
1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图,剪出好多小图片(太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服装及装饰物(柳叶、花)2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶(饮料瓶、玻璃瓶等)3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀一、 开始部分:
1、听音乐《春天来了》做动作进教室2、启发谈话,激发兴趣:(1)小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(春天)(2)你喜欢春天吗?为什么?小结:刚才小朋友们都说得很棒。春天来了,万物苏醒,桃红柳绿,百花盛开……多美啊!(课件)今天,春姑娘送给小朋友一个礼物,你们猜猜是什么?
二、基本部分:
1、 教师播放音乐,请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏,体会一下有什么感觉?
欣赏后回答:a、你有什么感觉?(优美、明朗)b、听这首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物)c、你想一想怎样表现出来?d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。
2、 教师介绍曲子:
老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》,这是一首无词歌,作者是门德尔松。
结合观看课件(ABCA),再欣赏一遍乐曲,听一听可以分为几部分?(四部分ABCA)3、 逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲组成,鼓励幼儿大胆尝演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。
请小朋友们一起来表演,听音乐表演第一段(2)欣赏第二段音乐。
师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事?
小结:这段音乐掀起了高潮,来了一群小动物,他们一起在花丛里绕着花飞舞。
请小朋友们学一学,听音乐一起表演第二段(3)欣赏第三段音乐。
师:你觉得这一段音乐有什么不同,好像发生了什么事?
小结:这一段音乐比较婉转,原来是蜜蜂和蝴蝶出来了,大家都去追它们。
请小朋友们一起表演,听音乐表演第三段(4)欣赏第四段音乐。
师:这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。
请小朋友们一起表演,听音乐表演第四段4、 请幼儿完整欣赏乐曲,随画面出现配乐解说词。
(1) 春天来了,天气变暖了,春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来,野花到处都是,漂亮极了!春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。
(2) 一群小动物也出来玩了,他们一起绕着花飞舞。
(3) 美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花丛中飞来飞去。看!那只红蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。
(4) 大家玩的越来越高兴了,一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。
5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲6、这么美的春天多让人陶醉啊!小朋友,你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢?
a用漂亮的画笔把春天画出来;b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服让我们一起来布置美丽的春天吧!小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。(一边聆听音乐)三、结束部分:
1、老师和小朋友一起找春天,说春天,唱春天,画春天,大家多开心。啊!在老师眼里你们就像是一群春天的小天使,可爱极了!让咱们一起听着春天的音乐,跳起来吧!
2、让我们一起到外面去玩好不好?听音乐出教室,自然结束。
大班音乐欣赏活动《赛马》
大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆
课题生成:
在进行有关“马”的主题活动时,为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动,它是我国著名的民乐乐曲,不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,运用多通道参与理论的方式,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。
课题名称骏马奔驰保边疆(大班音乐活动)
教育目标:
1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备:四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃,实物二胡。
活动过程:
一、 情景导入
老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。
二、 分析音乐,将音乐情境化。
<1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我该的动人场面。
<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳“吁——”(全曲结束)
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>教师示范随乐用筷子敲奏。
<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑?幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2:我可以喊“驾——”
<3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。
①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束(幼儿筷子上举,作欢呼状)
②教师:怎样使你的筷子敲得好听?幼儿1:要合着节拍敲;幼儿2:带上手腕敲得好听!
③教师:刚才我们是使用两把筷子对敲,还可以怎么敲? 幼儿1:我可以将筷子在椅背上敲;幼儿2:我可以在椅子的两侧敲;幼儿3:我可以在地板上敲。
④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师:你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏),提出要求:老师指挥重拍时,你要把重拍敲出来!
<4>探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。
四、小结:
今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》,它是由弦乐器二胡演奏的,好听吗?下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物,让幼儿摸一摸,看一看,听一听)。
大班音乐欣赏:你快乐吗
大班音乐欣赏:你快乐吗
活动目标:
1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》,了解摇滚歌曲的基本特点(歌词简单、重复,曲调热情、奔放)。
2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作,表达对歌曲的感受。
3、能积极参与活动,大胆表现。
活动准备:
录音机、磁带、MTV
活动过程:
1、导入
教师以提问的方式激起幼儿的兴趣,问:“你们快乐吗?”(幼儿大声的回答)
T:今天,盛老师给大家带了一首摇滚歌曲,名字叫《你快乐吗?》,我们一起来欣赏一下。
2、欣赏歌曲录音
(1)T:听完了这首歌曲,你有什么样的感受?(快乐、激动、好玩)
T:音乐刚开始的时候,你们注意到了吗?是马上唱了,还是在-------?提醒孩子,从1数到8,还可以让孩子和老师一起来数一数。
(2)重复欣赏歌曲,熟悉歌词主要内容
T:这首歌曲吧,我发现还有一个很特别的地方,重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢?我们再来听一听,看看你能不能找出来。
重复一:“你快乐吗?我很快乐!”
重复二:“快乐其实也没有什么道理告诉你,快乐就是这么容易的东西Don,t worry,beha y!”
(3)再次欣赏音乐,在问答处,跟着歌曲一起大声回答。
T:你们想不想也来唱一唱啊!(想)好,现在大家就跟着歌曲,在一问一答的时候大声的唱出来,其它地方请你仔细听。先来试一下!
T:“你快乐吗?”(我很快乐!)再大声一点!你快乐吗?(我很快乐!!!)
好,放音乐!
3、欣赏歌曲的MTV,并模仿歌手的动作
(1)欣赏歌曲MTV
T:电视上的这位歌手,他快乐的时候除了唱以外,是怎么表达他的快乐的!
(让孩子说一说)
(2)请幼儿模仿歌手的动作,并和同伴交流。
T:大家说了很多,谁愿意来表演一下?
(3)跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。
T:那现在我们一边听音乐,一边看着电视来表演一下。
(4)幼儿进行装扮,面对“观众”,跟着音乐大胆的表演,把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。
T:这么快乐的音乐,我们现在也来装扮一下,(想!)一会也把我们快乐的样子拿出来,给大家看看,好吗?(好!)那我们现在赶快准备一下。
(5)小结,知道今天欣赏了摇滚乐,这是一种快乐,热烈的音乐。
大班音乐欣赏《小鱼和水草》
大班音乐欣赏《小鱼和水草》(水族倌)
目标:
1、感受乐曲,初步尝试根据自己的感受创编故事。
2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。
3、律动时能表现出“小海军”的威武、勇敢的气势。
准备:磁带、图谱、幼儿用的小图
过程:
1、律动“小海军”,要求做出解放军的威武气势。
2、初步感受乐曲。
师:今天,我请小朋友自己听着乐曲,然后想一想,为乐曲讲一个好听的故事。
提问:听完乐曲,你觉得乐曲里将的是什么故事?
3、看图谱欣赏乐曲
(1) 幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。
(2) 幼儿欣赏乐曲。
师:听一听乐曲中哪句讲的是水草?哪句讲的是小鱼?
(3) 再次欣赏
师:这次,我们在听到小鱼的时候,我们就做小鱼游的动作。
4、幼儿听音乐练习指小图,要求听好乐句,该换的时候再换。
(幼儿的小图要和大图做比较,鼓励幼儿为小图画上简单的内容,避免拖延时间。)
5、幼儿听音乐画小图(第三段是难点,教师应带领幼儿有针对性的练习,解决难点)
大班音乐欣赏“小鸭的舞”
活动内容:音乐欣赏“小鸭的舞”
活动目的:
通过欣赏钢琴曲《小鸭的舞》,要求幼儿知道乐曲的名称,熟悉乐曲,并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象,培养幼儿想象能力和听辨能力。
活动准备:画有各种小鸭舞蹈的图片;录音机、磁带、小鸭头饰若干
活动过程:
一、先出示一幅《小鸭》图,图上画有各种跳舞姿势的小鸭……让幼儿看看议议,然后再让幼儿欣赏乐曲《小鸭的舞》,要求听音乐想象小鸭在干什么。
二、教师弹奏乐曲,引导幼儿初步想象。
三、进一步引导幼儿欣赏乐曲。
教师带领幼儿边听边想,并可稍用身体感觉来启发幼儿想象,如乐曲的1至4节音乐,教师可随着音乐微微摇摆身体,启发幼儿去想象这音乐好像告诉我们小鸭子摇摇摆摆地走路。
四、引导幼儿分段欣赏。
教师提问:开始的音乐告诉我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是怎样走路出来的?并弹奏1至4小节音乐,再次提问:小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)
中间的一段音乐,教师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声,启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。
教师可弹奏最后一段音乐,启发幼儿想象小鸭又在干什么,并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现,小鸭欢快地跳着舞回家了。
五、教师弹奏乐曲,让幼儿完整地欣赏一遍。
六、教师跳一段“小鸭的舞”的舞蹈,让幼儿边听音乐边欣赏舞蹈,增强美的感觉。
七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参加)自由想象表现乐曲的音乐形象。
幼儿园大班音乐下册教案:音乐欣赏《种太阳》
教学目的与要求:
1.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
2.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
3.激发幼儿对生命的关注和热爱。
教学重点:
初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
教学难点:
理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备:
教学挂图、课件、白纸和彩笔。
活动过程:
一、开始部分
1.教师谈话,调动幼儿学习的积极性。
你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮),世界上有几个太阳呢,有个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢,我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。
二、基本部分
1.播放课件,引导幼儿欣赏歌曲。
提问:(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他为什么要播种太阳呢?
(3)他想把太阳送给谁?为什么?
2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。
提问:
(1)这首歌曲听上去怎样?
(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候,他的心情是怎样的?
(3)这首歌曲是几拍子的?
3.出示挂图,教幼儿朗诵歌词,直到幼儿朗诵会为止。
4. 教师引导幼儿再次欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。
5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象,并大胆表达出来。
(1)如果让你们来种太阳,你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?
(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?
6.教师根据幼儿的想象,改变歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏,鼓励幼儿和教师一起演唱。
三、结束部分
1.教师总结,对幼儿进行感恩教育。
2.下课休息。
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