袋泡红茶点评。
这是一个将科学领域内容有机融合在运动游戏中的有趣活动。教师以饱满的精神和亲切、生动形象且富有儿童化的语言，一下拉近了与中班幼儿的距离，激发了幼儿参与活动的积极性。
教师抓住幼儿好模仿的特点，巧妙地以角色扮演组织开展了运动游戏。从“木头人”到“磁性人”再到“面条人”的逐步过渡模仿，让幼儿通过不同的身体动作表现，来体验运动的方向，并根据运动中对象——教师扮演的“大磁铁”的空间位置和距离，调整自己的动作，提高身体的控制能力和协调性。同时，培养幼儿对信号（哨音指令）做出反应的灵活性，帮助幼儿积累基本的运动经验。
活动开始部分，教师有意识地让幼儿听哨音做热身活动：从摆臂大步走到模仿老爷爷弯腰走，再模仿“大巨人”踮脚走，接着又扮演“小老鼠”小碎步走、“小螃蟹”的横着走，以及抱臂倒着走，逐步让幼儿在热身活动中熟悉哨音。
活动基本部分，教师先从幼儿熟悉的“木头人”游戏引入，使幼儿将已有经验自然迁移到模仿“磁性人”上。然后，教师又以“大磁铁”的角色身份巧妙地“发号施令”，并将有节奏的三声哨音与“磁性人”的语音指令有机结合，使中班幼儿更易听懂、理解指令，保证了游戏的顺利开展。教师以“大磁铁”方位的的不断变化，让幼儿在“吸附”的过程中体验前、后、左、右的空间方位，并引导幼儿运用在热身活动中做过的“小螃蟹”横着走、抱臂倒着走等动作来移动，不断巩固幼儿已有的动作经验。
建议：教师可适当配上一些契合的音乐来启发幼儿创造与想象，表达表现多种动作。
活动结束部分，教师以“面条人”的模仿让幼儿逐步放松，但由于幼儿没有“煮面条“的相关生活经验，建议教师可以语言来引导，如：”硬硬直直的生面条，软软的熟面条”等，帮助幼儿理解，做出相应模仿动作。
课后思考：
怎样在运动游戏中有机地渗透其它领域的内容？如何通过运动游戏来培养幼儿的综合能力？
花茶延伸阅读
中班运动游戏《磁性人》文字稿+自评
小朋友们，今天马老师又带了一个魔法的哨子，我吹哨子吹的什么音，我就会做动作，我请小朋友和我一起来做出来，好不好？
好！
好来我们一个跟着一个，齐步走！我的胳膊抬得很高；我变成老爷爷了，快学我变成老爷爷，矮一点；变成大巨人，脚后跟都离地了，你脚后跟离地了吗？小老鼠什么样子？这是什么？
螃蟹。
螃蟹怎么走？
横着走。
怎么走？
横着走。
怎么走？
横着走。
这是怎么走？倒着走，谁会倒着走，倒着走，谁会倒着走。看来我的哨音好厉害，一吹就赶快变动作了，变得时候有的小孩也会赶快变，我们又变小动物，又变大巨人，还变到螃蟹了，螃蟹要怎么走？
横着走。
横着走，对，好这次我把哨子，把这个魔法放到我肚子里，现在我的嘴巴有魔法了，我要说出的话，把你们变成一样东西。我要请你们变成一个木头人，木头人是硬邦邦的对不对？我要看看他硬不硬，别让我推倒，推倒就不硬。这个结实，这个结实，站住了，站住了，我推啦。别倒了，全部变回小孩，变回小孩，再来一次，刚才木头人都硬邦邦的，都是站直直的，你们能不能变一个别的造型呀？
好！
试试看，木头人！这是我变的，你可以变不一样的，我变小兔子样子的，你变什么。鸡蛋勇士那样的。这也要硬硬的，手指头也要硬硬的，木头的小树叉也是硬硬的。这个有劲，太厉害了！变回小朋友！你是使劲地控制住自己的身体就会变得特别得硬，对不对？那是变木头人，我们变成其他的人，可不可以？
可以。
今天我要请你们变成磁性人。
磁性人是什么呀？
磁性人和木头人一样，也有不同的造型，但是它的身体比木头还要硬，它是像铁一样结实。
金属。
金属，对，我们先变一个高高的磁性人，准备，磁性人！高高的，换一个造型可以吗？再来一次，准备，磁性人！很厉害，坚持住！可要注意，我刚才说过了磁性人也要硬硬的，是金属，是金属硬硬的对不对，那它会被大磁铁吸走，在吸的时候不管你是什么动作，你能不能变？还是个电动的呀，要保持你的动作不变，被大磁铁吸过来，听明白了吗？我现在就是大磁铁，当我说吸的时候，磁性人就会被我吸过来。当我说没磁性了的时候，磁性人就怎么样了啊？磁性人就退回去，听明白了吗？
听明白了。
大磁铁现在说：吸！有没有吸过来啊？吸过来一个，吸过来了，吸过来了，吸，吸过来吸过来，要保持动作，吸，快来快来，吸过来，快吸过来，吸到我身边来，快过来。你是不是磁性人啊？吸过来了，这个也是。大磁铁说：没磁性没磁性了。快回去快回去，反应得好快。注意啊当大磁铁说一吸的时候，你的肚子可不能变，本来我是这个样子，不能吸过去就成这个样子了，什么样子就要什么样子过来，明白吗？再来一次了，这次我不说磁性人了，我吹哨子，你们自己来说磁性人，变出一个磁性人的动作，好不好？
好！
准备！
磁性人！
我再来一次，我看这次能不能快速地把磁性人吸过来。吸，快来快来吸！这个动作坚持住，一直没变，别变动作，这个没变。没磁性了。没磁性了。再来一次！
磁性人！
刚才吸得我觉得还不够快，这次我看能不能吸得更快，吸！好快啊，快来快来，我单独吸，没磁性了。下面我要请所有的小磁性人待会在变得时候，要把你的小肚子冲着这块蓝板子变，小肚子要冲着它，明白了吗？
明白。
准备，磁性人！你的肚子都冲着它了没有？冲着它。别动，磁性人变好不动了。大磁铁现在站到什么地方去了？你的身体不能变，你的肚子要冲哪里？这次有点难咯，肚子冲着哪里？肚子冲着蓝板子。当大磁铁说吸的时候，磁性人的肚子一直不能改变方向，你怎么来找我？
往后退。
聪明，有的小磁性人想到了，你的肚子不能冲着我，冲着蓝板。当我说吸的时候，你怎么来找我？
往后退。
往后退，我看看哪个磁性人能慢慢地退到大磁铁的身边来。大磁铁说：吸！退，倒着走过来，倒着走过来，倒着走，这个好，好吸得好，没磁性了，再来一次！磁性人！还把小肚子冲着大蓝板，准备好，听声音，大磁铁现在到哪里了？你的旁边。小磁性人你的肚子还要冲着大蓝板，你怎么过来找我？像小螃蟹一样横着过来。吸！没磁性了！磁性人！磁性人听好，现在向后退三大步，一，二，三。我没说吸呢，我说退，我没说吸呢，大磁铁，磁性人站住了。再来，听好，我一吹哨，你们要说磁性人的，说磁性人的时候要往后退三步，一，二，三，小心。这次你看大磁铁到什么地方了？
在边上。
大磁铁说：吸！没磁性了！又跑了又跑了
磁性人！
变了好多次磁性人，怎么都只会这么变了，能不能换个动作？
我变成一个小螃蟹。
小螃蟹磁性人，这个动作帅，这个动作是跪在地上的。咱们现在重新来一次，我请小磁性人到我们的场地中间来，到场地中间来，向后退，准备！大磁铁这次，看伸出了个什么？
手。
手是什么形状的？
石头。
是个圆圆的，对吧？我要请你们变成一个圆圆的磁性人，怎么就变成一个圆圆的了？圆圆的是圆圆的，要想好了，圆圆的，试一试，变成一个圆圆的磁性人。磁性人，变！他是个圆圆的，他变得很团团的，团起来，圆圆的。注意，磁性人，刚才我们要求的，变成什么动作你就要这个动作不变到大磁铁的身边来，对不对？你这个动作你怎么样到我的身边来？试试看，好不好？我看哪个小磁性人能保持自己动作不变被我吸过来。大磁铁说：吸！怎么过来？保持姿势不变，爬过来的，坐着过来的，跪着过来，动作不变。没磁性了没磁性了。刚才是圆圆的磁性人，现在我要请你们变成一个，这是什么形状？
1
1
直直的磁性人。
直直的磁性人。磁性人！这个那么直，又直又长，比你们还长一块，直直长长的，你这个还可以再长一点吗？还可以再长一点吗？直直的磁性人到我身边来，直直的，没磁性了。没磁性了。那我再变直直的怎么变？都是这个动作呀，有不一样的吗？这个不一样的，有躺着的，有趴着的，有坐着的。横着的磁性人，你怎么到我的身边来？吸！过来过来，有爬过来，有倒着过来，这个厉害。大磁铁说：没磁性了。没磁性了。你们好厉害呀，圆圆的磁性人能变，直直的竖竖的能变，横着的也能变。这个我再变一个，准备变一个，看好，也不是竖着的也不是横着的，斜的磁性人怎么变？还有没有别的办法？这个难，这个动作难，我都站不住，这个动作你能保持动作不变到我这边来吗？保持动作不变到我这边来可以吗？准备，大磁铁说，吸！没磁性了。这个磁性人看来难不住你们，每个人都能根据我的手势来变出很多，是不是？我们再变个别的，行不行？
行
我这次请你们变石头人，也是硬的啊，不变了，硬的不变了，我们换一个，我想到了，变一个你们不知道的。
面条吗？
对，变成面条人，请注意，面条没下锅以前是什么样子的？是直直的长长的，她做的对不对？直直的，好准备，这些都是我的面条，我不着急把你扔锅里去，我要夹着面条的，这是我的筷子，我要夹着面条的顶上这个头，我夹不着这个，快上来，快上来，上来了，快上来，快上来，夹住夹住，我要把锅打开，开火，慢慢地把面条放到锅里去，慢慢地放，放地很慢，看，放，放，放，什么地方软了？放，这面条我要搅开，离得远一点，要不太挤了。搅一搅，离得远一点，要不就下不熟了，面条下锅以后，变成软的硬的啦？
软的。
变软啦，那我现在再夹起来，我看看熟不熟。我夹着面条人的一个胳膊，我夹着他的一个胳膊上来，面条人的一个胳膊，我夹这个，上来，夹，看你能不能上来，一个胳膊，只有一个胳膊是在上面的，看，它应该是软的，你软不软和，我看看，你怎么样就是软和的了？我夹着面条人的胳膊把你提起来，提起来，抖一抖，放锅里搅搅搅。面条夹着他的肚子，我要把他夹起来，起，起来了，悬着起来，起来了，搅搅搅，放下放下。这次我要夹着面条人的脖子，起，这个起来了，脖子起来了，这个这么高啊，这个脖子夹得好长，搅搅搅。这次我要夹着面条人的腿，起，都能夹起来，搅搅搅。这次我要把整个面条全捞起来，起来了，高啊高，谁起来了张大嘴巴，起来了嘴巴张大，谁张的最大，我把面条放到他的嘴里头去，我们把自己吃掉了。好了，孩子们，今天我们就玩到这，和我拜拜！拜拜好了，小朋友再见！
自评：
《磁性人》这个活动主要就是让孩子们通过对科学现象，磁性这个现象吸的原理一个展示，然后和孩子们的生活，比如吃面条融入其中。可能是因为在南北差异，南方的孩子可能见面条下面条少一些，所以说感觉最后的放松环节，孩子在吃面条的表现上不是特别充分。
这个活动我原设计的意图就是，一开始是通过哨音让孩子们来跟着老师做动作，其中老师的指示全是一些暗示，让孩子们就是注意观察注意力。后面的磁性人的吸的过程当中，也是全靠老师的语言提示，孩子们自己想象，做出不同的动作，然后有一个身体的控制力，然后进行不同方位的移动，这是原来的设计想法。
然后再通过我的一些手势的变化，孩子们想象我自己的身体变成一个圆的磁性人是什么样子的，长的磁性人是什么样子，或者是一个横着的磁性人是什么样子的。变成样子以后，又根据这个体态进行一个，不改变体态变化的同时进行一个身体移动，就是一种运动的一种想象，从而发展孩子的一种身体协调性，这是原活动设计的一些想法。
最后的面条人也是根据这个孩子们的身体状态，面条人是下锅以前是硬硬的，下锅以后是软软的，让他想象那种面条柔软的感觉，然后在活动当中得到一种放松，也是在情景中得到一种放松。
这个活动更加适合大班上学期，或者是中班的下学期，在孩子们经验丰富的情况下进行开展。以上是我的一些简单的自我反思，谢谢大家！
运动游戏中班《叠叠乐》专家点评与抛问
专家点评
一、课程设计
w让小朋友的操作从单手延伸到双手，以此来提高幼儿手部的活动能力。
w活动以生活中常用的杯子做为教材，遵循幼儿运动游戏应从生活中取材的原则。因为从生活中取材，孩子容易了解，而且更容易融入活动过程中，也符合幼儿的需求，让幼儿更有安全感及自信心。
w课程设计内容充实：原本只是手部操做的教材，加入空间移动的元素后，增加了幼儿的活动量，不但提升了活动的效果，也让幼儿对空间的概念进一步的认识。
二、教学技巧
w律动教学选择幼儿熟悉的歌词及音乐，尤其是幼儿一起唱出歌词，能够提升律动的效果，孩子的动作幅度也会加大。
w教师对幼儿的激励不要用跟他人比较的方式，因为每一个幼儿都是独立的个体，不要用“男生比女生厉害”或者“小明比小华厉害”这类话语。正确的鼓励方法应该用：“小明叠杯子叠得很快、做得很棒”，“这次叠得比上一次高”等等。
w相同内容应给幼儿多次练习的机会，孩子才会熟悉基础动作的技巧。孩子需要有经验累积的机会才能让动作熟练，动作学习应提供给孩子尝试的机会，且给予足够的练习时间。
w幼儿的运动游戏不要比第一名、第二名，而是提供运动游戏过程中的学习机会，才能理解运动游戏的内容。
w为使运动游戏能够延续，幼儿从事运动游戏时应该准备数量足够的材料，避免幼儿的消极等待。
w操作叠杯叠高时，可以先用三个一组，等小朋友学会后再教六个一组。
w器材收拾也是教材的内容，任何一个课程均应给幼儿一起参与器材收拾的机会。这也是幼儿重要的学习之一。
问题与思考
1.除了杯子，还有哪些生活中常用的东西可以成为幼儿运动游戏的教材？这些教材可以提供幼儿哪些操作上的学习技巧？
2.试想，应该如何给幼儿鼓励的方法才是最好的方式，且不会因鼓励小明而伤及他人？
中班体育活动教案：磁性人
活动目标：
1、体验“磁性人”被从不同方向的磁力吸附的乐趣。
2、能听懂指令按规则迅速向前、向后、向侧移动。
3、活动中孩子通过向不同方向移动循序渐进的提高控制力和协调能力。
活动准备：
经验准备：幼儿观察了解磁铁的吸附作用，幼儿理解简单的哨音指令。
活动过程：
1、开始部分：进行热身活动，将向前向后向侧移动的方式融入其中
（1）围圆，做上肢、下肢、全身的动作，听哨音变化快速反应。（2）听哨音变化快速反应进行正走、倒走、侧走动作练习。2、基本部分：进行磁性人的游戏，逐步让幼儿熟悉玩法。（1）教师扮演大磁铁引起幼儿兴趣： = 1 * GB3 ①教师引导幼儿想象模仿磁性人的样子。师：“我说什么小朋友就来变成什么…来变成磁性人，一动不动。” = 2 * GB3 ②用哨音提示幼儿做磁性人的动作。师：“吹三声哨，你们边说‘磁性人’三个字边变成磁性人。” = 3 * GB3 ③教师站到圆心扮演大磁铁引导幼儿移动。（2）知道在保持身体方向、姿态不变的状态下移动、练习。 = 1 * GB3 ①练习向前移动，做到又稳又快：师：“都面向前方，要保持身体方向不变，姿势也不能变，向前移动。” = 2 * GB3 ②练习向后移动，保持移动方向不变，向后移动不摔倒。 = 3 * GB3 ③练习向左侧移动，重点解决在偏移些的方向的幼儿同样能保持动作、方向不变。④练习向右侧移动，重点解决在偏移些的方向的幼儿同样能保持动作、方向不变。（3）变化游戏的不同玩法。 = 1 * GB3 ①打乱方向游戏，提高幼儿反应的速度增加游戏乐趣。教师扮演大磁铁，在幼儿的中间，幼儿根据教师所在的方向进行移动 = 2 * GB3 ②引导幼儿模仿不同的样子增加游戏的乐趣。 3、结束部分：幼儿模仿面条人的样子做放松活动：师：“面条人什么样子？…软软的”。全身、上、下肢的放松活动。
附加教材
玩法：
幼儿四散站立，教师或一位幼儿做磁铁，全体幼儿都是磁性人。磁铁在磁性人身后，磁性人倒走；磁铁在磁性人身前，磁性人正走；磁铁在磁性人侧面，磁性人侧走。
规则：
磁性人不能转身，不管怎么走始终只能面朝一个方向，否则作为磁性丧失。
磁铁的位置要不断变换，且磁性人的动作要随之变化。
中班运动游戏《叠叠乐》文字稿和自评稿
小朋友们下午好。
小龙老师下午好。
很好，可是没有精神，我要再听一遍大声的。小朋友们下午好。
小龙老师下午好。
很好，够大声。上次我们有跳《爸爸去哪儿》对不对？跳过吗？谁会唱？都会唱，好。
准备喽，音乐来，手叉腰，点点头，不会呀，那我教你好了，大声唱，你有跑调哦，来，漂亮，动作真漂亮，提起来，把手提起来，再拿出来，准备家里的房子要出现喽，我的家里有个人很酷，三头六臂刀枪不入，他的手掌有一点粗，走路，摇起来，谢谢你光顾我的小怪物，你是我写过最美的情书，纽扣住一个家的幸福，爱着你呀风雨无阻。准备好喽，老爸老爸，我们去哪里呀，有我在就天不怕地不怕，宝贝，宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出，好，很好，下一次要唱出来。摇一摇。点点头。快一点。好，立定。这是第一次当你的老爸，我们的心情都有点复杂，发芽喽，你拼命发芽我白了头发，一起写下一撇一捺，准备好，跳起来，老爸老爸，我们去哪里呀，有我在就天不怕也不怕，宝贝，宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出，再一次，老爸老爸，我们去哪里呀，我有在就天不怕地不怕，宝贝，宝贝，指间的手一挥，是永远的珍贵，很好。来，点点头。
好了，跳完了，来吹个大泡泡。小点小点，气球到最大了，一二三要爆炸了，一二三，再一个。一二三。再一个，要最高高，最高高的一个，最大一个，来，从小开始吹。再大再大，一二三最高高，一二，还没开始，小龙老师还没准备好，来，一二三爆。很好，找到自己的小点。你的小点在这里。好了，看好了，这个是杯子对不对？好，请小朋友两个脚交叉，好，来，保持平衡一下，不要摔下来，来，慢慢地慢慢地坐下来。很好，坐下来了，马上小龙老师会给你们每人五个杯子，杯子这样叫做“关起来”，这样叫做？
开起来。
开起来，叫打开，开起来也可以，叫“打开”。这样叫做？
关起来。
这个呢？
打开，关起来，打开。关起来。
都会了，好，现在开始，每人来拿五个杯子。
现在请你把你所有的杯子，在你身前盖起来，一个，两个，三个，四个，五个。盖起来没有？盖起来的举手我看看，好，这样伸出你的右手的手指借给我，来数一下你现在有多少个杯子，预备开始，一二。
三，四，五。
有没有人多的？没有吧。有没有人少？也没有吧。没有人少，来，现在有没有放成一排我看看，我看看有没有人放成一排？是不是都已经放成一排了，放成一排很好，现在请你把你的每一个杯子当中，空开一点距离，然后，现在准备了，现在请问你的杯子是打开的还是关起来的？
关起来的。
关起来的对不对？很好，现在要用你最快的速度把它打开，我试一下。还没开始，预备，要打开，预备开始。完成的举手，很好，好，停。完成了很好，好的，现在把它关起来。打开，打开打开。
打开了。
打开了，关起来，看谁最快。打开。再关起来。好，停。现在很熟练了，但是小龙老师老师觉得我应该跟你们来比赛一下，看是小龙老师快还是你们快，好不好？现在是关起来还是打开？关起来对不对？好，都准备好了吗？来，双手放在膝盖上，双手放在膝盖上，准备开始比赛了，完成的举手我看看，还没开始，来，预备开始。
比小龙老师还要快，好，停。现在我发现，你知道她为什么快吗？有些小朋友他是一个手，两个手，一个手，两个手，一个手，所以说他很慢，但是我发现她是很快，为什么知道吗？她两个手一起，是不是更快，所以说现在要两个手一起动，两个手一起。来手先放膝盖。手先放膝盖，不要抢，好了吗？
好了。
来，准备好了，预备备开始。很好，好，停，厉害他很快。
好了，手举高高，开始了，现在是打开的还是关起来的？
关起来的。
关起来对不对？两个手准备好了没有？预备备，先不要碰杯子，预备备开始。我终于比你们快一点点，好，关起来，打开。两个手一起，看谁快，他快，他也快，好，关起来，他快，快快快，好，打开，快点，小心杯子掉出来。好，关起来。够快够快，够快，够快，现在是关起来对不对？好，现在把它打开。又完成了，又完成了，好，关起来。打开。关起来。好，停。
好，现在要玩一个不一样的，现在我们打开和关起来都会了对不对？现在要玩一个不一样的，我们要搭金字塔，看好了，先看好小龙老师，现在先拿出你的三个杯子放在你身前，然后请你，三个杯子要连在一起，连得紧密一点，然后杯子和杯子中间有没有发现，有一条缝，对不对？这是一个小山洞，你要把山洞盖起来，试一下，先放三个。放好了，然后这里一条缝盖子起来，这里一条缝盖起来。盖好了吗？我看，完成的举手我看看，一个完成，两个完成，三个完成，四个完成，五个，都完成了，基本上都完成了，加油加油，很好，完成了。现在已经金字塔出来一半了，对不对？好，现在我要再把它变回去，看好了，看小龙老师怎么变，两个手一起，看好了，看好小龙老师，变成这个样子，好了，这样变好了对不对？好，再把它变成金字塔，开始，一二三，一二，好了吗？完成举手我看？一个完成，两个完成，三个、四个，五个，六个，七个，完成八个，九个，十个，十一，十二，都完成了，很好。来，再准备把它收起来，很好，跟小龙老师比赛，预备，还没开始，好，开始开始。很好，金字塔。完成了没有，完成举手我看。杯子离得近一点，下面的杯子离得近一点，好了，完成了。一二三准备再把它的变回去，一二三开始。很好，有小朋友已经发现秘诀了，好，再把它变成金字塔。变好了举手我看。好了，好，停。现在呢，小龙老师要教你们一个秘诀，怎么样让它收得跟更快，你知道吗？看好喽，两个手，你们先不要动，看着小龙老师，要学会了再动。来，两个手同时把杯子往两边移去，盖住下面旁边的两个杯子，看见没有，已经叠好了，然后拿起来，啪，出现了。看好了，小龙老师变出来以后，再跟你们比赛一下，看你们有没有更快，小龙老师快一点给你们看，看好了，最快的速度，看小龙老师。你看，就出来了，有没有？预备，收起来，很好，你太大力了，杯子都飞走了，好，很好。现在都会了对不对？
好，现在我们要玩一个不一样的，请小朋友把你的杯子都放到前面来。
好，现在请小朋友全部起立，我们坐的时间长了，来，先动一动，你在后面，你在后面，你的小点在后面。好了，现在所有小朋友向后转，很好。转到后面来。这里是橘子队，好，橘子队，注意了，这一排是橘子队，橘子队的小朋友齐步走，一二一，往前走，橘子队往前，一二，一二一，看到了，这是你们的起跑线，好，向后转，起跑线。
这里是冬瓜队好不好？来，冬瓜队齐步走。一二一，好，向后转，看到你们的起跑点了吗？起跑线在这里。
这边是我们的黄瓜队好了，来，黄瓜队齐步走，一二一一二一，你们的起跑线在这来。一二一。
这里是柠檬队好不好？来，柠檬队到这里来，柠檬队到这里来。
好了，注意听，现在呢，我们四个队伍要开始比赛了。你们是橘子队对不对？橘子队在这边，你们呢？你们是什么队？
香蕉队？
冬瓜队，冬瓜队在这边，然后你们呢？
黄瓜。
黄瓜队。柠檬队。
现在你们前面的杯子已经全部放好了，对不对？好，站到你们的起跑线上，有没有站好，起跑线，在前面，第一个小朋友站在起跑线上，都站好了，马上小龙老师说准备开始，第一个小朋友，注意听，每一排的第一个小朋友跑过去，现在杯子是打开还是关起来的？
关起来。
关起来的对不对？你要过去把它最快的速度打开，然后回来到队伍后面排队，第二个小朋友出发到前面再把它再关起来好吗？我们先试一次好不好？先试一次，好预备，等一下，小龙老师给你们腾开一点地方。好了，预备，每次只能出来一个小朋友，来，预备开始。快快快快，来，快快，打开完赶紧回去，两个手一起。好，会，第二个小朋友出发，回来以后第二个小朋友才能出发，来，加油，加油。小心，来，加油加油。来，加油加油。好，很好，加油加油。打开打开打开。快快快快。还有一个，很好。飞那么远。快，加油加油。好好好，快快快。两个手，两个手会快一点，两个手一起，两个手一起，很好。好，两个手一起，加油，很好。再来，加油加油。快快快，来，小心。你的动作真帅。来，加油加油。来，加油加油。不要超过起跑线，我看有没有超过起跑线，不要超过起跑线，来，加油加油。来，加油。太用力了，来，目前为止我们的橘子队领先一点，第二名是冬瓜队，快一点，快一点，加油加油。来，加油加油。好，停，不要出来了，回去回去，我们要玩不一样的，
又要玩不一样的。
要玩不一样的。你现在的杯子，前面的杯子都是这样子对不对？都是这样，马上呢，我们刚才过来是打开关起来对不对？现在要不一样了，怎么不一样呢？看好了，过来以后，每一组小朋友把你的杯子马上变成一个金字塔，然后变完以后对不对？变完以后再把它变回去，再回去换一个出来好不好？我看谁快，都会了，我们先试一次好不好？预备，我在这边做裁判，都可以，预备，还没有，还没有。预备，还没有，好，预备，开始。金字塔，金字塔，快快快，做完再把它变回去，完成。再变回去，很好，很好，回去，变回去，还变回去。很好。小力一点不然不好拿出来，来，加油加油，现在我们的橘子队还是领先，不要超线，来加油加油，变回去，再把它变回去，很好很好，来，加油。很棒很棒，很好，加油加油。快快快，到这边来了，好了，快点变回去，快快快，很好，变回去，变回去。小力一点，好。好，很好，加油加油。好，很棒，来，加油加油。来，加油加油加油。快回去。来，最后一个回合，最后一个回合。加油加油。好了，快点回去。小龙老师跟你一起出发，准备好了没有？等一下，等他们回来再出发。等一下，预备，出发。快点啦，快点啦，回去换人了。掉了一个，加油加油。好，最后一个回合，加油，最后一个回合了，很好很好很好，来，加油加油。好，变完了，赶紧变回去，来，很好，加油加油。还没出来。好，停，赶紧完成赶紧回去，还没变回去，还没变回去。好，停。
我发现你们实在太厉害了，现在小龙老师决定，要给你们再玩一个不一样的，好，请男生、女生都慢慢地，悄悄地，用脚尖走路，走到这边来，不要碰到这个篮子，不能碰到篮子，悄悄地，脚尖走路，很乖，很棒，好了，不能碰到篮子，我看谁碰到篮子了就让他少玩一会儿，好，现在小龙老师说了要给你们再玩一个不一样的对不对？打开、关起来你们还记得吗？
记得。
注意听，现在谁还记得这个叫做什么？
关起来。
这个叫什么？
关起来。
这个呢？打开。
打开对不对？注意听了，现在女生，来，先给我，来，男生先靠后，女生注意听了，女生负责把地上所有的杯子都把它关起来，还没开始，还没开始，注意听，女生先把所有的杯子都把它关起来，好，女生出发，男生，来，男生过来，男生把所有的杯子都把它打开。
快，快。男生打开，女生关起来，男生打开女生关起来。来，加油加油。来，男生把女生关起来的杯子也可以打开。来，你看，关起来了，来，加油加油，这里都有，快快快，加油。男生打开，男生打开，男生把杯子全部打开，女生关起来。来，加油加油。来，男生打开，女生关起来，我看有没有最快。男生打开，这里不要动，这里不要动，这是我的，我马上跟你们玩不一样的。来，加油加油。男生加油，男生加油。男生这边，男生这边，都是关的，把它打开。来，加油加油。快点快点，去把它打开，打开，快快快。不要不要，你不要，你到那边去。不要打开我这里的杯子，这里不算，这里不算。好，停。
来，请所有的男生女生起立，不要收杯子，也不要踢你脚下的杯子。来，全部起立，可不可以扔杯子，一扔坏掉就没得玩了，好，现在不要碰杯子，现在我们要玩不一样的，请所有的男生女生到这边来，我看谁在踢，我看谁在踢杯子，踢杯子我就请他到那边去坐一下，坐一下看的别的小朋友有没有踢杯子，拿着杯子干嘛，这又不能喝水，脏了。
好，来，看你有没有注意听小龙老师讲话，把杯子放下来，刚才玩游戏的时候，小龙老师有说，小龙老师在讲话的时候你可不可以讲话？
不可以。
好，注意听了，小龙老师跟你们讲游戏怎么玩，这里有一排城墙对不对？这里也有一排城墙，马上呢，我们的男生到这个城墙上，在地上拿完杯子到这个城墙上来搭金字塔，知道怎么搭吗？看到有一条缝的地方就把它盖起来，看这边可以搭多高，好不好？来，女生到这边来搭好不好？好了，要搭金字塔的杯子，每个手只能拿两个。每一双手只能拿两个，不能像小龙老师这样把它叠起来，一个一个来搭，每个手只能拿两个，好了，准备好了没有，每个小朋友一次只能拿两个，来，女生先到这边来，不要踩到杯子，来，我看谁在踢，来，你踢请你到这边来。看，我看谁踢，谁踢我就把他拉过来，谁在踢杯子？你是女生，是女生。女生站那边，好了吗？
小龙老师，我刚才看见曹佳丽踢了。
那下次不要踢好不好？好了，男生到那边准备，一个人只拿两个杯子，预备，出发，到那边搭金字塔，女生这边，女生拿杯子在这边。每一次只能拿两个，每一次只能拿两个，很好。来，加油加油。来，小心小心，一起帮忙，加油加油。这边，下面的城墙小心一点，先把城墙盖好，来，找缝隙，盖起来，这边盖起来，不要踢，现在男生比较快，女生有点慢了。来，这里这里，现在男生很高，男生已经搭到六层，七层，现在男生在七层，女生呢，女生才五层，来，加油加油，男生女生都加油，快点拿杯子回去帮忙。加油加油，女生，每次只能拿两个。来，小心，男生小心，快点搭，拿那么多杯子干嘛，慢一点，好。来，女生加油加油。好了，拿两个杯子就回去，女生不要再拿杯子了，女生不要再拿了，先去帮忙搭。来，加油，女生不要再拿，先把金字塔搭起来，来，快一点，很好，那边还没搭高，这边不对，这边有两个了，小心一点，下面不要碰，下面一碰就倒了。小心，等一下小龙老师来帮你。对，很好，不要拿了，拿那么多干嘛？你这边还没搭起来，后边还有杯子还没搭起来，来，快点，去搭起来。这边还有一条缝。小心小心。
小龙老师帮我们搭一下吧。
来，我来帮你们了，来，加油加油，男生现在比较高一点，女生快加油。快点，这里不是有杯子吗？分给大家一点。
那边没了。还有，我这里还有。
来，快点，女生小心下面脚下，不要踢到，这里，上面这里，慢一点，小心小心。这里可以收起来，男生不要来抢女生杯子，过去。完成了就完成了，先把杯子拿到那边去。拿过去搭，那边搭得高。来，这里，来，加油加油，这里这里，快快快，这里搭呀，小心哦，小心。你分一点杯子给人家帮忙。完成不到那么高了。好，停。
来，现在男生女生每人帮我收十个杯子给我，十个，我只要十个。
收完了跟那个小朋友一样，去坐好。
来，回去有没有坐好，坐好我们要做不一样的了。
来，坐完了吗？坐好以后请你把你的两个手放在身体后面，脚稍微收起来一点，来跟小龙老师一起摇一摇，摇一摇。现在把你脚伸直，来，摸一摸，然后再收回来，好，现在请你慢慢地站起来。
一二三四五七，七六五四三二一，好，预备唱出来，开始，一二三四五六七，七六五四三二一，我的爱和我的心，全都属于你，再一次，一二三四五六七，七六五四三二一，星星如果有听见，请它告诉你，我爱
小龙老师。
谢谢谢谢，今天的课就上到这边，来，小朋友我说下课，你要跳高高说解散。会了，下课，
解散。
来，谢谢小朋友。
谢谢小龙老师。
好。
中班运动游戏《叠叠乐》-自评稿
各位老师大家好，这节课是中班的幼儿运动游戏课程《叠叠乐》，这节课程当中，主要有以下的七点需要跟各位老师做一个分享。
第一个就是游戏的开始环节，我们不是有杯子的打开和关起来吗？要跟小朋友产生一个默契，用你的固定话语跟小朋友有一个指定的动作的反馈，打开是什么，关起来是什么？然后小朋友知道了我们再开始进行，这是第一个。
第二个在游戏的过程当中，老师为了要提高整个活动教学的效果，要加入一个竞技，所以说老师要参加比赛，就是老师快还是你快，一二三开始，切忌，小朋友的运动游戏当中，没有第一名第二名第三名之分，因为考虑到，如果你是第一名你就是冠军，那是这样一个概念，小朋友不要分一二三，这是第二个关键的地方。你比较快，他比较快。
第三个就是我们在做金字塔的秘诀，搭起来，这个往往是在教学过程中，很多老师会碰到的问题。我们用的方法是用最简单的话语，一个两个三个，每两个杯子中间，会有一条缝，我们拿另外一个杯子把这条缝盖起来，自然而然就会形成一个金字塔的效果，这是一个比较好的方法。再来就是，因为我们这节课程是手部的精细动作，指南当中有说到手部精细动作，我们又要运动游戏课程，所以说在手部的精细动作之后，我又加了一个空间意识的概念，让小朋友跑起来，提高他的运动量，这是第三个，加大运动量。
第四个，游戏当中不是有散开吗？一个小朋友开，男生开，女生关，男生开，女生关，切忌一点就是，他一定要分清楚，因为今天这个课程当中我有看，男生的速度比较快，女生人数多一点，我就想说女生多，然后女生把它关起来，男生把它打开，要注意的是，一个是操作的方法简单和难，如果简单的人数要少一点，难的人数要多一点，才能维持一个平衡。做运动游戏当中，强调个是一个顺，顺就是源源不断，源源不断里面我们来个概念可以做到源源不断，第一个就是开与关，正与反，男生把它打开，女生把它关起来，基本上玩到明天都可以玩，因为他不停地在操作。另外还有一个就是圆形，我们在做接力，小朋友做完以后回去，小朋友做完第二个出发就可以无限地循环，这就可以达到运动一个“顺”的效果。
还有金字塔分组的概念，最后一个金字塔，男生到这边搭，女生到这边搭，分组的概念比较清晰，为什么男生这边会很快起来，因为男生人数少，每个人都要搭一个区域，我的建议是每一个金字塔在七到八个小朋友为一组，搭一排金字塔，搭到的高度跟小朋友的身高差不多，我们的杯子大概是搭到九层到十层，差不多小朋友要踮脚才能完成了，对，所以说这个分组的概念要有，女生那边人数大概有十几个，十几个小女生就一直搭不起来，因为有女生去拿杯子，这边女生又在搭，这个效果往往会不太好，所以说我今天尝试的是更长一点，这边就起来两个驼峰，一个金字塔，两个金字塔，没有像男生这边一下子变成一座金字塔，这是我给的一个概念。
最后我们在五大领域当中，经常讲到一个元素叫做多元融合，我们课程当中，还有一个，第一个律动，可以视作为音乐的部分，当然是充当热身操的环节，还有一个最后我们收杯子，每个小朋友只收十个杯子，第一个可以起到放松运动的一个作用。第二个让小有一个数字概念，在拿杯子他一二三四五六七八九十，十个，一二三四五六七八九十十个，可以稍微带一点多元融合。
这节课程主要就以上七点跟各位老师做分享，谢谢各位老师。
大班运动游戏《爸爸妈妈的小棉袄》专家点评与抛问
问题与思考
1、幼儿的运动游戏就是幼儿的生活体验，老师从生活中还有哪些事件或故事可以成为教学内容的材料？
2、课程当中老师可以应用哪些技巧增加幼儿的肢体探索机会？
专家点评
一、课程设计
★ 以“爸爸妈妈的小帮手”作为课程设计的主轴，让小朋友能从生活中学习，增进幼儿对生活的体验，是一个好的设计概念。
★ 课程设计中加入重力（提椅子）及四肢同时运动的环节，增进幼儿对肢体动作的探索能力。
★ 课程设计纳入了创造力的教学概念，从原本“推”的动作，引导幼儿创造出许多不同的操作方式，增加了动作的探索。幼儿能以自己的能力完成老师交付的任务，这就是幼儿运动游戏课程设计的精神。
二、教学技巧
★ 律动教学以带有故事情境的律动来开展，利用口诀，加强了律动的互动效果，也增强了学生的学习动机，并能在一开始就烘托出整节课的良好教学气氛。
★ 以伸展运动探索肢体动作并逐渐伸展，能让幼儿体验肢体的变化。但应注意因幼儿对力道控制不佳，所以做伸展运动时应避免摇晃式的，应伸展到特定的点后停顿约十秒钟，再尝试同一定点伸展3-5次后换另一个定点。
★ 伸展运动指导时采用渐进的方式能激起幼儿突破自我的动机，也促使幼儿更加尽力地去完成任务，这样既增加了自信心的培养，也容易提升孩子的成就感。
★ 以“椅子”取代“水桶提水”是材料的取代，不但提升了幼儿的参与度，而且可以提升幼儿对材料的使用能力。教师在课程中特别交代幼儿应该“轻放”，如此才能掌握“材料不能因课程的使用而有所破坏”的原则，教师应该随时提醒小朋友爱惜所使用的材料。
★ 教师发现幼儿动作错误时，能停下来再次提醒，这是很重要的指导技巧。
★ 当幼儿动作不明确或者错误时，如果不会立马造成危险或者影响到他人，不用立即停止课程，等幼儿亲身经历后再做重点提醒即可，以免影响已有动机，并且如此操作，能让幼儿对自身动作有更深的体验。
★ 指导的过程掌握了“循序渐进”的原则，并为幼儿提供多元的动作探索机会，不但使课程内容充实，还能增强幼儿创造能力。
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